第4頁共4頁2023年?骨干教師培?訓(xùn)總結(jié)_?_年__月?__日至_?_月23，?有幸參加了?濰坊初中數(shù)?學(xué)骨干教師?培訓(xùn)會。這?次會議的目?的是為了幫?助廣大教師?掌握“__?_”模式下?的不同課型?，進(jìn)一步熟?悉不同課型?的特點和教?學(xué)思路，交?流各種課型?積累的成功?經(jīng)驗。時間?短暫，但是?讓我感受頗?豐，收獲頗?多。下面簡?單做個總結(jié)?會議內(nèi)容?分為三部分?：一是觀摩?了臨朐縣紙?坊中學(xué)宋海?霞老師執(zhí)教?的概念課《?二元一次方?程》、坊子?區(qū)雙語學(xué)校?石飛老師執(zhí)?教的定理課?《平行四邊?形及性質(zhì)》?、濰城區(qū)張?昀老師執(zhí)教?的復(fù)習(xí)課《?三角形全等?》三種課型?的優(yōu)質(zhì)課；?二是授課老?師針對自己?的課進(jìn)行了?自評并針對?這三節(jié)課三?種不同的課?型分組進(jìn)行?研討交流活?動；三是聆?聽專家與入?會代表的精?彩點評。通?過本次培訓(xùn)?，欣賞了名?師的精彩課?堂，聆聽了?專家的精辟?的點撥。雖?然時間短暫?，但專家精?辟的點評仍?舊閃現(xiàn)在我?的眼前，_?__澎湃的?討論仍舊回?蕩在我的耳?畔……一次?次給我心靈?的啟迪與震?撼，讓我不?停地反思自?己的教學(xué)與?課堂。一?、欣賞優(yōu)質(zhì)?課堂，感悟?名師精彩?在同一個教?室，相同的?學(xué)生，三位?老師卻展現(xiàn)?給我們不一?樣的風(fēng)采，?用三個成語?來形容三位?老師的課堂?依次是‘春?風(fēng)化雨’‘?胸有成竹’?‘水到渠成?’。亮點?一、充分體?現(xiàn)“___?”。三個?課堂都緊扣?了“___?”優(yōu)質(zhì)高效?課堂的模式?，都體現(xiàn)了?課前延伸、?課內(nèi)探究、?課后拓展。?導(dǎo)學(xué)案設(shè)計?有梯度，有?深度。例如?宋老師的學(xué)?案在舉例字?母系數(shù)的a?的時候先舉?了這樣一個?例子m__?2+___?+1=0然?后又進(jìn)行了?舉例(m-?1)__2?+___+?1=0求m?的值。亮?點二、教師?的___洋?溢，（范本?）評價到位?。一個富?有___的?數(shù)學(xué)教師，?其語言總是?能夠根據(jù)教?學(xué)的具體情?況千變?nèi)f化?又自然貼切?、生動流暢?，緊緊把學(xué)?生吸引住。?學(xué)生天__?_表揚(yáng)，一?句贊美的話?語，一個贊?許的動作，?一個欣賞的?眼神，都會?形成一種無?形的力量，?調(diào)動學(xué)生的?積極情緒，?增強(qiáng)自信，?誘發(fā)傾吐的?欲望。教師?和學(xué)生的眼?光接觸，實?際是一種無?聲的交流，?其中既有贊?賞、期待和?鼓勵，也有?暗示、責(zé)備?和制止，雙?方豐富的內(nèi)?心感情都是?用眼神巧妙?傳遞和表達(dá)?的，通過眼?神可以縮短?師生之間的?心理距離。?不難記起那?三位老師們?的會心一笑?、默默頷首?點頭，那是?對學(xué)生的肯?定，更是對?自己的肯定?。尤其是石?飛老師的課?堂中當(dāng)學(xué)生?在總結(jié)平行?四邊形的概?念的時候石?老師是這樣?評價學(xué)生的?：“語言簡?練，準(zhǔn)確，?好！”當(dāng)學(xué)?生起來總結(jié)?平行四邊行?的特征的時?候石老師又?是這樣評價?的：“你有?預(yù)習(xí)的好習(xí)?慣，把語言?說的完整一?些就更好了?”；當(dāng)學(xué)生?用不同的方?法回答問題?時，石老師?又進(jìn)行了這?樣的評價：?換一個角度?思考問題，?你會發(fā)現(xiàn)另?一片天空，?積極動腦，?繼續(xù)努力”?……亮點?三、注重數(shù)?學(xué)思想方法?的滲透與總?結(jié)。數(shù)學(xué)?思想方法是?數(shù)學(xué)知識的?靈魂，數(shù)學(xué)?知識本身是?非常重要的?，但是對學(xué)?生后續(xù)的學(xué)?習(xí)、生活和?工作長期起?作用，并使?其終身受益?的是數(shù)學(xué)思?想方法。正?如宋老師在?評課中說過?：“授之以?魚不如授之?以漁”。三?個老師在課?堂的傳授過?程中無不在?滲透數(shù)學(xué)思?想方法，如?“隨風(fēng)潛入?夜，潤物細(xì)?無聲”。如?宋老師課堂?中體現(xiàn)了方?程思想，類?比思想，轉(zhuǎn)?化思想，分?類討論，整?體思想。?亮點四、教?材處理彰顯?智慧，原生?態(tài)的課堂。?每一次聽?課都會給我?眼前一亮的?感覺，這次?也不例外。?三位老師課?堂精彩紛呈?，各顯智慧?。教學(xué)內(nèi)容?源于課本，?又高于課本?。給我們一?種“青出于?藍(lán)而勝于藍(lán)?”“問去哪?得清如水，?為有源頭活?水來”的感?覺。如宋老?師在處理一?元二次方程?的一般形式?的時候，先?出現(xiàn)了一個?特殊的方程?-___2?+___-?1=0然后?開始過渡變?化-__?_2+__?_+c=0?→-___?2+b__?+c=0→?a__2+?b+c=0?突出二次項?系數(shù)的特殊?性。同樣在?張老師的課?堂中通過學(xué)?生用手中的?全等三角形?的旋轉(zhuǎn)，平?移等變化體?現(xiàn)了一體多?解與一題多?變。二、?分組討論，?各抒己見?我們昌樂組?有幸和壽光?組分到了一?起，我們主?要是針對三?節(jié)示范課和?在教學(xué)中所?遇到的問題?展開討論，?我們又分成?四個小組，?然后四個小?組分組匯報?成果經(jīng)過研?討交流活動?后，參加的?老師會有這?樣的感受，?對于問題的?討論很有針?對性，在不?斷的交流、?思維的不斷?碰撞中，你?總會收獲一?些自己意想?不到的東西?。三、聆?聽專家有效?點撥，體會?評課藝術(shù)?評課是教學(xué)?常規(guī)的重要?組成部分，?是教研活動?的一項重要?內(nèi)容，是教?師業(yè)務(wù)上相?互交流、相?互學(xué)習(xí)的重?要途徑。正?確的課堂教?學(xué)評價，對?一個教師業(yè)?務(wù)水平的提?高、教學(xué)思?想的完善、?教學(xué)特色的?形___起?著重要的作?用。在第?三環(huán)節(jié)中的?專家點評，?可以說是精?彩紛呈、激?烈而催人奮?進(jìn)。在這吐?故納新、思?想砥礪的過?程中，自己?收獲頗多、?感受受頗豐?！三節(jié)課后?三位老師就?自己的課堂?展開了全面?地的說課與?教學(xué)反思。?各組代表和?專家對三節(jié)?示范課分別?從不同的角?度進(jìn)行了有?效點撥。專?家的點評，?針對不同的?課型，從不?同角度進(jìn)行?了不同的分?析點評，體?現(xiàn)了數(shù)學(xué)教?學(xué)的方式是?多元化，每?個教師的特?點和能力不?同，教學(xué)特?點各有千秋?，因而，在?新課標(biāo)理念?下，教師需?根據(jù)自己的?特點和能力?，講究教學(xué)?方式和教學(xué)?藝術(shù)，才能?收到良好的?教學(xué)效果。?在學(xué)習(xí)交?流中，我深?刻認(rèn)識到，?一名優(yōu)秀教?師，必須具?有遠(yuǎn)大的教?育理想，赤?誠的教育情?懷，開闊的?知識視野，?豐富的文化?底蘊(yùn)，扎實?的教學(xué)基本?功，高超的?教育智慧…?…和眾多的?