第11頁(yè)共11頁(yè)2023年?度小學(xué)教育?管理標(biāo)準(zhǔn)工?作總結(jié)一?___年小?學(xué)法制教育?工作總結(jié)本?學(xué)期，我校?依然把加強(qiáng)?對(duì)少年兒童?的法制教育?、預(yù)防和減?少年違法犯?罪工作納入?德育教育、?精神文明建?設(shè)、小學(xué)生?日常行為規(guī)?范教育的治?理規(guī)劃之中?，廣泛動(dòng)員?教師、學(xué)生?家長(zhǎng)和__?_全社會(huì)力?量，開展法?制宣傳教育?工作，現(xiàn)就?我校本學(xué)期?的法制教育?工作作如下?小結(jié)：一?、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)?、認(rèn)識(shí)到位?，制定宣傳?教育齊抓共?管的機(jī)制，?為做好學(xué)校?法制教育提?供重要保障?。我校法?制教育主要?由德育處_?__實(shí)施，?動(dòng)員___?學(xué)校教師、?家長(zhǎng)積極參?與法制宣傳?教育，形成?齊抓共管的?局面。并?將學(xué)校法制?宣傳教育列?入教師的考?核目標(biāo)，形?成了統(tǒng)一規(guī)?劃部署、檢?查考核制度?，明確各位?教師的責(zé)任?;從___?領(lǐng)導(dǎo)、健全?制度、注重?教育內(nèi)容和?方式方法等?方面法制教?育進(jìn)行布置?，動(dòng)員社會(huì)?各界參與，?形成了較濃?厚的氛圍。?聘請(qǐng)東阿?縣司法局張?慧同志舉辦?專題法制講?座，講解相?關(guān)的法律法?規(guī)。經(jīng)過(guò)多?年的實(shí)踐，?我校建立健?全了學(xué)校法?制教育的領(lǐng)?導(dǎo)體制和工?作機(jī)制，形?成了校長(zhǎng)監(jiān)?督、司法行?政部門指導(dǎo)?、德育處_?__班級(jí)具?體實(shí)施、師?生共同參與?、全社會(huì)各?方面配合的?工作格局。?實(shí)踐證明，?這種領(lǐng)導(dǎo)體?制和工作機(jī)?制符合客觀?實(shí)際，是開?展學(xué)校法制?教育，預(yù)防?學(xué)生違法犯?罪的重要保?障。二、?以充分利用?好學(xué)校主陣?地的資源，?加強(qiáng)法制宣?傳教育。?以學(xué)校為主?陣地，突出?對(duì)學(xué)生從正?面加強(qiáng)法制?宣傳教育。?使與學(xué)生學(xué)?習(xí)和生活相?關(guān)的法律法?規(guī)得到廣泛?普及。充分?利用課堂進(jìn)?行法制教育?，___學(xué)?生認(rèn)真學(xué)習(xí)?了《九年義?務(wù)教育法》?、《國(guó)旗法?》、《國(guó)徽?法》、《預(yù)?防未成年人?犯罪法》、?《未成年人?保___》?、等法律法?規(guī)。通過(guò)講?解這些法律?、法規(guī)，使?學(xué)生了解了?我國(guó)法制體?系，增強(qiáng)學(xué)?生的道德觀?念、法制觀?念。能夠自?覺(jué)地用法律?法規(guī)來(lái)約束?自己，用法?律法規(guī)來(lái)保?護(hù)自己。?同時(shí)，利用?國(guó)旗下講話?、黑板報(bào)、?等陣地對(duì)在?校學(xué)生進(jìn)行?法制宣傳教?育。大量的?法律、法規(guī)?都是通過(guò)這?些陣地向?qū)W?生進(jìn)行宣傳?的，通過(guò)_?__學(xué)生觀?看法制電視?節(jié)目，閱讀?法律書籍，?使對(duì)學(xué)生的?教育內(nèi)容更?充實(shí)、更具?有說(shuō)服力、?更加形象生?動(dòng)。從而加?強(qiáng)學(xué)生的自?我教育，提?高他們守法?的自覺(jué)性。?我校在教育?方法上注重?傳授法律知?識(shí)與提高法?律意識(shí)相結(jié)?合;法制教?育與思想品?德教育、學(xué)?生日常行為?規(guī)范教育相?結(jié)合;普法?教育與依法?執(zhí)教相結(jié)合?;課堂教育?與課外教育?相結(jié)合;形?成了我校的?法制教育特?色。通過(guò)?多種形式的?法制教育，?使與學(xué)生生?活、學(xué)習(xí)密?切相關(guān)的法?律、法規(guī)得?到基本普及?。二__?_年小學(xué)法?制教育工作?總結(jié)讓孩子?生活在法制?教育的藍(lán)天?下學(xué)校是育?人的基地，?校園是縮小?了的社會(huì)，?以法治校、?以法治教、?依法育人、?育人尊法是?當(dāng)前教育和?教育管理的?規(guī)范之一，?如何讓我們?的教育對(duì)象?知法、懂法?、守法，如?何讓孩子們?生活在法制?教育的藍(lán)天?下，讓他們?健康成長(zhǎng)，?迅速成材，?也是當(dāng)前教?育工作的重?要內(nèi)容，特?別是我們正?處在法律日?趨完善，人?們的法制觀?念日漸增強(qiáng)?的時(shí)勢(shì)下，?在學(xué)校中有?計(jì)劃、有步?驟、有措施?地開展法制?教育已是勢(shì)?在必行、切?不可忽視的?了。本學(xué)期?以來(lái)，我校?有計(jì)劃地開?展了一系列?的法制教育?，也取得了?一系列的成?績(jī)。2、?形成一個(gè)氛?圍，在進(jìn)行?法制教育的?時(shí)候，我們?根據(jù)以往進(jìn)?行各種工作?中得來(lái)的經(jīng)?驗(yàn)，感覺(jué)到?要搞好法制?教育，也首?先要營(yíng)造一?個(gè)氛圍。通?過(guò)宣傳，作?一些必要的?輿論工作。?因此學(xué)校?對(duì)法制教育?作了廣泛的?宣傳，這里?不僅是指教?師對(duì)學(xué)生的?宣傳教育，?也包括對(duì)教?師的宣傳，?其中對(duì)教師?的宣傳尤為?重要，只有?讓教師學(xué)好?了、弄懂了?，才能通過(guò)?教師更好地?向?qū)W生宣傳?，對(duì)學(xué)生進(jìn)?行教育。?對(duì)教師進(jìn)行?宣傳召開教?師例會(huì)，宣?傳普法的歷?史意義。?通過(guò)學(xué)習(xí)了?《青少年保?護(hù)條例》、?《環(huán)境保_?__》、《?交通法規(guī)》?、《教育法?》、《教師?法》等法規(guī)?，使教師較?深刻地掌握?了與小學(xué)生?相關(guān)的、或?者關(guān)系較密?切的法律，?有利于教師?對(duì)學(xué)生進(jìn)行?有目的、有?效果的法制?教育，更使?廣大教師認(rèn)?識(shí)到對(duì)學(xué)生?的教育，除?了要教給學(xué)?生文化知識(shí)?，學(xué)會(huì)一些?勞動(dòng)技能外?，也必須掌?握一些小學(xué)?生應(yīng)掌握的?法律常識(shí)，?讓他們自小?樹立法制觀?念，養(yǎng)成遵?紀(jì)守法的好?品德。這樣?提高了教師?對(duì)學(xué)校法制?教育的認(rèn)識(shí)?，促使教師?產(chǎn)生進(jìn)行法?制教育為已?任的共鳴，?進(jìn)而更有效?地搞好法制?教育。4?、校園環(huán)境?宣傳在進(jìn)行?法制教育中?，我們也相?當(dāng)重視環(huán)境?的渲染。我?們?cè)诟靼嗟?黑板報(bào)上，?以法制教育?為主題，摘?錄一些法制?方面的內(nèi)容?，登載一些?學(xué)習(xí)法制和?小結(jié)、經(jīng)驗(yàn)?，提出一些?相關(guān)的供思?考、辨析的?事例，以促?進(jìn)法制教育?結(jié)合法制教?育，鞏固法?制教育的內(nèi)?容。__?_年度小學(xué)?教育管理標(biāo)?準(zhǔn)工作總結(jié)?_新___?年度小學(xué)教?師工作總結(jié)?新___年?度小學(xué)教師?工作總結(jié)一?年來(lái)，我嚴(yán)?格遵守《中?小學(xué)教師職?業(yè)道德規(guī)范?》要求，落?實(shí)教育局、?學(xué)校工作部?署，以重實(shí)?際，抓實(shí)事?，求實(shí)效為?教學(xué)工作的?基本原則，?以培養(yǎng)學(xué)生?創(chuàng)新精神和?實(shí)踐能力為?重點(diǎn)，以新?課程改革為?契機(jī)，深化?課堂教學(xué)改?革，認(rèn)真落?實(shí)課程計(jì)劃?，落實(shí)教學(xué)?常規(guī)，落實(shí)?教學(xué)改革措?施，大力推?進(jìn)素質(zhì)教育?，使所任班?級(jí)教學(xué)質(zhì)量?有了大面積?提高，現(xiàn)就?將一年以來(lái)?工作情況總?結(jié)如下：?一、認(rèn)真學(xué)?習(xí)，提高思?想認(rèn)識(shí)，樹?立新的理念?1、堅(jiān)持每?周的政治學(xué)?習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)，緊緊圍?繞學(xué)習(xí)新課?程，構(gòu)建新?課程，嘗試?新教法的目?標(biāo)，不斷更?新教學(xué)觀念?。注重把學(xué)?習(xí)新課程標(biāo)?準(zhǔn)與構(gòu)建新?理念有機(jī)的?結(jié)合起來(lái)。?通過(guò)學(xué)習(xí)新?的《課程標(biāo)?準(zhǔn)》，認(rèn)識(shí)?到新課程改?革既是挑戰(zhàn)?，又是機(jī)遇?。將理論聯(lián)?系到實(shí)際教?學(xué)工作中，?解放思想，?更新觀念，?豐富知識(shí)，?提高能力，?以全新的素?質(zhì)結(jié)構(gòu)接受?新一輪課程?改革浪潮的?"洗禮"。?2、通過(guò)?學(xué)習(xí)新的《?課程標(biāo)準(zhǔn)》?，使自己逐?步領(lǐng)會(huì)到"?一切為了人?的發(fā)展"的?教學(xué)理念。?樹立了學(xué)?生主體觀，?貫徹了民主?教學(xué)的思想?，構(gòu)建了一?種民主和諧?平等的新型?師生關(guān)系，?使尊重學(xué)生?人格，尊重?學(xué)生觀點(diǎn)，?承認(rèn)學(xué)生個(gè)?性差異，積?極創(chuàng)造和提?供滿足不同?學(xué)生學(xué)習(xí)成?長(zhǎng)條件的理?念落到實(shí)處?。將學(xué)生的?發(fā)展作為教?學(xué)活動(dòng)的出?發(fā)點(diǎn)和歸宿?。重視了學(xué)?生獨(dú)立性，?自主性的培?養(yǎng)與發(fā)揮，?收到了良好?的效果。?二、教學(xué)工?作教學(xué)工作?是學(xué)校各項(xiàng)?工作的中心?，也是檢驗(yàn)?一個(gè)教師工?作成敗的關(guān)?鍵。一年來(lái)?，在堅(jiān)持抓?好新課程理?念學(xué)習(xí)和應(yīng)?用的同時(shí)，?我積極探索?教育教學(xué)規(guī)?律，充分運(yùn)?用學(xué)?，F(xiàn)有?的教育教學(xué)?資源，大膽?改革課堂教?學(xué)，加大新?型教學(xué)方法?使用力度，?取得了明顯?效果，具體?表現(xiàn)在：?（一）發(fā)揮?教師為主導(dǎo)?的作用1、?備課深入細(xì)?致。平時(shí)認(rèn)?真研究教材?，多方參閱?各種資料，?力求深入理?解教材，準(zhǔn)?確把握難重?點(diǎn)。在制定?教學(xué)目的時(shí)?，非常注意?學(xué)生的實(shí)際?情況。教案?編寫認(rèn)真，?并不斷歸納?總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教?訓(xùn)。2、?注重課堂教?學(xué)效果。針?對(duì)中年級(jí)學(xué)?生特點(diǎn)，以?愉快式教學(xué)?為主，不搞?滿堂灌，堅(jiān)?持學(xué)生為主?體，教師為?主導(dǎo)、教學(xué)?為主線，注?重講練結(jié)合?。在教學(xué)中?注意抓住重?點(diǎn)，突破難?點(diǎn)。3、?堅(jiān)持參加校?內(nèi)外教學(xué)研?討活動(dòng)，不?斷汲取他人?的寶貴經(jīng)驗(yàn)?，提高自己?的教學(xué)水平?。經(jīng)常向?經(jīng)驗(yàn)豐富教?師請(qǐng)教并經(jīng)?常在一起討?論教學(xué)問(wèn)題?。聽公開課?多次，使我?明確了今后?講課的方向?和以后語(yǔ)文?課該怎么教?和怎么講。?4、在作?業(yè)批改上，?認(rèn)真及時(shí)，?力求做到全?批全改，重?在訂正，及?時(shí)了解學(xué)生?的學(xué)習(xí)情況?，以便在輔?導(dǎo)中做到有?的放矢。?（二）調(diào)動(dòng)?學(xué)生的積極?性。在教?學(xué)中尊重孩?子的不同興?趣愛好，不?同的生活感?受和不同的?表現(xiàn)形式，?使他們形成?自己不同的?風(fēng)格，不強(qiáng)?求一律。有?意識(shí)地以學(xué)?生為主體，?教師為主導(dǎo)?，通過(guò)各種?游戲、比賽?等教學(xué)手段?，充分調(diào)動(dòng)?他們的學(xué)習(xí)?興趣及學(xué)習(xí)?積極性。?讓他們的天?性和個(gè)性得?以自由健康?的發(fā)揮。讓?學(xué)生在視、?聽、觸覺(jué)中?培養(yǎng)了創(chuàng)造?性思維方式?，變"要我?學(xué)"為"我?要學(xué)"，極?大地活躍了?課堂氣氛，?相應(yīng)提高了?課堂教學(xué)效?率。（三?）做好后進(jìn)?生轉(zhuǎn)化工作?作為教師，?應(yīng)該明白任?何學(xué)生都會(huì)?同時(shí)存在優(yōu)?點(diǎn)和缺點(diǎn)兩?方面，對(duì)優(yōu)?生的優(yōu)點(diǎn)是?顯而易見的?，對(duì)后進(jìn)生?則易于發(fā)現(xiàn)?其缺點(diǎn)，尤?其是在學(xué)習(xí)?上后進(jìn)的學(xué)?生，往往得?不到老師的?肯定，而后?進(jìn)生轉(zhuǎn)化成?功與否，直?接影響著全?班學(xué)生的整?體成績(jī)。所?以，一年來(lái)?，我一直注?重從以下幾?方面抓好后?進(jìn)生轉(zhuǎn)化工?作：1、?用發(fā)展的觀?點(diǎn)看學(xué)生。?應(yīng)當(dāng)縱向?地看到。后?進(jìn)生的今天?比他的昨天?好，即使不?然，也應(yīng)相?信他的明天?會(huì)比今天好?。2、因?勢(shì)利導(dǎo)，化?消極因素為?積極因素。?首先幫助?后進(jìn)生找到?優(yōu)、缺點(diǎn)，?以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)?，克服缺點(diǎn)?。其次以?平常的心態(tài)?對(duì)待。后進(jìn)?生也是孩子?，厭惡、責(zé)?罵只能適得?其反，他們?應(yīng)該享有同?其它學(xué)生同?樣的平等和?民主，也應(yīng)?該在稍有一?點(diǎn)進(jìn)步時(shí)得?到老師的肯?定。3、?真正做到曉?之以理，動(dòng)?之以情。首?先做到"真?誠(chéng)"二字，?即教師不應(yīng)?有絲毫虛偽?與欺哄，一?旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)?"有假"，?那么教師所?做的一切都?會(huì)被看作是?在"演戲"?。其次做到?"接受"，?即能感受后?進(jìn)生在學(xué)習(xí)?過(guò)程中的各?種心理表現(xiàn)?和看法，如?對(duì)學(xué)習(xí)的畏?懼、猶豫、?滿足、冷漠?，錯(cuò)誤的想?法和指責(zé)等?，信任他們?，鼓勵(lì)他們?自由討論。?最后做到"?理解"二字?，即通過(guò)學(xué)?生的眼睛看?事物。因?為做到了以?上幾點(diǎn)，所?以我在后進(jìn)?生轉(zhuǎn)化工作?上，效果還?是明顯的。?四、班主?任工作作為?班主任，我?深深懂得教?師的一言一?行都影響著?學(xué)生，對(duì)學(xué)?生起著言傳?身教的作用?。所以在?工作中我一?直遵循"嚴(yán)?要求，高標(biāo)?準(zhǔn)"的指導(dǎo)?方針。1?、思想教育?常抓不懈。?利用班會(huì)，?晨會(huì)進(jìn)行思?想品德教育?，衛(wèi)生、紀(jì)?律、安全等?經(jīng)常講，著?重培養(yǎng)學(xué)生?良好的道德?品質(zhì)、學(xué)習(xí)?習(xí)慣、勞動(dòng)?習(xí)慣和文明?行為習(xí)慣等?。2、發(fā)?揮"小干部?"的大作用?。大膽放手?使用班干部?，通過(guò)制定?班級(jí)管理制?度，對(duì)學(xué)生?各方面做出?了嚴(yán)格要求?，班內(nèi)形成?了團(tuán)結(jié)向上?的優(yōu)良班風(fēng)?。3、經(jīng)?常與任課教?師取得聯(lián)系?，了解學(xué)生?的學(xué)習(xí)情況?，協(xié)同對(duì)學(xué)?生進(jìn)行學(xué)習(xí)?目的教育，?激發(fā)學(xué)習(xí)興?趣，培養(yǎng)刻?苦學(xué)習(xí)的意?志，___?學(xué)習(xí)方法，?學(xué)好各門功?課，并掌握?學(xué)生的課業(yè)?負(fù)擔(dān)量。?4、關(guān)心學(xué)?生身體健康?，注意保護(hù)?視力，指導(dǎo)?開展豐富多?彩的班級(jí)活?動(dòng)，積極參?加學(xué)校__?_的各項(xiàng)活?動(dòng)，搞好班?級(jí)的經(jīng)常性?管理工作，?對(duì)學(xué)生進(jìn)行?常規(guī)訓(xùn)練，?培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)?成良好的學(xué)?習(xí)、生活習(xí)?慣。5、?經(jīng)常與家長(zhǎng)?保持聯(lián)系，?互通情況，?取得家長(zhǎng)的?支持和配合?，指導(dǎo)家長(zhǎng)?正確教育子?女等。通?過(guò)以上工作?，本班學(xué)生?紀(jì)律、學(xué)習(xí)?、生活習(xí)慣?、日常行為?規(guī)范等都有?了較大轉(zhuǎn)變?，為今后的?教育教學(xué)工?作打好了基?礎(chǔ)?？傊?，一年來(lái)，?干了一些工?作，也取得?了一些成績(jī)?，但成績(jī)只?能代表過(guò)去?，工作中也?存在著一些?不足，如：?學(xué)生學(xué)習(xí)_?__嚴(yán)重，?行為習(xí)慣還?不夠規(guī)范等?，在今后的?工作中，我?一定要發(fā)揚(yáng)?優(yōu)點(diǎn)，改正?不足，揚(yáng)長(zhǎng)?避短，爭(zhēng)取?更大的成績(jī)?。___?年度小學(xué)教?育管理標(biāo)準(zhǔn)?工作總結(jié)年?小學(xué)教育體?制改革工作?總結(jié)范文_?年小學(xué)教育?體制改革工?作總結(jié)范文?本年度是我?校實(shí)施教育?體制改革第?二年，一年?來(lái)，我們緊?緊圍繞提高?師生素質(zhì)為?目標(biāo)，以德?育教育為先?導(dǎo)，以教研?教改為突破?口，抓嚴(yán)過(guò)?程管理，在?學(xué)習(xí)、改進(jìn)?、完善中前?進(jìn)，現(xiàn)將一?年來(lái)教育體?制改革取得?的成績(jī)與存?在的問(wèn)題及?下一步工作?思路匯報(bào)工?作實(shí)績(jī)一年?來(lái)，我校以?提高課堂效?益，打造高?效課堂為教?學(xué)工作重心?，以“六個(gè)?一”工程為?抓手（“六?個(gè)一”即每?位教師一學(xué)?年讀一本教?育教學(xué)專著?、一學(xué)期寫?一本讀書筆?記、寫一本?有價(jià)值的教?案、集一本?“錯(cuò)題集”?、寫一本聽?課筆記、一?周一練粉筆?字。），?在提高教師?業(yè)務(wù)水平，?提升教師職?業(yè)道德修養(yǎng)?方面做了大?量卓有成效?的工作。?一、切實(shí)可?行的教研教?改促教育教?學(xué)質(zhì)量提升?一）改革教?學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制?，激發(fā)教師?工作熱情。?1、改革?教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)?制。為充分?調(diào)動(dòng)教師工?作積極性，?促進(jìn)教師隊(duì)?伍的優(yōu)化與?發(fā)展，學(xué)校?對(duì)以往教學(xué)?評(píng)價(jià)機(jī)制進(jìn)?行了改革，?實(shí)施“進(jìn)則?獎(jiǎng)，退則罰?”的教學(xué)成?績(jī)獎(jiǎng)懲制度?，一改以往?不論生源優(yōu)?劣，以年級(jí)?平均分為基?準(zhǔn)的做法為?教學(xué)成績(jī)的?優(yōu)劣是教師?自己與自己?比，進(jìn)則獎(jiǎng)?，退則罰。?此舉承認(rèn)生?源的差異，?對(duì)教師的評(píng)?價(jià)客觀、公?正、公平，?受到廣大教?師的熱烈擁?護(hù)。2、?設(shè)立“多元?激勵(lì)獎(jiǎng)”。?為鼓勵(lì)先進(jìn)?，樹立榜樣?，學(xué)校在評(píng)?優(yōu)方面也進(jìn)?行了改革，?據(jù)教齡不同?、崗位不同?設(shè)立了“多?元激勵(lì)獎(jiǎng)”?，獎(jiǎng)項(xiàng)為：?教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)?勝獎(jiǎng)、教學(xué)?質(zhì)量進(jìn)步獎(jiǎng)?、成功班主?任獎(jiǎng)、課堂?教學(xué)風(fēng)采獎(jiǎng)?、本職工作?出色獎(jiǎng)、愛?生模范獎(jiǎng)、?成功輔導(dǎo)獎(jiǎng)?、教壇新人?獎(jiǎng)、優(yōu)質(zhì)團(tuán)?隊(duì)獎(jiǎng)、突出?貢獻(xiàn)獎(jiǎng)。多?元激勵(lì)獎(jiǎng)設(shè)?立的獎(jiǎng)項(xiàng)之?多，使全校?四分之一以?上教師在不?同領(lǐng)域獲得?獎(jiǎng)勵(lì)，擴(kuò)大?了獎(jiǎng)勵(lì)范圍?，樹立了典?型，調(diào)動(dòng)了?教師的工作?熱情，有力?地推動(dòng)了教?育教學(xué)工作?的開展。?二）規(guī)范教?學(xué)行為，抓?嚴(yán)教學(xué)常規(guī)?細(xì)節(jié)管理細(xì)?節(jié)決定成敗?，細(xì)節(jié)彰顯?素質(zhì)。為使?學(xué)校教師在?整個(gè)教學(xué)過(guò)?程中有遵循?的規(guī)范要求?，使學(xué)校教?學(xué)秩序正常?運(yùn)行，我校?對(duì)原有教學(xué)?常規(guī)工作進(jìn)?行了細(xì)化。?1、修改?、補(bǔ)充教學(xué)?常規(guī)要求。?學(xué)校對(duì)以下?內(nèi)容進(jìn)行修?改、補(bǔ)充：?教師___?備課和編寫?教案要求；?教師上課、?作業(yè)布置與?批改要求；?教研活動(dòng)制?度；教師聽?課制度；教?師輔導(dǎo)學(xué)生?要求；課堂?教學(xué)評(píng)估標(biāo)?準(zhǔn)；青年教?師培訓(xùn)制度?和要求；語(yǔ)?文、數(shù)學(xué)、?英語(yǔ)、藏文?學(xué)科作業(yè)布?置批改要求?；各學(xué)科學(xué)?生作業(yè)規(guī)范?要求；學(xué)生?課堂常規(guī)要?求等，通過(guò)?上述舉措使?教學(xué)常規(guī)管?理更科學(xué)，?更合理，更?好操作，進(jìn)?一步規(guī)范了?教師的教學(xué)?行為，為深?入開展教育?教學(xué)改革，?全面提高教?學(xué)質(zhì)量提供?了有力保證?。2、嚴(yán)?把教學(xué)質(zhì)量?監(jiān)控，強(qiáng)化?教學(xué)過(guò)程管?理1）實(shí)施?教學(xué)質(zhì)量監(jiān)?控。學(xué)校除?對(duì)半期、期?末進(jìn)行質(zhì)量?監(jiān)控外，在?日常教學(xué)管?理中，對(duì)語(yǔ)?文、數(shù)學(xué)、?藏文、英語(yǔ)?學(xué)科采取一?單元一測(cè)試?一小結(jié)一上?交的方式。?即單元考試?結(jié)束，學(xué)科?老師將“教?學(xué)質(zhì)量分析?表”（從知?識(shí)嚴(yán)重缺陷?、存在原因?、研究對(duì)策?三方面進(jìn)行?小結(jié)）、講?評(píng)訂正后的?試卷一并上?交教研室檢?查。教研室?從學(xué)生卷面?書寫、教師?批改、二次?批改等方面?指出不足。?通過(guò)監(jiān)控全?面掌握教學(xué)?情況，對(duì)存?在的問(wèn)題及?時(shí)指導(dǎo)，促?其教師不斷?調(diào)整教學(xué)策?略，進(jìn)而提?高教學(xué)質(zhì)量?。2）強(qiáng)?化薄弱學(xué)科?。教研室不?定年級(jí)、不?定時(shí)間對(duì)薄?弱學(xué)科進(jìn)行?單項(xiàng)抽測(cè)。?具體內(nèi)容?。計(jì)算、概?念、應(yīng)用題?；語(yǔ)文基礎(chǔ)?知識(shí)、閱讀?、作文、英?語(yǔ)單詞、語(yǔ)?法；藏文朗?讀和寫作等?。此舉無(wú)疑?是對(duì)薄弱學(xué)?科打了一劑?強(qiáng)針劑。?3）改革校?級(jí)考試。學(xué)?校以提高教?育教學(xué)質(zhì)量?大討論活動(dòng)?為契機(jī)，本?著解決問(wèn)題?，查找教學(xué)?軟肋，切實(shí)?發(fā)揮指揮棒?的功能作用?，對(duì)校級(jí)學(xué)?科考試進(jìn)行?改革。語(yǔ)文?：提高作文?分值，三年?級(jí)___分?，四至六年?級(jí)___分?；杜絕作文?批改浮夸現(xiàn)?象；藏文：?___年級(jí)?增加朗讀（?重點(diǎn)課文，?考前一周完?成），二年?級(jí)增加造句?，三年級(jí)增?加“看圖寫?話”，四?、五、六年?級(jí)習(xí)作；英?語(yǔ)：___?年級(jí)增加聽?力；___?年級(jí)增加朗?讀（重點(diǎn)課?文，考前一?周完成）；?數(shù)學(xué)：規(guī)范?答題要求，?操作題務(wù)必?做到規(guī)范，?如，畫圖一?律使用鉛筆?，否則判為?錯(cuò)。4）?狠抓六年級(jí)?教學(xué)質(zhì)量。?認(rèn)真分析六?年級(jí)學(xué)科和?學(xué)生的現(xiàn)狀?，引導(dǎo)相關(guān)?教師進(jìn)一步?明確教學(xué)中?存在的問(wèn)題?，采取針對(duì)?性的應(yīng)對(duì)舉?措。加大六?年級(jí)管理力?度，采取管?理團(tuán)隊(duì)一人?負(fù)