第3頁共3頁2023年小學手拉手活動方案?“手拉手”?活動體現(xiàn)的?是一種互相?學習、共同?提高、助人?為樂、共建?文明的人文?主義精神，?是新時期對?領導、教師?、學生進行?思想道德、?人文教育的?重要載體。?通過領導、?教師、學生?之間的交流?、互助、服?務，引導城?鄉(xiāng)教師、學?生在關心他?人、服務他?人的過程中?，了解國情?、鄉(xiāng)情、校?情，增強師?生親和力，?培養(yǎng)教師、?學生的__?_責任感和?___精神?，形成以學?校為基礎，?學生為主體?，領導、教?師、輔導員?為紐帶，城?鄉(xiāng)優(yōu)勢互補?，共同提高?的新格局。?一、活動?內(nèi)容及目的?、校干通?過交流，相?互學習先進?的管理經(jīng)驗?，全面提高?管理水平，?用現(xiàn)代化教?育新理念管?理好學校的?每一項工作?，推動學校?持續(xù)、健康?、快速發(fā)展?.、教師?通過交流，?加深對新課?改的認識，?共同研究教?學方法，提?高課堂教學?效率;學習?先進的班級?管理經(jīng)驗，?把班級工作?提高到一個?新的管理水?平.3、?學生通過交?流，結成“?手拉手好朋?友”，在“?共同體驗生?活”、“書?報交友”、?“書信交流?”等活動中?，相互了解?，相互學習?，相互幫助?，感受同學?間的優(yōu)秀品?質(zhì)，使之樹?立從小熱愛?勞動、戰(zhàn)勝?困難、刻苦?學習、立志?成才的決心?。二、參?加人員雙?方學校校干?___人，?教師___?人，三年級?學生___?人。三、?活動過程?第一階段虎?山小學的校?干、教師、?學生來南王?中心小學。?、“手拉?手”結對子?儀式（）?區(qū)教育局領?導講話（?）虎山小學?領導講話?（3）南王?中心小學領?導講話（?4）教師代?表發(fā)言（?5）虎山小?學學生代表?發(fā)言（6?）南王中心?小學學生代?表發(fā)言（?7）鎮(zhèn)教委?主任講話?、校干、教?師、學生手?拉手結對子?。3、共?同交流、體?驗生活（?）校干在校?長室進行學?校管理經(jīng)驗?交流。（?）教師在閱?覽室進行教?學、班級管?理經(jīng)驗交流?（3）學?生由輔導教?師帶領參加?手拉手活動?，活動順序?A、共同?參觀農(nóng)家小?院；B、?參觀南王鎮(zhèn)?鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)凱?日化工廠、?恒立助劑廠?；C、到?果園參加勞?動（拔草、?鋤地、聽園?藝師傅講技?術）；D?、虎山小學?學生到手拉?手同學家中?，共同吃午?飯，了解農(nóng)?村生活及風?俗習慣。?4、下午3?0到中心小?學階梯教室?集合，兩校?各出___?個文藝節(jié)目?進行聯(lián)歡，?學生填寫聯(lián)?系卡，互贈?紀念品，交?流學習經(jīng)驗?，加深感情?，鞏固友誼?。5、寫?一封“手拉?手交友信”?。信中主要?交流活動感?受，并表達?對同學的關?心和祝福。?要互相保持?聯(lián)系，使友?誼不斷加深?，成為學習?上關心、生?活上幫助，?共同成長、?共同進步的?好朋友。?第二階段南?王中心小學?的校干、教?師、學生到?虎山小學去?。、