心理輔導(dǎo)的行為矯正技巧心理輔導(dǎo)是人際溝通的藝術(shù)。它要求輔導(dǎo)教師認(rèn)真地聽受導(dǎo)學(xué)生講話，準(zhǔn)確地認(rèn)同其內(nèi)心體驗，積極地響應(yīng)其講話內(nèi)容，推動其從不同角度審視其成長過程中的障礙與挫折，并通過適時地自我表露相關(guān)經(jīng)歷來增進與受導(dǎo)學(xué)生的情合。這一過程通常要求輔導(dǎo)教師掌握并靈活運用各種技巧。1．概念行為矯正技巧(Behavioralmodification)指輔導(dǎo)教師對學(xué)生自我向善與自我改變的努力給予獎勵與懲罰的過程。其目的在于幫助學(xué)生消除其成長中的不良意向與不妥行為，模仿有助于個人成長的行為，樹立良好的自我形象。行為矯正方法很注重輔導(dǎo)目標(biāo)的明確化與具體化，主張對學(xué)生的間題采取就事論事的處理方法，不必追究其潛意識與本能欲望對偏差變態(tài)行為的影響。所以其輔導(dǎo)過程通常包括：界定問題，查清背景，確定輔導(dǎo)目標(biāo)、方法與實施行動等階段。每一階段都有自己明確的任務(wù)，并力求時時加以檢查評價。具體地說，輔導(dǎo)教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在認(rèn)識與處理生活中遇到的困惑與挫折當(dāng)中所表現(xiàn)出的自我發(fā)展與自強自立的意向與努力，并予以適時的鼓勵與支持，以幫助學(xué)生不斷改進自我。由此，行為矯正法的意義在于強化學(xué)生自我向善的努力。一般說來，行為矯正的過程可分如下步驟：－－確認(rèn)行為改變的目標(biāo)；－－分析行為改變目標(biāo)所需步驟；－－排列各行為改變目標(biāo)的步驟；－－確定學(xué)生對行為改變目標(biāo)的現(xiàn)有水平；－－執(zhí)行行為改變目標(biāo)的步驟；－－給予學(xué)生明確的指導(dǎo)；－－檢查行為改變的成效并做必要調(diào)整。雖然行為矯正法以行為主義的學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)，但較之一般勺行為矯正法，它更強調(diào)正強化在個人良好行為的模仿與塑造中的作用，而不鼓勵負(fù)強化的運用。也可以避免在心理輔導(dǎo)中明確地表達(dá)個人的觀念，犯主觀武斷、強加于人之嫌。換言之，在心理輔導(dǎo)條件下的行為矯正，以正面鼓勵與正強化為基礎(chǔ)，對學(xué)生的自我探索，自我接納與自我發(fā)展的努力予以及時的肯定，以增強學(xué)生的自信心。例如，當(dāng)一個輔導(dǎo)教師幫助學(xué)生認(rèn)識與克服其行為中的自我挫折意向時，他應(yīng)及時注意與肯定學(xué)生力圖突破自我束縛，認(rèn)同自強人物的種種意念與努力，使學(xué)生掙脫自卑自憐的控制，重拾自信心。由此，輔導(dǎo)教師在有意無意中就成為學(xué)生自我發(fā)展與自我成長的最好的理解者與支持者。另一方面，輔導(dǎo)教師的正面鼓勵也會強化學(xué)生對自己的尊重與信任。2．舉例說明小慶是小學(xué)二年級學(xué)生。他的各科成績均偏低，在班上是倒數(shù)能數(shù)得上的學(xué)生。他上課很難專心學(xué)習(xí)，十分好動，一會兒玩文具，一會兒拋玩具，且經(jīng)常騷擾周圍的同學(xué)。由此，小慶父母請我每天給他補課一個小時。在我給他補課時，他經(jīng)常扯開話題，講些與學(xué)習(xí)內(nèi)容無關(guān)的事情。而且平均每十分鐘，就要離開座位去拿這拿那。他的理解能力很差，口里說明白，但提問又答錯，需要我反復(fù)講解才行。他做功課也很草率，還時常欠交作業(yè)。凡此種種，都使得小慶不能夠很好地完成我給他制定的補習(xí)計劃。為幫助小慶集中注意力，提高學(xué)習(xí)成績，我為他制定了五項行為嬌正目標(biāo)：－－能保持安靜的坐姿50分鐘；－－能專心聽講、做家庭作業(yè)50分鐘；－－能自己做對八成作業(yè)；－－能每天按時交作業(yè)；－－能在各科測驗及考試獲70分以上成績。以上各項目主要是使小慶在上課時集中精神、專心聽講并認(rèn)真完成家庭作業(yè)。希望能在一個半月內(nèi)實現(xiàn)，并具體分三個階段完成。第一階段（兩個星期），我要求小慶能保持安靜的坐姿，專心聽講20分鐘；自己做對各科目六成以上的功課；考試成績爭取達(dá)到60分。第二階段（兩個星期），我要求小慶能保持安靜的坐姿，專心聽講30分鐘；自己做對各科目七成以上的功課；考試成績爭取達(dá)到70分。第三階段（兩個星期），我要求小慶能保持安靜的坐姿，專心聽講40分鐘；自己做對各科功課八成以上；考試成績爭取達(dá)到80分以上等。為鄭重其事，我與小慶簽仃了行為改變契約，由他父母親做證人，并予以協(xié)作監(jiān)督。為鼓勵小慶完成這一契約，我還與他共同制定了代幣與其他獎勵計劃。具體地說，在第一階段，如果小慶能在每天補課時保持安靜，專心聽講超過20分鐘，則以后每五分鐘能得代幣一枚，否則每五分鐘扣除一枚代幣。在第二階段，如果小慶能在補課時保持安靜，專心聽講超過30分鐘，則以后每五分鐘得代幣兩枚，反之則每五分鐘扣除兩枚代幣。在第三階段，如果小慶能在補課時保持安靜，專心聽講超過40分鐘，則以后每五分鐘得代幣三枚，反之則每五分鐘扣三枚代幣。此外，如果小慶能在規(guī)定時間內(nèi)完成所有功課，則可在之后一小時內(nèi)做任何他喜歡的活動，例如玩游戲機，打乒乓球，畫畫或休息。反之則繼續(xù)做作業(yè)直到完成為止。這樣的安排是要訓(xùn)練他認(rèn)真做作業(yè)、養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣，以打好各門功課的基礎(chǔ)。針對小慶對中文造句特別弱，不懂重組句子及寫出完整通順的句子，我為他設(shè)計了一些活動，如給他一些在語法上有錯誤的句子挑錯，在句子的錯誤處畫線等練習(xí)（如小鳥在樹枝上歌唱高聲地）。此外，我還發(fā)給小慶數(shù)張小字卡，我以口語說一個句子，再要求他將字卡依序正確地排出來。契約我愿意專心上課，不喧嘩，不騷擾同學(xué)，并且努力交齊功課，用心學(xué)習(xí)，希望成績有進步。我愿意執(zhí)行既定的計劃，并接受楊副校長的提醒，定期與她見面，檢討自己的行為表現(xiàn)。立約學(xué)生：立約老師：見證人：立約日期：小慶凡積滿50枚代幣，便可于星期六或星期日由父母帶領(lǐng)出去游玩?；驌Q取卡通片錄像帶或其他小禮物，如填色圖畫薄、模型玩具和文具等。如果小慶提前完成某一個階段的要求，小慶還可得到一份特別禮物，然后便與我共同商討下一階段的行為目標(biāo)。對于這樣一個行為矯正計劃，小慶表現(xiàn)了極大的興趣，在每次補課時，一改以前好動懶散的習(xí)慣，在短短的三個星期內(nèi)就做到了認(rèn)真聽講，不動來動去。他做作業(yè)也較以前認(rèn)真許多，考試成績也不再那么落后。他的父母也對此計劃予以很大支持；小慶表現(xiàn)不好，代幣不到50枚，就不帶他出去玩。另據(jù)小慶班主任講，小慶近來的課堂表現(xiàn)有明顯提高。小慶的轉(zhuǎn)變表明：學(xué)生只要有適當(dāng)?shù)膸椭际强梢愿淖兊摹?．輔導(dǎo)分析在上述事例中，輔導(dǎo)教師運用了行為矯正的方法，使得小慶在補習(xí)功課時改變了原來那種上課不專心的壞習(xí)慣，學(xué)習(xí)上大有進步?？少F的是，該家庭教師的行動計劃十分明確、具體，并易于檢查。它有效地調(diào)動了學(xué)生的積極性，使學(xué)生可以看到自己所取得的每一進步。這種方法較每天去責(zé)怪學(xué)生有好動毛病，不會專心學(xué)習(xí)好多了。值得教師們效仿。行為矯正技巧是輔導(dǎo)中的一項常用技巧。它很強調(diào)通過環(huán)境控制來改變?nèi)说男袨楸憩F(xiàn)。它還十分注重行動計劃的具體化、明確化及正副強化的作用。行為矯正法具有概念簡單，操作方便的特點，它可以在短時期內(nèi)取得突出的成效