教學(xué)設(shè)計課題Unit6Atonewithnature-Usinglanguage（2）學(xué)科英語班級Class授課教師教學(xué)目標1聽懂并談?wù)撆c之相關(guān)的話題，使用新學(xué)語言簡單談?wù)撆c自然和諧相處的事例、描述理想的生活環(huán)境。2借助所提供的話題情境和實用表達，編演新的對話，談?wù)撛跓釒У貐^(qū)和北極地區(qū)生活的優(yōu)點和不便。重點在聽力過程中培養(yǎng)學(xué)生進行預(yù)測，獲取信息進行問答，做筆記記錄信息對信息進行處理的能力。難點聽錄音的內(nèi)容，對于不熟悉的單詞，結(jié)合上下文內(nèi)容和語境推測出該詞匯或表達的意思。教學(xué)方法Discussion,listeningskills.教學(xué)內(nèi)容與過程Step1Warmingup:AmericanandBritishEnglish教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)對典型地理景觀的描述，了解如何介紹其與眾不同之處。第一步：學(xué)生先看活動下方的圖片，嘗試描述圖中的內(nèi)容。第二步：學(xué)生以小組為單位，閱讀4段描述，將這些描述與對應(yīng)的圖片進行匹配，并根據(jù)圖片和描述內(nèi)容討論粗體單詞的含義。Readthedescriptionsandmatchthemtothepictures.○參考答案1–a2–c3–d4–bStep2Before-listening用粗體單詞補全電子郵件，進一步理解語義，鞏固對地理景觀詞匯的理解。第一步：學(xué)生整體閱讀電子郵件，理解電子郵件大意，了解活動意圖。第二步：學(xué)生以小組為單位，根據(jù)電子郵件的上下文信息，完成填空，并鞏固對活動4中粗體單詞的理解。第三步：請部分學(xué)生朗讀完整的語篇，全班核對答案。第四步：請學(xué)生展開頭腦風(fēng)暴，拓展其他描述地理景觀的詞匯，在全班分小組開展比賽，拓展詞匯數(shù)最多的小組獲勝。Completetheemailwiththewordsinboldabove.HiJane,I’mnowbackinthehotelafterafantasticdayexploringHuangguoshuNationalPark.Theparkismostfamousforits1_______.CheckoutthisvideothatImade–itshowsthewaterfallingintothedeep2_______below.NextweekweareflyingtotheTurpan3_______inXinjiang,whichisfamousforitssweetgrapes.I‘veheardthatgrapesaredriedindryinghousestomakeraisins.Thewallsofthehouseshavealotofholesinthemtoallowwindtopassthrough.Howclever!Wearealsogoingtoridecamels,“theshipsofthedesert”.ItsoundslikeIwillbesailingona(n)4_______ofsand!Seeyousoon.Emma第一步：全班進行頭腦風(fēng)暴，例舉更多著名的地理景觀。第二步：學(xué)生兩人一組，選擇1-2個地理景觀，描述其特點，并參考活動5的電子郵件，寫一封回復(fù)郵件。鼓勵學(xué)生結(jié)合實際，在郵件中描述家鄉(xiāng)的著名地理景觀。第三步：請各小組展示自己的回復(fù)郵件，全班進行評比，選出最佳郵件。Workinpairs.Talkaboutothergeographicalfeaturesintheworld.○參考答案1waterfall2valley3Basin4sea/ocean.Step3While-listeningTask1教師帶領(lǐng)學(xué)生聽第一遍錄音，理解錄音大意，選出與錄音內(nèi)容相關(guān)的圖片。ListentoagirltalkingaboutInuitlifeandidentifythethingsthatarementioned.○參考答案b,d,eTask2第一步：播放錄音，學(xué)生根據(jù)聽到的信息完成表格。如需要，可以再次播放錄音。第二步：請部分學(xué)生分享答案，全班核對答案。第三步：再次播放錄音，請學(xué)生做筆記，記錄錄音中用以說明生活方式的優(yōu)點和不便的表達方式。第四步：請學(xué)生分組討論錄音中如何說明某種生活方式的優(yōu)點和不便。第五步：全班分享記錄結(jié)果，并根據(jù)表格內(nèi)容和筆記，復(fù)述所聽內(nèi)容。第六步（適合程度較好的班級或?qū)W生）：引導(dǎo)學(xué)生思考錄音中關(guān)于因紐特人生活的不便，討論可能的解決方案，并鼓勵學(xué)生思考他們的生活方式可能還存在哪些優(yōu)點和不便。Listenagainandcompletethetable.Nowidentifythelanguagethegirlusestodiscussadvantagesanddisadvantages.Listenagainifnecessary○參考答案1buildingmaterials2bekept3fightthecold4coldweather5time6boring7jobopportunities8pollutedStep4After-listening:makeadialogue教師鼓勵學(xué)生運用在前面活動中所學(xué)習(xí)的語言知識，編演新的對話，論在熱帶地區(qū)和北極地區(qū)生活的優(yōu)點和不便。第一步：學(xué)生兩人一組，根據(jù)活動情境和任務(wù)進行分工，編演對話。提醒學(xué)生在對話中運用前面活動提供的語言知識，并運用提供的實用表達。第二步：請幾組學(xué)生在全班展示對話，其他學(xué)生進行補充或展開討論。第三步：活動結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生歸納并酌情擴展說明生活方式的優(yōu)點和不便的表達方式。Workinpairs.TalkaboutlifeinthetropicsandtheArctic.StudentA:TurntoPage83.StudentB:TurntoPage86.Step5Homework學(xué)生兩人一組，討論中國南北方人民的生