中考語文作文專項突破：話題作文如何立意？技巧指導(dǎo)“話題作文”的定義為：以所給的話題為中心，圍繞中心內(nèi)容進行選材寫出的文章就是“話題”作文。簡言之，話題作文就是以“話題”為中心，用“話題”指明寫作范圍，激發(fā)學(xué)生想象的作文命題形式。近年來，各地中考作文題都出現(xiàn)了話題作文的樣式。平時的教學(xué)中我也有意地對學(xué)生進行訓(xùn)練，在此過程中發(fā)現(xiàn)了很多的問題，以立意為甚。很多學(xué)生分不清“話題”和作文題目，錯誤地把話題當作了文章的題目或者主題，立意也就沒有了方向。對此，筆者努力思考，在查閱資料的基礎(chǔ)上結(jié)合學(xué)生的客觀實際，先從話題作文的立意入手對學(xué)生進行指導(dǎo)，帶著學(xué)生不斷練習(xí)，慢慢地摸索出一些東西來。該怎么樣做好話題作文的立意呢？我們可以從以下幾個方面入手。一、抓住“話題”中心話題作文當然要以“話題”為中心，以提供的話題為主要立意。比如作文要求以“學(xué)生是否要帶手機進校園”為話題，結(jié)合自身實際談?wù)効捶?，此時就不能簡單地以“學(xué)生是否要帶手機進校園”為作文題目，而應(yīng)該以此為基礎(chǔ)，先確定自己的觀點——應(yīng)該帶還是不應(yīng)該帶，在確定了觀點以后再結(jié)合自身實際情況立意構(gòu)思。如認為不應(yīng)該帶手機進校園，那就要列出自己認為不該帶的理由作為提綱，再對每一理由進行擴寫，讓自己的觀點更充實，列舉的事例更有說服力。以此來確定題目。二、著眼以小見大以小見大是學(xué)生在進行立意構(gòu)思時經(jīng)常用到的一種手法，在“話題”作文的要求下更是要以此為重。還是以“學(xué)生是否要帶手機進校園”為話題來說，我們要能從手機上發(fā)現(xiàn)利與弊，以此構(gòu)思，表現(xiàn)出手機給我們帶來的好處和弊端并因此影響到自己的行為、習(xí)慣養(yǎng)成、價值觀的形成與改變。以一個小點為中心點向外輻射，就像一滴墨水滴到了水里，自然地向外擴散、融合，以達到表現(xiàn)主題的效果。三、構(gòu)思角度多元“話題”只是話題作文的一個啟發(fā)點，是以話題為中心向四周延展的立意構(gòu)思。此時就如放風(fēng)箏一般，話題是牽在手里的繩線，構(gòu)思則如風(fēng)箏飛的方向，作為創(chuàng)作者的我們要有意識地根據(jù)自己的需要創(chuàng)造出一些能吹動風(fēng)箏的風(fēng)來，自如控制風(fēng)箏的方向，也就是這里提到的構(gòu)思角度要多元化。也就是說我們要讓風(fēng)箏自由地飛，因為每一個方向都有可能有新的發(fā)現(xiàn)，同理，在作文的構(gòu)思里也就有了多元。四、激發(fā)想象活力聯(lián)想和想象是學(xué)生作文構(gòu)思和立意必不可少的。在話題作文中以“話題”為中心展開聯(lián)想和想象。打個比方，話題猶如準備好的食材，作者猶如廚師，廚師會把怎樣的一道菜呈現(xiàn)在食客面前，除了靠他的技藝外，還要有聯(lián)想和想象的能力，根據(jù)食材的本性創(chuàng)作出讓人耳目一新美食。同理，作文也是如此。在以話題為中心的基礎(chǔ)上發(fā)揮合理的想象，創(chuàng)造出極具想象力的作品來。五、表達追求創(chuàng)新緊緊圍繞“話題”中心，用自己擅長的方式予以表達是話題作文最基本的樣式。但是，同樣的素材，同樣的要求該如何寫出新意來呢，那就需要在表達時追求新意。簡言之，就是同樣的一件事可以直接說出來，可以進行細致的描寫也可以先做鋪墊再進行描寫，關(guān)鍵看作者如何表達。直接敘述略顯單調(diào)，進行特別細致的描寫有用力過猛之嫌，先做鋪墊再進行描寫則順理成章了。這時，我們需要做的是在原有事情的基礎(chǔ)上用不同于平時但卻不離題，不脫離“話題”的方式來表達。可直接表現(xiàn)、可側(cè)面烘托、可反面對比，亦可集中表達兼用之，用這樣的創(chuàng)新引起讀者的注意。技巧運用與點撥有著困意的我江蘇省泗洪縣上塘中學(xué)九（2）班李馨悅

午睡沒了，困意忠實的寸步不離。（開頭簡單的交代，亦是最直接的表白，為下文做鋪墊。）這是即將下課的午后，陽光散落在人的身上，暖暖的，開始思念被窩的味道。手表的指針不知疲憊地還在安靜的世界里跳獨舞，和著老師的漂亮演講，一陣陣傳達困意的最后通牒。（事實結(jié)合想象，真實結(jié)合現(xiàn)實。小作者用富有詩意的語言表達出了困意到來時的真實感受?！霸诎察o的世界里跳獨舞”和“最后通牒”有力表現(xiàn)出當時的情態(tài)，在真實和詩意中表現(xiàn)出“困”的話題。）頭重得很，越發(fā)過分向下落去，腦子時而清醒?？刂剖种鹣掳秃脱燮?；時而又陷入迷糊境地，將老師所講拋之腦后，眼睛首先叛變。它不顧大局的慫恿眼瞼親熱地相擁在一起，無可奈何，只好以手為掩飾，放縱它十秒。（細節(jié)的描繪和“落”“支”“拋”等動詞的描寫讓畫面感更強?！把劬Α薄把鄄€”“手”等肢體的配合加之“叛變”“慫恿”“親熱”“掩飾”“放縱”等詞語的恰當使用，讓讀者真真切切的感受到了想在欣賞一幅畫，一幅“有著困意卻還在努力掙脫”的畫，有很強的畫面感。）有聲音從耳朵里傳來，隱隱約約，罩著它摘不下的面紗。像是風(fēng)中的一根綢帶，時而清晰，時而模糊，稍不留神就慢慢地要飄開遠去，我竭力想將它拉近，卻總是力不從心的見它飄過掌心。（在動作之后加上聲音的表達，顯得立體起來。生動形象的語言讓聲音的表現(xiàn)力增強，讓“隱隱約約”的感受突顯，讓有著困意的我表現(xiàn)得更形象。）神志在處于模糊與清楚的邊界，做著雖無畏卻無謂的斗爭。下一秒，頭失去控制地向一側(cè)撞去，突如其來的失重感令我清醒不少，快速睜大眼睛盯著黑板，趁著這小小的回神空檔，立馬提筆，抄起不知從何抄起的筆記。（細節(jié)的描寫仿佛把我們帶入到了自己也曾有過的經(jīng)歷，除了很強的畫面感以外還有極強的代入感，讓讀者感同身受，真實而又具體的把讀者帶入到了“有著困意”的情境，表達效果頓時增添了幾分。）我似乎穿梭在時間的隧道中，似乎凍結(jié)在凝固的時間里，一切是動蕩的，似乎又是窒息的。（結(jié)尾三個“似乎”真切地表現(xiàn)出朦朧狀態(tài)下的“我”的真實感受，在虛實相間中恰如其分地表現(xiàn)了文章的主題。）

總評：小作者用極富表現(xiàn)力的語言表達出了“有著困意”這樣的話題。從動作到聲音、從修辭到動詞、從真實到虛幻，小作者一步一步有條不紊地表現(xiàn)著話題帶來的表現(xiàn)。不管怎樣，小作者始終緊緊地扣住“有著困意”的話題來表達，用自己的真實經(jīng)歷和感受表現(xiàn)文章所需要的主題和意境，讓讀者讀完后感覺就是自己的經(jīng)歷且語言表達準確、生動形象。萬變不離其宗，表達不離話題是本文最大的特點也是極大的優(yōu)點。在具體的表現(xiàn)上，細節(jié)的描繪、系列動詞的恰當運用、自己虛實相間的感受表達、合理的想象與聯(lián)想、多元化的構(gòu)思無不為表現(xiàn)并突出文章的主題添磚加瓦。文章字數(shù)雖少，但表現(xiàn)力很足，立意上極好，始終不離話題，很好地表現(xiàn)了文章的主題。（指導(dǎo)老師：胡盼）佳作欣賞日落,神話時子淇同學(xué)透過烏云,你努力為我們輸送陽光,最后以一個華麗的結(jié)尾喚醒了所有的星辰,召喚出了晴天,這是我看過最有意義的日落了。說起家鄉(xiāng)的美,我唯愛那神話般的日落。雖已進入2月,但天氣并不那么冷,今年是個暖冬,湖水、燕窩還有候鳥的鳴啼，蘆葦、杏樹還有奶奶的背影,都融化在了這樣的一片寂靜之中,給人無限的遐想。吹著寒風(fēng),躺在長椅上,大自然的精彩表演就這樣開始了。在烏云中躲了一下午的太陽終于在黃昏時露出了笑顏,雖然只發(fā)出淡淡的橘色光芒,但照在人身上卻是暖暖的，我靜靜地享受著這落日余暉的愛撫。她總是想盡力地讓這束光透過層層疊疊的烏云,但有時卻做不到,哪怕只是把那些云變得更紅些,只好這樣緩緩下沉，我有些失落起來。那山那人那水,難道這落日就這樣一過了之了嗎?剛剛走到最西邊,那落日卻驚異地停住了,然后像使了魔法一樣,突然散發(fā)出強烈的金光,越傳越快,把所有的烏云都照得紫紅紫紅,晚霞的范圍不斷地擴大，紅彤彤的，遠遠望去，天地間似有一團火焰在緩緩地燃燒著。大地也似乎被他喚醒了一般,一切都是那么的生動,百鳥齊飛,樹葉也嘩嘩作響,為她的魔力鼓掌。我仿佛進入了神話般的世界,一切都是那么的逼真,我要去追逐西方的夕陽!原來這就是屬于她的舞臺。就在大家都驚異她的魔力時,她卻悄然無聲地消失在遠方的蘆葦蕩里。留下的是那魔幻般迷人的彩霞,使天空充滿了絢麗神秘的色彩。到了最后，晚霞也消失了，天黑了，獨留我一個兀自回味著、感嘆著。每一次美妙地落下,就會更華麗地升起!我盼望你更為絢爛的升起!一輪明月升了上來,在黑暗的星空中,她是如此之皎潔,群星薈萃,明天準是個好天……課后訓(xùn)練閱讀下面的文字，按要求作文。勞動是人類創(chuàng)造物質(zhì)或精