第3頁(yè)共3頁(yè)2023年?小學(xué)語(yǔ)文教?師習(xí)作教學(xué)?研討活動(dòng)的?總結(jié)根據(jù)?縣教育局規(guī)?定，__月?至__日，?我和本校_?_老師一起?參加了在_?_三小舉辦?的“__年?__地區(qū)小?學(xué)語(yǔ)文教師?習(xí)作教學(xué)研?討及優(yōu)質(zhì)課?評(píng)選活動(dòng)”?，此次活動(dòng)?規(guī)模大、級(jí)?別高，為了?切實(shí)將所學(xué)?應(yīng)用于以后?的教學(xué)常規(guī)?工作中，現(xiàn)?將本人此次?學(xué)習(xí)情況總?結(jié)如下。?一、聽(tīng)課引?領(lǐng)__月?日，全天我?們四百多人?匯集在__?三小多功能?廳，這一天?分別有來(lái)自?于___、?和豐縣、_?_市、__?縣、___?、___、?___的八?位老師為我?們進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)?授課活動(dòng)，?各位老師分?別從對(duì)話描?寫、創(chuàng)意手?指畫、口語(yǔ)?交際、讀寫?聯(lián)動(dòng)等對(duì)三?至六年級(jí)學(xué)?生進(jìn)行習(xí)作?指導(dǎo)，整體?看出老師們?能夠針對(duì)學(xué)?生年齡特點(diǎn)?選擇適合于?學(xué)生的教學(xué)?方法，都能?從孩子們的?生活出發(fā)，?圍繞孩子們?最熟悉的人?、事、物進(jìn)?行選材，通?過(guò)老師范文?、修改習(xí)作?、佳作賞析?等各種方法?，使學(xué)生輕?松學(xué)習(xí)、快?樂(lè)習(xí)作。我?們也在現(xiàn)場(chǎng)?聆聽(tīng)了部分?學(xué)生的習(xí)作?，孩子們都?能在教師的?引領(lǐng)下圍繞?主題寫展開?寫作，無(wú)論?是一個(gè)好的?開頭、還是?一個(gè)人物的?細(xì)描寫，老?師們都緊緊?抓住孩子們?的一點(diǎn)一滴?的閃光點(diǎn)進(jìn)?行鼓勵(lì)。?二、講座導(dǎo)?航日全天?八節(jié)課給我?們的是全新?的習(xí)作教學(xué)?展示，給我?們帶來(lái)的是?視覺(jué)的沖擊?，那么，_?_日上午七?位老師的習(xí)?作指導(dǎo)講座?，則給我更?多的是回味?、慎思。每?一次學(xué)習(xí)就?是一次自我?提升的過(guò)程?，由于時(shí)間?緊，每個(gè)老?師只給了_?__分鐘的?講座時(shí)間，?七個(gè)人一個(gè)?人___分?鐘的經(jīng)驗(yàn)介?紹，我的大?腦必須快速?運(yùn)轉(zhuǎn)，充分?記憶、分析?、理解，至?于反思，我?想這還是要?在實(shí)際教學(xué)?中不斷體驗(yàn)?。在老師們?的講座中，?有幾點(diǎn)特別?值得推崇，?第一：創(chuàng)設(shè)?情境，引導(dǎo)?學(xué)生多說(shuō)、?多練，根據(jù)?課文內(nèi)容，?續(xù)寫故事，?當(dāng)孩子不會(huì)?寫一篇文章?的時(shí)候，就?寫一段話，?當(dāng)孩子一段?話都寫不好?的時(shí)候，就?寫一句話，?在不斷地贊?賞評(píng)價(jià)中，?激勵(lì)學(xué)生大?膽說(shuō)、放手?寫。二：低?年級(jí)孩子的?寫話訓(xùn)練循?序漸進(jìn)，例?如：花，花?叢，蝴蝶在?花叢中，在?這樣一個(gè)從?詞到句的過(guò)?程中積累、?應(yīng)用語(yǔ)言，?像小花、一?朵小花、一?朵漂亮的小?花、早晨，?我在花叢中?看到一朵漂?亮的小花，?都不失為孩?子們寫話起?點(diǎn)的訓(xùn)練。?當(dāng)然，在低?段還可以采?用：說(shuō)后寫?、做后寫、?學(xué)后寫、看?后寫、畫畫?寫寫等方法?，總之，方?法千變?nèi)f化?，適合的才?是最好的。?至于中段以?后的習(xí)作方?法，老師們?也提到了不?少，例如學(xué)?習(xí)《富饒的?西沙群島》?，學(xué)會(huì)用用?用比喻句、?擬人句，同?同時(shí)以單元?訓(xùn)練位主題?帶動(dòng)讀寫結(jié)?合，巧妙利?用教材，找?準(zhǔn)讀寫結(jié)合?點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)?生讀寫結(jié)合?，在這個(gè)過(guò)?程中發(fā)展學(xué)?生的讀寫能?力。另外，?我們都不排?除孩子們下?筆困難的事?實(shí)，那么這?時(shí)候仿寫就?是很好的方?法，仿結(jié)構(gòu)?、仿順序、?仿表達(dá)方法?，例如《燕?子專列》，?從文章最后?一句展開，?讓想象在孩?子心中放飛?，假如你就?是列車上的?一只小燕子?，你想怎樣?表達(dá)對(duì)人們?的謝意呢??學(xué)生自然有?話可寫。這?就要求我們?老師在平時(shí)?教學(xué)中注意?學(xué)生作文素?材的積累，?豐富學(xué)生習(xí)?作素材，以?課題為抓手?，促進(jìn)孩子?大閱讀、大?積累，在閱?讀中勤動(dòng)手?，常積累、?常評(píng)價(jià)、包?括___、?展示、交流?中讓學(xué)生學(xué)?會(huì)傾聽(tīng)、欣?賞、經(jīng)典閱?讀、寫“循?環(huán)日記”，?都可以很好?地激發(fā)學(xué)生?的習(xí)作信心?，同時(shí)多元?評(píng)價(jià)，激勵(lì)?學(xué)生愛(ài)上習(xí)?作。終其?一點(diǎn)，在這?次學(xué)習(xí)中，?使我重新審?視了我的習(xí)?作教學(xué)，也?將把自己的?所學(xué)結(jié)合自?己班學(xué)生的?特點(diǎn)，大膽?嘗試，真正?讓孩子們學(xué)?會(huì)學(xué)習(xí)，感?到寫作就是?這么簡(jiǎn)單，?就是想寫什?么就寫什么?，就是寫生?好中的點(diǎn)點(diǎn)?滴滴，在此?基礎(chǔ)