（五彩池）教學(xué)設(shè)計(jì)之二一教學(xué)教案說明：教學(xué)活動(dòng)中試圖滲透的教學(xué)理念：1、注重學(xué)生主體。2、注重語文工具性和現(xiàn)代人文精神的統(tǒng)一。3、致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和開展。4、注重探究性學(xué)習(xí)，創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和制造性思維能力的培訓(xùn)|。5、尊重語文教育規(guī)律與特點(diǎn)，注重培訓(xùn)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，提高綜合語文素養(yǎng)，注意開展學(xué)生的個(gè)性，珍視獨(dú)特感受，體驗(yàn)和理解、認(rèn)識(shí)、形成多樣化的個(gè)性特點(diǎn)。6、堅(jiān)決摒棄在教學(xué)過程中追求完整的序列和精確的目標(biāo)?；谏鲜鼋虒W(xué)理念，特將〔五彩池）一課定位為興趣式〔即創(chuàng)設(shè)誘因，激發(fā)興趣一一自主領(lǐng)悟，再現(xiàn)情景一一合作共研，完善認(rèn)識(shí)一一課內(nèi)小結(jié)，深化效益〕的放開式教學(xué)結(jié)構(gòu)。其具體教學(xué)過程設(shè)計(jì)為四個(gè)階段，〔1〕激趣導(dǎo)入〔旅游廣告〕；〔2〕審美欣賞〔虛擬旅游）；〔3〕整體感想〔暢談旅游見聞〕；〔4〕拓展學(xué)習(xí)〔網(wǎng)上旅游〕。一、教學(xué)設(shè)計(jì)的根本思想：1、放開教學(xué)內(nèi)容，面向全體學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在趣味盎然的虛擬活動(dòng)中，去讀、去思、去悟、去探究，到達(dá)“自主學(xué)習(xí)，自悟?qū)W習(xí)，自得學(xué)習(xí)〃的目的。2、放開教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，創(chuàng)設(shè)想象情境，創(chuàng)設(shè)交流情境，創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑情境，激活學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和思維，培訓(xùn)創(chuàng)新和探究能力。在公平、和諧、愉快、自由的課堂氣氛中，相互學(xué)習(xí)、交流，共同感受〔五彩池）的美麗、奇異，探究大自然的奇異，感受大自然的美。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國河山，熱愛生活的思想感情和審美情趣。二、教材簡(jiǎn)析：本課給我們展示了一個(gè)奇麗畫面，在四川松潘藏龍山上，有許多大大小小、形狀各異的水池，池水在陽光的照耀下呈現(xiàn)出不同的顏色，再加上池周圍樹木花草的倒影，瑰麗多姿。多美的五彩池啊，真是人間仙境。課文的二、三、四自然段是全文的主體，特別是二、三自然段，教學(xué)中要通過放開的課堂活動(dòng)，重點(diǎn)讓學(xué)生借助文中生動(dòng)形象的描寫，展開想象，了解五彩池的特點(diǎn)，體悟五彩池的美麗奇異，探究大自然的奇異。三、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：了解五彩池的特點(diǎn)，體會(huì)五彩池的美麗奇異及形成的原因。2、能力目標(biāo)：通過放開的課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生言語感想能力，想象能力，表達(dá)能力和創(chuàng)新的思維能力?？茖W(xué)精神和探險(xiǎn)精神。3、情意目標(biāo)：通過體會(huì)五彩池的美麗奇異，從中感受大自然的美。從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國河山，熱愛生活的思想感情和審美情趣。四、教學(xué)重點(diǎn)：體悟感受五彩池的美麗及其形成五彩顏色的原因。教學(xué)難點(diǎn)：探究形成五彩顏色的原因。五、學(xué)情分析：本節(jié)課是小學(xué)四年級(jí)學(xué)生的語文課，是建立在學(xué)生比較充分了解計(jì)算機(jī)操作知識(shí)和國際互聯(lián)網(wǎng)的根底上設(shè)計(jì)的。小學(xué)四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)上了一年多的計(jì)算機(jī)課程，考慮到學(xué)生已經(jīng)初步了掌握了網(wǎng)絡(luò)操作的根本方法，所以教學(xué)活動(dòng)大膽安排了“網(wǎng)絡(luò)探究性學(xué)習(xí)〃。小學(xué)四年級(jí)學(xué)生正處于邏輯思維萌芽的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生探究知識(shí)的熱情高、認(rèn)識(shí)水平隨思維開展而迅速提高。本課正是基于這樣的學(xué)生特點(diǎn)而設(shè)計(jì)。六、學(xué)法與教法：這是一堂基于網(wǎng)絡(luò)信息化環(huán)境的學(xué)生自主性、探究性學(xué)習(xí)，試圖引導(dǎo)學(xué)生自由閱讀，感想體會(huì)，生動(dòng)描述，獨(dú)立思考，分組合作，主動(dòng)交流。教師通過激發(fā)興趣、審美欣賞、拓展學(xué)習(xí)三個(gè)階段，以組織同學(xué)們進(jìn)行“網(wǎng)絡(luò)虛擬旅游〃為線索，來開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師利用事前開發(fā)設(shè)計(jì)的“五彩池〃主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，充分引導(dǎo)學(xué)生利用國際互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)資源組織學(xué)習(xí)活動(dòng)、創(chuàng)設(shè)模擬旅游情景，展開公平對(duì)話。七、CAI的設(shè)計(jì)思路：開發(fā)設(shè)計(jì)一個(gè)“五彩池〃的主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，搜集“五彩池〃資源的相關(guān)網(wǎng)絡(luò)地址，充分利用已有的關(guān)于“五彩池〃的網(wǎng)絡(luò)資源。八、教學(xué)過程〔一）激趣導(dǎo)入〔旅游廣告〕故事引入：整體感知一一“天上假瑤池〃具體做法：1、談話：同學(xué)們看過電視劇〔西游記）嗎？你了解王母娘娘居住的地方叫什么嗎？一一瑤池。2、通過CAI課件，展示“瑤池〃。瞧，這就是王母娘娘居住的瑤池。這么美的瑤池，大家想不想親自去看一看。能去嗎？一一〔不能，因?yàn)槟鞘翘焐系默幊兀?。?duì)，“天上假瑤池〃。3、播放〔古民樂〕，由教師講述課文第一自然段的傳聞及自己今年夏天在我們四川松潘的藏龍山見到的人間真瑤池一一五彩池。引入課題。并交待老師做導(dǎo)游，帶著大家作一次旅游。以上做法的目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引入課文主體。〔二〕審美欣賞〔虛擬旅游〕一一“人間真瑤池〃旅游打算〔讀），旅游活動(dòng)〔描述特點(diǎn)）。具體做法：1、旅游打算〔讀〕[1）談話〔出示打算的導(dǎo)游帽4頂〕同學(xué)們，今天就由老師做總導(dǎo)游，帶著大家通過國際互聯(lián)網(wǎng)，作一次虛擬旅游去看一看“人間真瑤池〃。問題：同學(xué)們，出門旅游應(yīng)該打算些什么呢？學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)歸結(jié)〔出門旅游應(yīng)該打算些什么呢？）。背景資料的打算（即預(yù)先了解對(duì)“五彩池〃的介紹，閱讀課文2、3、4自然段）。[2）全體同學(xué)自由朗讀課文2、3、4自然段，感想五彩池的美麗奇異及其特點(diǎn)（放〔九寨風(fēng)光）背景音樂）?！?〕劃分旅游小組〔分為組），每組選出小導(dǎo)游一名，發(fā)給導(dǎo)游帽一頂，然后指定每一組再次閱讀商量某一自然段，掌握景物特點(diǎn)，并作好導(dǎo)游解說。2、旅游行動(dòng)：11）旅游開始〔出示CAI課件：旅游路線圖）。12〕教師做總導(dǎo)游。點(diǎn)擊課件路線圖，每到一風(fēng)景點(diǎn)，作為旅游團(tuán)的小憩,小憩時(shí)就由每一小組的小導(dǎo)游按預(yù)先指定的自然段介紹五彩池的某一特點(diǎn)。到達(dá)目的地之前分別介紹完五彩池的全部特點(diǎn)。[3）到達(dá)目的地。參觀五彩池，由教師提供五彩池學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)地址（教師事先編制的主題學(xué)習(xí)網(wǎng)頁），學(xué)生可以自由點(diǎn)擊，欣賞美景，了解相關(guān)知識(shí)。[4）旅游歸來〔整體感想，暢談旅游見聞）。提問：1、你看到什么？2、為什么美？在學(xué)生的發(fā)言中，老師歸結(jié)，板書：數(shù)量〔多〕五彩池美麗而奇異形狀〔奇）祖國山河美顏色〔美〕〔三〕拓展學(xué)習(xí)、網(wǎng)上探因〔課后作業(yè)〕。1、通過教師提供和互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)地址，學(xué)生檢索五彩池形成原因的相關(guān)資料。2、學(xué)生以小組為單位，提交一個(gè)“五彩池成因〃的小匯報(bào)。3、學(xué)生可以將報(bào)揭發(fā)送到教師的，或者在五彩池學(xué)習(xí)的主題網(wǎng)站BBS上公布。4、教師在課后與學(xué)生利用電子信箱或BBS交流。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，主要是培養(yǎng)同學(xué)們探究性的學(xué)習(xí)精神。同時(shí)也是拓展性學(xué)習(xí)。點(diǎn)評(píng)：放開或課堂教學(xué)提倡的是在教師指導(dǎo)下以學(xué)生為中心，突出學(xué)生主體性的學(xué)習(xí)模式。本課設(shè)計(jì)充分表達(dá)了這一特征。首先，整個(gè)教學(xué)，教師力求讓學(xué)生全員參與，創(chuàng)設(shè)教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容的放開，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)性開展。其次表達(dá)了教學(xué)手段的放開，發(fā)揮了現(xiàn)代教學(xué)媒體的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生動(dòng)眼看，動(dòng)耳聽，動(dòng)口讀、講，動(dòng)心悟，動(dòng)腦想，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官與參與到語文實(shí)踐活動(dòng)之中，完成學(xué)生學(xué)習(xí)器官的放開。第三、課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)新穎，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使整個(gè)