2023春《英語(yǔ)教學(xué)理論》平時(shí)作業(yè)98分砧.全身反映法您的答案:C題目分?jǐn)?shù)：2.0此題得分:2.026.第39題該教學(xué)法主張全外語(yǔ)教學(xué),母語(yǔ)在外語(yǔ)課堂中不應(yīng)當(dāng)使用。M.語(yǔ)法翻譯法B.直接法K.認(rèn)知法交際法您的答案:B題目分?jǐn)?shù)：2.0此題得分：2.027.第40題該教學(xué)法的特點(diǎn)涉及強(qiáng)調(diào)交際中意義的傳遞和語(yǔ)言的使用。M.認(rèn)知法郎.交際法C.全身反映法任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式您的答案：B題目分?jǐn)?shù)：2.0此題得分：2.028.第41題該教學(xué)法的語(yǔ)言學(xué)習(xí)觀點(diǎn)與交際法同樣。除此以外，該教學(xué)法尚有其學(xué)習(xí)原則，即任務(wù)能提供語(yǔ)言習(xí)得所需要的語(yǔ)言輸入、輸出及互動(dòng);任務(wù)活動(dòng)能激發(fā)學(xué)生愛好及動(dòng)力；學(xué)習(xí)困難也能通過(guò)協(xié)商來(lái)解決。A.認(rèn)知法B.交際法C.全身反映法郎.任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式您的答案:D題目分?jǐn)?shù)：2.0此題得分：2.0.第42題該教學(xué)法的教學(xué)環(huán)節(jié)被威利斯（Willis,I996）描述為:Petask（任務(wù)前階段）、Taskcycle（任務(wù)中階段）和Languagefocus（聚焦語(yǔ)言階段）。A.認(rèn)知法砒交際法C.全身反映法砧.任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式您的答案:D題目分?jǐn)?shù)：2.0此題得分：2.0.第43題英國(guó)學(xué)者Palmer指出學(xué)習(xí)語(yǔ)言有三個(gè)過(guò)程,即接受語(yǔ)言輸入，通過(guò)反復(fù)操練記住并在實(shí)際練習(xí)中使之變?yōu)閭€(gè)人技能。很明顯，行為主義的習(xí)慣形成理論是該教學(xué)法的語(yǔ)言學(xué)習(xí)觀。語(yǔ)法翻譯法aB.直接法C.情景法D.聽說(shuō)法您的答案:c題目分?jǐn)?shù)：2.0此題得分：2.0.第10題結(jié)構(gòu)主義學(xué)說(shuō)的支持者認(rèn)為專家語(yǔ)言應(yīng)系統(tǒng)地專家語(yǔ)音，以口頭的方法、強(qiáng)化訓(xùn)練的方式來(lái)學(xué)習(xí)句子結(jié)構(gòu)。您的答案:錯(cuò)誤題目分?jǐn)?shù):2.0此題得分：0.032.第11題英語(yǔ)教學(xué)法的發(fā)展與其它任何學(xué)科的發(fā)展是沒有聯(lián)系的。您的答案:錯(cuò)誤題目分?jǐn)?shù):2.0此題得分：2.0.第12題在新中國(guó)成立后很長(zhǎng)的一段時(shí)間里，中國(guó)外語(yǔ)教學(xué)的基本路子是任務(wù)型教學(xué)法。您的答案：錯(cuò)誤題目分?jǐn)?shù)：2.0此題得分：2.0.第13題現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)家們普遍認(rèn)為，語(yǔ)言符號(hào)和它們所指的事物之間有內(nèi)在的必然聯(lián)系。您的答案:錯(cuò)誤題目分?jǐn)?shù)：2.0此題得分：2.0.第14題很多英、美學(xué)者都認(rèn)為交際法不是一種特別的方法，而是一種學(xué)習(xí)外語(yǔ)的途徑，它的目的在于培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的語(yǔ)言能力。您的答案:錯(cuò)誤題目分?jǐn)?shù)：2.0此題得分：2.0.第15題在大綱設(shè)計(jì)方面，“強(qiáng)任務(wù)派”認(rèn)為不應(yīng)按語(yǔ)言難易度順序設(shè)計(jì)大綱（如傳統(tǒng)大綱同樣），而應(yīng)按任務(wù)的難易限度去設(shè)計(jì)任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)大綱。您的答案：對(duì)的題目分?jǐn)?shù):2.0此題得分:2.037.第16題在二十世紀(jì)七十年代初期，美國(guó)的海姆斯針對(duì)喬姆斯基的語(yǔ)言能力提出了他的“交際能力”概念，以表述語(yǔ)言在社會(huì)的使用。您的答案:對(duì)的題目分?jǐn)?shù)：2.0此題得分:2.0.第26題在中世紀(jì)后期，在歐洲大陸，盡管語(yǔ)言的發(fā)展形勢(shì)起了巨大的變化，拉丁語(yǔ)還是成為學(xué)校開設(shè)的一門課程，由于人們相信學(xué)習(xí)拉丁語(yǔ)能為學(xué)生提供智力方面的訓(xùn)練，磨練他們的智慧。您的答案:對(duì)的題目分?jǐn)?shù)：2.0此題得分：2.0.第27題英語(yǔ)教師進(jìn)行的重要是英語(yǔ)教學(xué)工作,因此他們要不斷研究教學(xué)法，也要了解教學(xué)法和相關(guān)學(xué)科的理論問題。您的答案：對(duì)的題目分?jǐn)?shù)：2.0此題得分：2.040.第28題英語(yǔ)教學(xué)法的相關(guān)學(xué)科涉及教育學(xué)等學(xué)科。您的答案：對(duì)的題目分?jǐn)?shù)：2.0此題得分：2.041.第29題十九世紀(jì)西方的外語(yǔ)教學(xué)經(jīng)歷了“語(yǔ)法——翻譯法''的建立及一連串的教學(xué)改革運(yùn)動(dòng)，最后形成交際法。您的答案:錯(cuò)誤題目分?jǐn)?shù)：2.0此題得分：2.042.第30題雖然學(xué)者都批準(zhǔn)任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)的一個(gè)特點(diǎn)是真正的交際任務(wù)活動(dòng)在教學(xué)的核心作用，但在任務(wù)活動(dòng)的界定、任務(wù)型大綱的設(shè)立、任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)的實(shí)行方面還存在不同的觀點(diǎn)。也與交際法同樣，任務(wù)型教學(xué)可分為“傳統(tǒng)任務(wù)派”和“現(xiàn)代任務(wù)派”。您的答案：錯(cuò)誤題目分?jǐn)?shù)：2.0此題得分：2.043.第31題在大綱設(shè)計(jì)方面，“弱任務(wù)派”認(rèn)為需要按任務(wù)的難易順序設(shè)計(jì)大綱，還可以用任務(wù)去包裝結(jié)構(gòu)。您的答案：錯(cuò)誤題目分?jǐn)?shù)：2.0此題得分：2.044.第44題圖式理論認(rèn)為，一個(gè)人在大腦里的圖式越多、越完善,在閱讀理解時(shí)被調(diào)用的也許性越大，就越有也許保證對(duì)文章意義的對(duì)的理解。您的答案：對(duì)的題目分?jǐn)?shù)：2.0此題得分：2.0.第45題二十世紀(jì)初,德國(guó)人貝力子創(chuàng)辦的“貝力子外語(yǔ)學(xué)?！北榧皻W美各國(guó)。貝力了學(xué)校所使用的直接法的原則和環(huán)節(jié)涉及：用歸納法專家語(yǔ)法。您的答案：對(duì)的題目分?jǐn)?shù):2.0此題得分：2.0.第46題根據(jù)中國(guó)大陸英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境特點(diǎn)，我們應(yīng)考慮如何為英語(yǔ)教學(xué)發(fā)明更好的環(huán)境，向?qū)W習(xí)者提供更多的語(yǔ)言輸入。您的答案:對(duì)的題目分?jǐn)?shù)：2.0此題得分:2.0.第47題英語(yǔ)教學(xué)法是一門獨(dú)立學(xué)科。您的答案：對(duì)的題目分?jǐn)?shù)：2.0此題得分：2.0.第48題在十九世紀(jì)末二十世紀(jì)初，英國(guó)學(xué)者在總結(jié)前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，在語(yǔ)言方面進(jìn)行了有效果的研究工作，最后創(chuàng)建了一整套教學(xué)法理論的原則:即選擇性原則、分級(jí)原則和授課原則。這些原則就構(gòu)成了情景法的基礎(chǔ)。您的答案:對(duì)的題目分?jǐn)?shù)：2.0此題得分：2.0.第49題“弱任務(wù)派”認(rèn)為“Ataskisanyactivitythat1earnersengageintofurthertheprocessof1earningaIanguage”。按此觀點(diǎn),凡是能促進(jìn)學(xué)習(xí)者語(yǔ)言學(xué)習(xí)的活動(dòng)都為任務(wù)。您的答案:對(duì)的題目分?jǐn)?shù)：2.0此題得分：2.050.第50題“強(qiáng)任務(wù)派”主張?jiān)谕戤吶蝿?wù)之后才按學(xué)習(xí)者的需要進(jìn)行語(yǔ)言分析和練習(xí),分析也應(yīng)使用意識(shí)提高活動(dòng)(consciousne