幼教日記:對幼兒游戲行為的觀察游戲是幼兒生活的基本活動形式，幼兒在游戲中不斷地嘗試、不斷地發(fā)現(xiàn)、不斷地表現(xiàn)。他們通過游戲表達(dá)意愿、宣泄情緒、展示能力，因此游戲的世界是一個真正的童心世界。正因為游戲行為折射著幼兒的情感、個性、經(jīng)驗和智慧，游戲才被看成是反映幼兒心靈的窗戶，是衡量幼兒發(fā)展的標(biāo)尺。所以，不僅幼兒需要游戲，作為幼兒教育工作者的教師就更需要理解幼兒的游戲，看懂幼兒的游戲行為。對幼兒游戲進(jìn)行觀察是教師了解幼兒游戲行為的關(guān)鍵。通過對幼兒游戲的觀察，教師可以獲取關(guān)于幼兒游戲的豐富信息：幼兒喜歡的游戲類型，幼兒喜歡的玩具和游戲設(shè)備，幼兒喜歡的游戲空間，幼兒樂于參與的游戲主題，幼兒與同伴、教師互動的方式以及有關(guān)幼兒在游戲中表現(xiàn)出來的認(rèn)知與社會性等方面發(fā)展的有價值的信息。一、材料的投放是否恰當(dāng)游戲材料是幼兒游戲所用玩具和物品的總稱，也稱為玩具材料。游戲材料是兒童游戲的物質(zhì)基礎(chǔ)。離開了游戲材料，游戲難以進(jìn)行。游戲材料可以激發(fā)幼兒的游戲動機(jī)、游戲構(gòu)思，引起幼兒的聯(lián)想和行動。游戲?qū)嶄浺唬涸诶戆l(fā)店的邊上再開一個美容院，今天她倆把桌子當(dāng)美容床，拿出昨天收集到美容小工具為客人服務(wù)。只見她們兩個人，一人找工具，一人為顏廷筠服務(wù)了，先用粉撲為她樸粉，又拿出眉筆、口紅為她畫眉毛、涂口紅。當(dāng)張子琪從美容箱里拿出面膜紙遞給馬茹蕓后，馬茹蕓拿在手上反復(fù)地看了又看后，把它還給了張子琪，說：“要鏡子?！比缓蠼舆^鏡子給顏廷筠說：“好了，你看好看嗎？”顏廷筠看了看鏡子笑嘻嘻地拿出銀行卡，刷卡離開了。游戲?qū)嶄浂航裉焓|和琪又一起做美容師了，只見她們一個為怡按摩肩部，一個把一張面膜紙放到了王佳怡的臉上。一會兒又給她畫起裝來。教師分析：在美容院的游戲活動教師為幼兒投放了粉撲、口紅、眉筆和面膜等游戲材料。其中粉撲、口紅、眉筆在生活中經(jīng)常會看見成人使用，對于它們的使用方法很清楚。而對于教師提供的面膜紙則對幼兒來說是相對陌生的，因此在第一次游戲時，幼兒并沒有使用它，而是把它棄置在一旁。經(jīng)過了幾次游戲，回到家中看媽媽做美容化妝后，明白了面膜紙的用途后，幼兒的游戲情節(jié)開始豐富了，有按摩和做面膜了?？梢?，恰當(dāng)?shù)牟牧贤斗艑ωS富幼兒游戲情節(jié)，擴(kuò)大幼兒的生活經(jīng)驗，促進(jìn)幼兒發(fā)展有著重要的作用。二、孩子的興趣點是什么興趣是孩子活動的引導(dǎo)者，教師要觀察幼兒在游戲中的反應(yīng)，找出興趣點，確定指導(dǎo)方式與時機(jī)。游戲?qū)嶄浺唬浩脚_上的“我型我秀”的化妝間擠滿了人，很多女孩都在那里挑選彩色的羽毛、腰帶、帽子等，播放著音樂，然而舞臺上卻沒有人表演。觀眾席上只坐了三四個人，其中有一個沒坐一會兒也到化妝間去打扮自己了?！霸趺礇]有表演？”觀眾席上有人開始不滿了，“我們還沒打扮好！”演員們回答道。又過了一會兒，觀眾席上剩下的二三個人也離開了。這是老師坐到了觀眾席上，“表演可以開始了嗎？我等了很長時間了?！崩蠋焼柕溃伴_始了，開始了”有人答應(yīng)著。馬上就有八個打扮各異的女孩上臺表演了，“你們穿的衣服怎么都不一樣呀？我在電視里看見人家表演舞蹈時都穿一樣的衣服，既整齊又好看?！崩蠋煂χ_上表演節(jié)目的孩子說道，臺上的八個女孩你看看我，我看看你，沒有一個人回答，“是不是還沒準(zhǔn)備好，我等你們一下，你們統(tǒng)一好服裝后再表演一次吧！”沒等老師把話說完，臺上的八個人就往化妝間里趕了，不一會兒，每人只系了一根腰帶就上臺表演了?！疤昧?，舞姿優(yōu)美，服裝統(tǒng)一，謝謝你們的表演！”教師在看完表演后表揚了這八個女孩。觀眾席上的人漸漸地多了起來，舞臺上表演的節(jié)目一個接一個，服裝也開始統(tǒng)一起來了。教師分析：我型我秀的游戲開展初期幼兒的興趣是在舞臺上表演，教師為幼兒提供了豐富的材料后，幼兒的興趣從臺上轉(zhuǎn)到了化妝間，有個別幼兒把能穿的、能戴的，全部穿戴到自己的身上，造成了臺上沒人表演，化妝間人滿為患，觀眾看不到表演。這時教師把握住幼兒的興趣，以角色身份對幼兒游戲進(jìn)行指導(dǎo)，使幼兒明白了表演時并不是穿戴得越多越好，而是既要統(tǒng)一又要恰到好處。三、生活經(jīng)驗豐富的程度俗話說：聰明的孩子會玩。這是因為幼兒的游戲水平與身心發(fā)展水平是同步的，游戲是幼兒已有經(jīng)驗的表現(xiàn)，游戲行為是幼兒發(fā)展水平的反映。游戲?qū)嶄浺唬和尥藜业陌职謰寢屢淮斡忠淮蔚貜某欣锿依锇釚|西，快把小小的娃娃家堆滿了，邊上醫(yī)院里的醫(yī)生也開始要找人頂班去買東西。而超市里的陳鵬飛經(jīng)理則忙得滿頭大汗，他不停地把下層的貨物搬到上層來，眼看超市里的貨物快要沒了?！俺欣镔I東西送粘紙”娃娃家的爸爸胡夢迪伸出貼滿粘紙的手背到處讓別人看，弄得不能離開崗位的幼兒羨慕不已。教師分析：自從有了美食屋后，超市已不再是幼兒們喜歡光顧的地方了，每次只有娃娃家的人去買些東西，就在前一天還發(fā)生了娃娃家到美食屋叫外賣，不去超市買菜的事，超市經(jīng)理陳鵬飛一筆生意都沒做到。今天，老師看他還要做超市經(jīng)理，就覺得奇怪，原來他已經(jīng)想出了“買東西送粘紙”的辦法，把超市的東西都賣了出去。在我們生活中經(jīng)常會遇到“買XX送XX”的事，陳鵬飛正是把這種生活經(jīng)驗運用到游戲中來了，正是這種生活經(jīng)驗的豐富，發(fā)展了幼兒的游戲情節(jié)。四、游戲中面臨了什么困難教師在幼兒游戲時要仔細(xì)觀察幼兒面臨了什么困難，用合適的方法對幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，解決困難，促進(jìn)幼兒游戲的發(fā)展。游戲?qū)嶄洠和尥藜依镆粓F(tuán)糟，小被子在沙發(fā)上，買來的菜堆在桌子上，碗筷掉在地上?！岸＿恕崩蠋煱错懥碎T鈴，“請進(jìn)”筠和蕓同時迎了出來，“我來找娃娃家的媽媽一起去美容，媽媽在嗎？”老師問道?！拔覀冇袃蓚€媽媽，你找誰去？”熊罡問道?！耙粋€家怎么會有兩個媽媽？”老師繼續(xù)問?！笆|是媽媽，筠是假媽媽”琪說，“她把我們家弄得亂七八糟?！甭牭界麋髡f這話，筠筠一下子大哭起來了?！班?！你們家里是不是有一個媽媽，還有一個是媽媽的媽媽也就是外婆對不對”聽了老師的話，筠筠破涕為笑了，“今天我要和媽媽一起去美容，請外婆把家里整理干凈燒好飯，等美容完了，我們要來吃飯的”說完，老師就帶著筠筠到美容院去了。教師分析：當(dāng)觀察到娃娃家里的情況時，老師就已經(jīng)估計到問題出在筠筠身上了。筠筠出身后父母就離婚了，她母親從不愿意來看她，因此在她的生活中沒有母親的印象，但她又十分羨慕別人有媽媽，只要她在幼兒園，娃娃家的媽媽就一定要讓給她做，不然就會又哭又鬧。由于她從沒和媽媽相處過，因此她對媽媽這一角色的認(rèn)識是空白，她當(dāng)媽媽一點也不稱職，其他幼兒也不喜歡她做媽媽。老師以角色身份介入幼兒游戲，通過對話，幫助幼兒鞏固了已有的生活經(jīng)驗（外婆是媽媽的媽媽，媽媽要聽外婆的話），在滿足筠筠當(dāng)媽媽的愿望的同時，又為她找了個游戲中的媽媽，讓她從游戲中感受從未感受到的母愛。教師以角色身份介入幼兒游戲，通過邀請娃娃家媽媽一起做美容，把筠筠帶離了娃娃家，使其他幼兒能在娃娃家中開展正常的游戲。五、出現(xiàn)了什么矛盾當(dāng)教師在觀察幼兒游戲行為時發(fā)現(xiàn)幼兒間出現(xiàn)矛盾時，要分清是什么樣矛盾，用合情合理的辦法化解幼兒間的矛盾，使得幼兒游戲正常地開展。游戲?qū)嶄洠河螒蜷_始了，幼兒們都在搬自己需要的物品，只見蔡雨軒和董麒悅在搶方向盤，眼看兩人就要出手相向了，老師拿了一個方向盤在他們面前走了兩圈，這時蔡雨軒馬上松開與董麒悅搶方向盤的手，到老師這里拿走了另一個的方向盤。教師分析：軒和悅都想要方向盤，這是游戲材料的缺失所造成的矛盾，當(dāng)老師觀察到兩人的情況時，就馬上為幼兒提供游戲材料及時簡單地化解了他倆的矛盾，使得他們很快忘記了不愉快投入到游戲中去。當(dāng)教師觀察到幼兒的矛盾。應(yīng)該及時、有效、不露痕跡地化解幼兒間的矛盾，