教學設計課題Unit3FamilyMattersUsinglanguage（1）學科英語班級Class授課教師教學目標1帶領學生學習英語的基本時態(tài)，使學生能夠理解不同時態(tài)的形式、意義與語用功能，并在具體語境中正確運用時態(tài)；2通過復習時態(tài)，并與相關漢語進行比較，從而進一步加深對英語的理解，進一步培養(yǎng)起對英語學習的興趣。重點認識英語五種不同時態(tài)的基本形式、意義與語用功能。難點在具體語境中正確運用時態(tài)。教學方法Teachgrammarinrealsituations.Learngrammarthroughpractice.教學內(nèi)容與過程Step1Review:tensesTask1：學生分組討論句中粗體部分的語用功能。請個別學生分享答案，其他學生進行補充。Lookatthesentencesfromthereadingpassage.Decidewhichtenseeachisinandmatchthetensestowhattheydescribe.aGrandfatherandFather,seatedatthetable,areplayingchess.bLawyershelppeopleandarerespectedbyothers.c...yousaidthatyouwantedtobeaprofessionalfootballplayer.d...youhavefoundthecareerthatsuitsyourtalents.e...youwillhavetwooptionsforyourfuture.1Somethingthatstartedinthepastandisaffectingthepresent.2Somethingthatiscurrentlytakingplace.3Somethingthatiscertaintotakeplaceinthefuture.4Somethingthatwascompletedinthe

past.5Somethingthathappensregularlyinthepresent.○參考答案1–d–E2–a–D3–e–C4–c–B5–b–ATask2：請學生為句子的時態(tài)匹配相應的時間軸，并在課文中找到更多各個時態(tài)的例句。討論這些時態(tài)還有哪些語用功能，并舉例說明。Nowmatchthesentencestothecorrecttimelinesandfindmoreexamplesofthesetensesinthereadingpassage.Step2Presenting時態(tài)講解教師結合課文內(nèi)容，講解英語中常見時態(tài)的形式、意義和語用功能。1一般現(xiàn)在時形式：主語+am/is/are；主語+do/does功能：用來描述1）現(xiàn)在存在的特征或狀態(tài)；2）經(jīng)常發(fā)生的或習慣性動作；3）客觀事實或普遍真理。例句：1）Thelionisalargeanimalofthecatfamily.2）Theywalktoschooleveryday.3）Lighttravelsfasterthansound.2一般過去時形式：主語+did；主語+was/were功能：用來描述1）過去某個時間發(fā)生的動作或產(chǎn)生的狀態(tài)；2）過去經(jīng)常發(fā)生的或習慣性動作。例句：1）Igotupat6:30yesterday.2）Myfatherwasverybusylastweek.3一般將來時形式：主語+will/shall+do；主語+am/is/are+goingtodo；主語+am/is/are+todo；主語+am/is/are+doing功能：用來描述1）將來要發(fā)生的動作或產(chǎn)生的狀態(tài)；2）計劃、打算、決心去做某事；3）即將發(fā)生或肯定要發(fā)生某事。例句：1）Hewillcometomorrow.2）MaryandJanearegoingtoseethefilmtonight.3）Youaretohandinyourpapersby10o’clock.4現(xiàn)在進行時形式：主語+am/is/are+doing功能：用來描述1）此時此刻正在進行的動作；2）當前一段時間正在進行的動作。例句：1）Wearewaitingforyounow.2）Wearemakingmodelplanesthesedays.5現(xiàn)在完成時形式：主語+have/has+done功能：用來描述1）過去發(fā)生的動作對現(xiàn)在產(chǎn)生的結果、影響；2）過去的動作或狀態(tài)持續(xù)到現(xiàn)在。例句：1）Hehaslosthiswallet.2）Shehasbeenbusywithherworksincelastweek.Step3Consolidation教師通過全家人策劃祖母生日派對的對話，引導學生在真實的語境中運用已學語法知識，加深對時態(tài)的理解。第一步：學生分組活動，各小組閱讀語篇，理解語篇大意，用動詞或動詞短語的正確形式補全對話。第二步：請個別小組分角色朗讀完整的對話，全班核對答案。Completethedialoguewiththecorrectformofthewordsandexpressionsinbrackets.Dad:Adam,Sally,comehere.Mum1________(have)somethingtotellyou.Adam:Coming!Sally:Coming!Mum:I2________(call)GrandmayesterdayandinvitedhertoourhousethisSunday.We3________(throw)herabigbirthdayparty!So,weeachneedtochooseapresent.Adam:Iknow–I4________(give)heranewteaset.She5________(like)drinkingtea!Mum:Goodchoice.Whataboutyou,Sally?Sally:I6________(thinkof)makingascarfforher.Mum:Goodidea.I’msureGrandma7________(love)it.Oh,8________you9________(finish)theguestlistyet,dear?Dad:Yes,Ihave,andI’mworkingontheinvitations.Mum:OK.Sowestillneedtopreparefoodanddrinks.I’llmakeachecklist.○參考答案1has2called3willthrow/aregoingtothrow4willgive/amgoingtogive5likes6amthinkingof7willlove8have9finishedStep4Practice第一步：學生分組活動，各小組根據(jù)表格內(nèi)容，討論生日派對的各項準備工作，盡可能多地使用所學時態(tài)。第二步：學生思考并討論清單里還可以添加哪些派對準備工作事項，鼓勵學生用恰當?shù)臅r態(tài)繼續(xù)描述準備工作的情況。LookatthechecklistforGrandma’sbirthdaypartyandtalkaboutthepreparations.UseasmanyofthetensesinActivity1aspossible.○參考答案TheyhavedecidedtothrowapartytocelebrateGrandma’sbirthday.Theyhaveallchosenpres