教育科研與教研的關(guān)系可以說教育科研與教研的關(guān)系非常密切，科研促教研，科研為教研服務，而教研又是科研的基礎(chǔ)和前提，他們相互促進、相互制約、相互滲透，密不可分，但是又不能互相替代。（一）、教育科研與教研的區(qū)別1、研究的范圍不同教育科研是在教育科學理論指導下，以教育現(xiàn)象和問題為研究對象，以探索教育規(guī)律為目的的創(chuàng)造性認識活動。它包括一切教育現(xiàn)象和教育過程，研究的是教育宏觀領(lǐng)域。而教研即教學研究，它顯然屬于教育科研的一類，主要研究教學的內(nèi)容、過程、方法、手段以及教學管理等，研究的是教育的微觀領(lǐng)域。2、直接目的與途徑不同科研的直接目的不但是為了解決教育教學問題，提高教育教學質(zhì)量，而且是為了探索教育教學規(guī)律，其研究的途徑是按照課題研究方案組織實施。教研的直接目的是為搞好教育教學，提高教育教學質(zhì)量，其主要途徑是通過開展多種形式的教研活動。如備課、上課、說課、專研教材、研究教法，優(yōu)質(zhì)課評比等等。如我們學校開展的年組引路課、匯報課、校內(nèi)公開課、評課活動、對教師進行業(yè)務培訓學習等等都是教研活動。3、成果及表現(xiàn)形式的不同科研成果不但表現(xiàn)在促進教育教學質(zhì)量和水平的提升，促進學生、教師、學校的發(fā)展，而且還表現(xiàn)在有優(yōu)秀的論文、案例、研究報告及優(yōu)秀成果的交流和推廣。而教研成果是教育教學質(zhì)量的提高，學生學業(yè)的進步、教學管理上的規(guī)范等（二）、教育科研與教研的聯(lián)系1科研促教研，科研為教育教學服務可以說科研是高一層次的教研，我們搞教育科研來研究教育教學規(guī)律，然后運用這一規(guī)律指導我們的教育教學實踐，來提高教育教學質(zhì)量，所以科研促教研。2教研是科研的基礎(chǔ)和前提教研中出現(xiàn)的問題是科研選題的重要來源，教學實踐是科研的源頭活水。學校的科研離開了學校的實際，教師的實際，學生的實際就會成為無源之水，無本之木。游離于教育教學實際搞教育科研就只回把它束之高閣。3、科研和教研都是基于教育教學中問題的研究教育科研和教研它們都是以解決實際問題，改進實際工作，優(yōu)化教育教學效果，提高教育教學經(jīng)驗為直接目的，以轉(zhuǎn)變教育觀念，強化理性認識，端正研究態(tài)度，提高研究能力為間接目的，以促進學生、教師、學校的發(fā)展為最終目的?？傊潭谎袆t淺，研而不教則空，教研和科研是融為一體的，密不可分，它們相互促進、相互制約、相互依賴。四、教科研的內(nèi)容其一、研究學生的學習生活心理我們常說，學生是學習的主體，學生是學習的主人；也常說，教育要關(guān)注生命，要目中有人，然而，恰恰是這個“主體”“主人”被教育科研所忽略，甚至漠視。教育科研應該研究什么？學生難道不應該是教育科研研究的對象課堂教學以學生為主體、教師為主導的課堂教學觀已深入師心，提出教育科研也應關(guān)注學生主體，既是對教