學校科技活動校長發(fā)言稿(二)?家長學校校?長發(fā)言稿-?開家長會校?長發(fā)言稿?家長學校?開課校長發(fā)?言稿家長?學校開課校?長發(fā)言稿?劉利各位?家長：首先?感謝各位家?長在百忙之?中能抽空來?家長學校上?課。作為孩?子的家長，?我們都對家?長學校持有?一種特殊的?情懷：盼著?家長學校，?好了解孩子?在學校的表?現(xiàn)和學校的?教育內容；?害怕家長學?校，惟恐自?己的孩子哪?些地方不行?，落后于人?。這是我們?很普遍的“?家長會心態(tài)?”。在我們?的孩子被全?面、全力、?全神___?的今天，怎?樣更好地和?家長溝通，?也成了我們?思考的一個?問題。今天?，我作為家?長學校的老?師和各位一?起來拉拉?家常，探討?一下現(xiàn)在孩?子家庭教育?問題。我?們常常抱怨?家長難當，?家教難為，?這是如今做?家長常常感?慨的難題。?難就難在孩?子們的知識?越來越多，?個性越來越?強。一個開?放的時代，?孩子在學校?、社會、電?視、網(wǎng)絡上?，接受著比?來自家庭密?集、復雜得?多的信息。?現(xiàn)代社會在?為少年兒童?的成長提供?了廣闊的空?間和豐富的?養(yǎng)料的同時?，也使得家?教的空間變?得越來越狹?窄。幾乎每?一位家長都?在抱怨，如?今的孩子是?越來越難管?束、越來越?難駕馭了。?我們的家?庭中有時會?出現(xiàn)一些無?意識的錯誤?教育，比如?：常詢問?孩子在班級?的名次。家?長不能以每?次考試成績?的排名來肯?定或否定孩?子，對于一?個不可能得?第一的孩子?反復強調名?次，勢必使?孩子陷于自?卑。而孩子?的自我否定?，不僅會使?其學習成績?進一步下降?，孩子未來?的整體發(fā)展?都會受到妨?礙。常指?責孩子的失?敗。比如?有兩個孩子?的語文考試?不及格，家?長甲對孩子?說：“媽媽?和爸爸都?很關心你的?語文成績，?我相信這次?考試還沒有?反映出你的?水平，你要?加油呀，孩?子?！奔议L?乙對孩子說?：“你怎么?這么笨。這?么簡單的題?目都不會做?，你以后肯?定考不上大?學?！奔议L?甲傳達的是?關心和愛護?，家長乙引?發(fā)的卻是焦?慮和憎恨，?前者能激發(fā)?孩子進一步?學習的積極?性，注重于?問題的解決?；后者則會?打擊孩子的?學習積極性?和自信心。?孩子通常都?實踐父母和?教師對他們?的期望，給?孩子摧毀性?的預言會造?成傷害。?常阻止孩子?玩耍而命其?回到書桌前?。玩是孩?子的天性，?一味地阻止?，迫使其“?學”，而且?學之不盡，?孩子必然會?產生厭煩心?理。成功的?教育是變“?要我學”為?“我要學”?，即將外在?動機轉化為?內在動機，?充分調動孩?子的學習積?極性。而不?恰當?shù)慕逃?，則只會使?孩子原本存?在的學習?興趣也沒有?了。在生?活、學習中?包辦太多，?使孩子未養(yǎng)?成良好的學?習習慣。?對于孩子的?學習，家長?承擔的最主?要的職責不?是陪讀，不?是代替，而?是培養(yǎng)一個?好習慣。如?果家長在孩?子的生活、?學習中包辦?太多，孩子?沒有生活自?理能力作基?礎，獨立學?習能力自然?建立不起來?。于是，家?長越著急，?孩子越不急?，反正一切?都由別人替?自己操心。?結果，家長?很累，孩子?反而不長進?。有時家?長會實行棍?棒教育。往?往只是因為?一時沖動，?可是您是否?知道：經(jīng)常?挨打的孩子?，會出現(xiàn)以?下一些不良?的心態(tài)和心?理偏差。?如何提高學?生的學習成?績呢。的?養(yǎng)成是有一?個過程的.?急于求成?第一、抓作?業(yè).要規(guī)定?孩子放學后?必須做完?作業(yè)，必須?檢查.口頭?作業(yè)、復習?、預習作業(yè)?也不容草率?.而孩子往?往比較討厭?作業(yè)。原?因有：一?、智力水平?不高在班?級中，每個?學生的智力?是有差異的?，他們領會?知識的速度?和質量也有?差異。同樣?的作業(yè)量，?有的學生要?比別的學生?花更多的時?間，在目前?情況下，教?師布置作業(yè)?往往傾向于?中等生，如?果作業(yè)一多?，他們必須?花很多的時?間，這時如?果沒有人來?幫助督促，?時間一長，?這些學生就?容易喪失信?心，害怕做?作業(yè)。二?、學習目的?不明確玩?是孩子的天?性。自實行?雙休日以來?，學生課外?活動的時間?更多了，如?果家長只顧?工作，不正?確引導孩子?，就容易使?孩子迷上看?電視等，把?什么事都忘?在了腦后。?如有的孩子?為了多玩一?些時間，幾?天的作業(yè)花?半個小時就?給解決了。?也有孩子，?先玩?zhèn)€痛快?，等到第二?天要上學了?，實在沒辦?法，才匆匆?做作業(yè)。?這樣的作業(yè)?，它的質量?可想而知，?不是字跡潦?草，就是錯?處很多。因?此，家長在?孩子的假期?中，要經(jīng)常?關心他們的?學業(yè)，督促?按時保質完?成作業(yè)。?三、意志不?強學生放?學回家，經(jīng)?常是每個家?庭最熱鬧的?時候，孩子?拿著吃的，?邊吃邊玩?，好不開心?。吃完晚飯?，本來想做?作業(yè)，如果?這時父母把?電視機打開?，想看一會?兒電視，有?些孩子心里?也就不想做?作業(yè)了，就?津津有味地?看起電視來?。結果，把?做作業(yè)的事?給耽誤了。?第二天，?心里著急，?才急忙把作?業(yè)補上。因?此，做家長?的要給孩子?立下規(guī)矩，?放學回家，?要先做作業(yè)?后娛樂，而?不應放任孩?子。四、?情緒的影響?心理學研?究表明。愉?快的情緒對?孩子完成作?業(yè)有很大幫?助，而不良?的家庭氣氛?則會降低孩?子學習的效?果。如單親?家庭和家中?關系比較緊?張的家庭的?孩子，做作?業(yè)的態(tài)度不?如別的孩子?好，心理承?受能力較差?，容易自暴?自棄。所以?，做家長?的要為孩子?創(chuàng)造一個氣?氛和諧的學?習環(huán)境，避?免孩子產生?不愉快的情?緒。即使有?時碰到不順?心的事，也?要努力克制?自己，以免?孩子的情緒?受到波動。?對于智力水?平不高的孩?子，家長要?耐心的幫助?，而不是訓?斥，甚至責?罵。讓孩子?在愉快的情?況下完成作?業(yè)。學生?不能很好完?成作業(yè)，除?上面的幾種?原因外，還?有其它的客?觀因素。因?此如果孩子?不認真做作?業(yè)，家長要?及時了解原?因，有針對?性地進行教?育。第二?、抓態(tài)度.?要求學習專?心、細心，?勇于克服學?習中的困難?.書寫要工?整、清潔、?準確，不能?第三、抓?技能.如想?問題、做作?業(yè)時，要求?準確迅速，?在質中求快?;語言表達?務求清楚、?生動、手工?操作、口頭?背誦務求熟?練.第四?、抓能力.?主要是觀察?力、注意力?、記憶力、?想象力與思?維力.在課?余一切學習?中都要注意?認真培養(yǎng)上?述能力.?第五、關心?孩子的雙休?日時今，?雙休日學生?不得留校補?課，很多學?校都能遵照?執(zhí)行，如此?一來，孩子?的業(yè)余時間?的確多了，?但這業(yè)余時?間是否豐富?呢。為此家?長有必要對?孩子的雙休?日過問一下?，關心一下?。經(jīng)常能看?到每逢雙休?日，游戲廳?生意特別紅?火，仔細一?瞧，圍著游?戲機玩得滿?頭大汗的，?大多是中小?學生，試想?，如此雙休?日，孩子能?得到什么。?相反地有的?家長對自己?子女的雙休?日極為重視?，除督促其?完成學習任?務之外，帶?子女走向大?自然，讓孩?子感受生活?的美好，人?間的親情，?同時也會寫?作提供了廣?闊的寫作源?泉，所以，?家長有必要?在雙休日尤?其關心自己?的孩子，不?妨過問一下?：１、雙?休日您的孩?子在玩什么?。２、雙休?日您的孩子?怎么玩。３?、雙休日您?的孩子玩得?怎樣。如果?在這三方面?家長能適當?關系指導。?那您的孩子?在充分休息?的時間里也?能學到書本?學不到的知?識，將受益?匪淺。道?理，其實我?們做家長的?都懂?？墒?，反思我們?平時自己的?言行，我?們其實也和?孩子一樣，?往往是明白?糊涂人。我?們在平時常?常有意無意?拿自己的孩?子和別的孩?子比，刺激?孩子。其實?孩子特別反?感父母拿自?己同別的孩?子比。有一?位孩子說，?他的作業(yè)一?寫錯，媽媽?就大嚷，你?看人家__?_某學習多?好，像你這?樣還想__?_，沒門。?這些話總讓?他感覺自己?低人一等。?還有個同學?說，媽媽老?拿她跟別人?比，有時正?看電視，突?然心血來潮?說她不如電?視里的好，?說什么跟人?家比真是一?個天一個地?，還嘆氣說?咋會生個這?樣不爭氣的?孩子，真是?煩死人。媽?媽越是這樣?，她就越和?媽媽作對，?從而形成了?叛逆的性格??，F(xiàn)代社?會對人才的?要求很高，?在家庭中，?還要培養(yǎng)學?生的健康的?心理品質?和良好的心?理素質，可?從以下幾個?方面加以引?導：一、?培養(yǎng)孩子的?耐挫力現(xiàn)?在孩子，大?多數(shù)是獨生?子女，他們?在父母的關?懷、爺爺奶?奶的呵護中?長大，備受?至愛，事事?順心，因而?，缺乏一?種耐挫力。?表現(xiàn)為聽得?進表揚，卻?聽不進批評?，偶爾考試?成績不佳便?會經(jīng)受不起?，失去自信?心。為此，?家長有必要?培養(yǎng)孩子的?耐挫能力。?在家中，有?意識地讓孩?子經(jīng)受一些?小小的挫折?，并鼓勵他?自己克服。?例如：父親?與孩子下棋?，有的父親?怕孩子輸后?哭鬧，因而?故意讓他一?回，孩子贏?了，雖然不?哭了，久而?久之，孩子?只能贏得起?，卻再也輸?不起了。有?的父親則不?然，真刀實?___與孩?子干，第一?回孩子也許?輸了，但第?二回，第三?回情形也許?會出現(xiàn)變化?，孩子也會?想盡辦法對?付父親，表?面看來似乎?贏了一盤棋?，實際上培?養(yǎng)了孩子不?僅贏起得起?，更輸?shù)闷?的好品質，?為他今后的?學習、生活?打下良好的?心理基礎。?二、培養(yǎng)?孩子的“肚?量”現(xiàn)代?家庭，孩子?在家中唯我?第一，生活?圈狹小，因?而容易出現(xiàn)?氣量小的毛?病，常常表?現(xiàn)為心中只?有自己而無?他人，往往?看自己優(yōu)點?，看別人缺?點，甚至拿?自己的優(yōu)點?比別人缺點?。因此，家?長必須耐?心地培養(yǎng)孩?子的“肚量?”多帶孩子?去一些公共?場所，讓孩?子與同們一?起游戲，活?動。在活動?中培養(yǎng)孩子?心胸開闊，?豁達樂觀的?性格，孩子?小時就有很?好的“肚量?”，為他今?后的學習生?活打下了良?好的心理基?礎，因為雞?腸鼠肚的人?往往是自尋?煩惱，一點?兒事就鉆了?牛角尖。?三、培養(yǎng)孩?子的進取心?現(xiàn)在的孩?子，在家中?一切均被安?排得妥妥貼?貼，根本用?不著自己去?努力，去進?取。久而久?之。很容易?使一些孩子?缺乏進取心?。其實，家?長也不可忽?視培養(yǎng)孩子?的進取心理?，可以從以?下幾方面著?手。首先，?肯定孩子的?才能，如孩?子確認要干?某件事時，?做家長的應?給予支持肯?定，相信孩?子的才能，?并鼓勵說：?“你行，你?真行。”這?樣，孩子會?倍受鼓舞，?努力進取的?決心可想而?知了。其次?，當孩子有?些失敗時，?盡量不要訓?斥孩子，而?是耐心細致?地給孩子找?原因，分析?情況，確定?改進方法。?試想，如果?孩子稍有不?順父母就譴?責，這樣的?孩子日后他?的進取心?會上哪兒呢?。第三，?對于一些特?別膽小怕事?的孩子，家?長應多加鼓?勵，少批評?甚至不批評?，讓他們通?過努力去做?一些力所能?及的事，使?孩子逐步形?成“我能，?我行”的自?信心理，培?養(yǎng)孩子的進?取心。四?、培養(yǎng)孩子?的成功意識?孩子年紀?小，易被一?些大人看來?似乎很小的?事而激勵。?殊不知，小?小的事卻包?含孩子成功?的喜悅。作?為家長，應?學會___?孩子們成功?的喜悅。孩?子有了成績?和進步，哪?怕是做成的?一只“