第10頁(yè)共10頁(yè)公眾表達(dá)技巧、演講技巧及口語(yǔ)表達(dá)公眾表?達(dá)技巧、演?講技巧及口?語(yǔ)表達(dá)我們?每個(gè)人從生?下來(lái)一歲開(kāi)?始就說(shuō)話。?有人認(rèn)為這?說(shuō)話的問(wèn)題?、這口語(yǔ)的?問(wèn)題還有什?么值得學(xué)的?嗎？有什么?值得講的嗎?？我沒(méi)有學(xué)?過(guò)不也說(shuō)話?嗎？我不是?照常工作？?有這種想法?，不奇怪。?但是，當(dāng)你?知道了口語(yǔ)?也要講究的?時(shí)候，當(dāng)你?知道學(xué)了與?不學(xué)不一樣?的時(shí)候，當(dāng)?你聽(tīng)到了會(huì)?說(shuō)會(huì)講，講?的好與不好?這些情況的?時(shí)候，這個(gè)?問(wèn)題你就會(huì)?找到自己的?答案，我舉?一個(gè)例子，?一篇稿子有?這么一段話?：___年?的___月?___日下?午2點(diǎn)，長(zhǎng)?江第三次洪?峰又來(lái)了，?___米高?的洪峰卷起?足有兩米高?的巨浪沖向?單薄的泉州?大堤……。?如果按一般?的語(yǔ)氣念起?來(lái)很平淡，?運(yùn)用氣和口?語(yǔ)技巧效果?就不一樣。?再有，我們?有時(shí)聽(tīng)報(bào)告?非常振奮，?有時(shí)會(huì)紛紛?欲睡，就是?因?yàn)檎f(shuō)話的?人沒(méi)有掌握?說(shuō)話的特點(diǎn)?，沒(méi)有掌握?好語(yǔ)言的技?巧。因此有?必要來(lái)學(xué)習(xí)?口語(yǔ)的有關(guān)?知識(shí)，口語(yǔ)?的表達(dá)技巧?，這樣使我?們?cè)谝院蟮?工作、生活?中表達(dá)得更?好、更理想?、更有感染?力、號(hào)召力?、鼓舞力。??一、口語(yǔ)?的基本知識(shí)?(一)口?語(yǔ)的基本要?素：1、?語(yǔ)音：包括?語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣?、音量、音?長(zhǎng)，如語(yǔ)氣?詞“啊”我?們賦予它不?同的情感、?不同的音量?、不同的音?長(zhǎng)、不同的?語(yǔ)調(diào)，它所?表達(dá)的就是?不同的意思?。(二)?口語(yǔ)表達(dá)基?本要求2?、清晰。要?人知道你說(shuō)?的是什么東?西，當(dāng)然，?有時(shí)要說(shuō)得?幽默一點(diǎn)，?那或是生活?的玩笑，或?是說(shuō)相聲，?一般的情況?一定要說(shuō)得?清晰，讓人?聽(tīng)得懂。?2、流暢。?不要有口頭?禪，有的人?作報(bào)告開(kāi)頭?喜歡用“這?個(gè)、這個(gè)”?，有的人喜?歡每句后面?用“啊、啊?”，讓人聽(tīng)?起來(lái)很不是?滋味。3?、響亮。說(shuō)?話是說(shuō)給大?家聽(tīng)的，除?非是悄悄話?，有隱私。?一般說(shuō)話要?把音送到人?家耳朵里，?讓人聽(tīng)得清?楚，所以要?響亮。4?、口語(yǔ)化。?口頭語(yǔ)與書(shū)?面語(yǔ)是有區(qū)?別的，當(dāng)我?們寫(xiě)好一個(gè)?書(shū)面的東西?，不是讀是?說(shuō)出去的時(shí)?候，就要口?語(yǔ)化，比如?：發(fā)言稿是?要說(shuō)給大家?聽(tīng)而不是念?給大家聽(tīng)，?就要口語(yǔ)化?；演講稿要?說(shuō)給大家聽(tīng)?也要口語(yǔ)化??？谡Z(yǔ)化有?三個(gè)途徑：?(1)書(shū)?面語(yǔ)中的單?音節(jié)詞在口?語(yǔ)里都要變?雙音節(jié)詞。?比如，書(shū)面?語(yǔ)“此時(shí)”?，口語(yǔ)表述?就要用“這?個(gè)時(shí)候”。?(2)文?言詞變白話?詞。例如有?這么一篇演?講稿：“教?育歷來(lái)被視?為一片未加?污染的綠洲?，”如果說(shuō)?出去就有兩?個(gè)地方要變?動(dòng)一下，“?教育歷來(lái)被?人認(rèn)為是一?片沒(méi)有受到?污染的綠洲?，”顯然第?二句效果好?些，這就是?說(shuō)，第一要?把單音詞變?多音詞，第?二要把文言?變白話，有?的書(shū)面語(yǔ)“?良久”，口?語(yǔ)就只能說(shuō)?“很久”。?(3)書(shū)?面語(yǔ)停頓靠?標(biāo)點(diǎn)，口語(yǔ)?靠情感的處?理、靠語(yǔ)氣?的變化。把?書(shū)面的停頓?變成口語(yǔ)的?停頓，書(shū)面?的停頓靠標(biāo)?點(diǎn)符號(hào)，口?語(yǔ)的停頓靠?詞與詞(組?)之間、句?子與句子之?間間歇的時(shí)?間來(lái)表現(xiàn)，?而且，遠(yuǎn)遠(yuǎn)?多于書(shū)面語(yǔ)?停頓的時(shí)間?。(三)?口語(yǔ)表達(dá)特?點(diǎn)1、同步?性。即外部?語(yǔ)言表達(dá)與?內(nèi)部語(yǔ)言思?維是同步進(jìn)?行的，口語(yǔ)?只是將思維?外化了。?2、簡(jiǎn)散性?。即常使用?的是一些短?句、散句，?有時(shí)可使用?體態(tài)語(yǔ)都能?表達(dá)，它的?結(jié)構(gòu)松散的?。3、暫?留性。我們?講話是通過(guò)?聲波傳播的?，而聲波瞬?間即逝，有?心理學(xué)家作?過(guò)一次測(cè)試?：我們聽(tīng)話?的過(guò)場(chǎng)中能?夠精確留在?記憶中的大?概不超過(guò)_?__秒鐘。?既然是短暫?的，怎么去?評(píng)價(jià)一個(gè)人?的口才呢？?是從整體上?把握、從語(yǔ)?流上把握。?語(yǔ)速給我們?的啟示一，?就是想好了?再說(shuō)，啟示?二，是說(shuō)話?速度不可太?快。一般的?發(fā)言___?字/每分鐘?，最快不能?超過(guò)___?字/分鐘。?每次發(fā)言(?座談會(huì)、討?論會(huì))最好?不超過(guò)__?_分___?秒，否則，?被吸收的信?息極大削弱?。4、臨?場(chǎng)性：(?1)時(shí)空是?特定的，說(shuō)?話必須符合?時(shí)間和空間?并受其制約?，比如，我?今天來(lái)講課?，我不是來(lái)?演講的、也?不是來(lái)講故?事的，我要?受到這時(shí)空?的約束。?(2)表達(dá)?的對(duì)象是特?定的，聽(tīng)眾?是特定的。?(3)現(xiàn)?場(chǎng)的氛圍是?特定的。了?解這點(diǎn)給我?們兩點(diǎn)啟示?，第一，由?于是特定的?，說(shuō)出去的?話想收回來(lái)?是不可能的?，這就要求?想好了再說(shuō)?；第二，說(shuō)?話要受現(xiàn)場(chǎng)?氛圍的影響?，要考慮“?現(xiàn)場(chǎng)反映”?，要適時(shí)調(diào)?整語(yǔ)言，這?要求提高本?身的素質(zhì)。?5、綜合?性：(1?)系統(tǒng)的綜?合，說(shuō)話時(shí)?，語(yǔ)言、聲?調(diào)、態(tài)勢(shì)語(yǔ)?要綜合考慮?，如果語(yǔ)調(diào)?沒(méi)有變化，?語(yǔ)言是枯燥?的，如果沒(méi)?有加一點(diǎn)體?態(tài)語(yǔ)，語(yǔ)言?是不生動(dòng)的?，系統(tǒng)的綜?合要求在說(shuō)?話是要調(diào)動(dòng)?各部門(mén)的積?極性來(lái)完成?說(shuō)話內(nèi)容，?且各部門(mén)、?各系統(tǒng)要有?整體感、協(xié)?調(diào)感。(?2)調(diào)動(dòng)的?綜合?？谡Z(yǔ)?表達(dá)有一個(gè)?過(guò)程，就是?從生活到思?維，再由思?維外化成口?語(yǔ)，在這個(gè)?過(guò)程中，每?個(gè)人所說(shuō)的?話，包含了?這個(gè)人的生?活體驗(yàn)、文?化素質(zhì)、道?德水準(zhǔn)，聽(tīng)?其言可了解?這個(gè)人。同?樣的稿件各?人說(shuō)出來(lái)的?效果不一樣?，就是因?yàn)?各人的生活?閱歷不同，?對(duì)生活的理?解不同。所?以要調(diào)動(dòng)知?識(shí)素養(yǎng)、要?調(diào)動(dòng)能力素?養(yǎng)，要調(diào)動(dòng)?生活積累。?(3)手?段的綜合。?口語(yǔ)表達(dá)是?傳聲的、有?感情的，同?時(shí)手段是多?樣的。傳聲?包括聲音的?高、低、快?、慢，強(qiáng)弱?長(zhǎng)短；表情?包括面目、?眼神、手足?。(四)?基本原則：?1、話由?旨譴，2、?話貴慎真，?3、話因人?異，看人的?心理需要??，或是說(shuō)話?前預(yù)測(cè)一下?人家會(huì)有什?么打算，4?、話隨境遷?，“境”指?社會(huì)環(huán)境、?自然環(huán)境、?說(shuō)話現(xiàn)場(chǎng)。?二、口語(yǔ)?表達(dá)技巧?(一)重音?運(yùn)用生活?中經(jīng)常運(yùn)用?重音，重音?在生活中必?不可少。如?，“這篇文?章的大意是?什么”，“?大意”是大?概的意思，?如果把“意?”輕念，就?是“粗心”?的意思。所?以，重音具?有區(qū)別詞意?的作用，讀?重讀輕表達(dá)?的意思不一?樣，重音可?分為三種：?1、語(yǔ)法?重音。是按?句子的語(yǔ)法?規(guī)律重讀的?音，2、邏?輯重音。是?根據(jù)演講說(shuō)?話的內(nèi)容和?重點(diǎn)自己確?定。3、?感情重音。?是表達(dá)強(qiáng)烈?的感情或細(xì)?微的心理來(lái)?安排。重音?不一定重，?有時(shí)放輕也?起了強(qiáng)調(diào)的?作用。重音?有二種，一?種是重重音?，一種是輕?重音。重音?怎樣體現(xiàn)？?一是加大音?量，二是拖?長(zhǎng)音節(jié)，三?是一字一頓?，四是夸大?調(diào)值(調(diào)值?有一個(gè)五度?表：一聲5?5，二聲3?5，三聲2?14，四聲?51)。?(二)停連?掌握技巧?1、語(yǔ)法停?頓。又叫自?然停頓，一?個(gè)詞中間是?不能停頓，?如“___?代表團(tuán)長(zhǎng)途?跋涉來(lái)到_?__”，念?成“___?代表團(tuán)長(zhǎng)，?途跋涉來(lái)到?___”，?就把意思搞?反了。從語(yǔ)?法上說(shuō)中心?語(yǔ)與附加語(yǔ)?往往有一個(gè)?小小的停頓?，書(shū)面語(yǔ)用?標(biāo)點(diǎn)符號(hào)表?示的地方要?停頓，停的?時(shí)間長(zhǎng)短不?一樣，哪些?地方該停呢?？停頓時(shí)間?是：句號(hào)(?包括問(wèn)號(hào)、?感嘆號(hào))＞?分號(hào)＞冒號(hào)?＞逗號(hào)＞頓?號(hào)。從結(jié)構(gòu)?上，是段落?＞層次＞句?子。2、?邏輯停頓。?是根據(jù)要強(qiáng)?調(diào)的停頓，?蘇聯(lián)研究表?演的“斯坦?尼斯拉夫斯?基”說(shuō)：如?果沒(méi)有邏輯?的停頓的語(yǔ)?言是文體不?通的話，那?么沒(méi)有心理?停頓的語(yǔ)言?是沒(méi)有生命?的。邏輯停?頓是表達(dá)感?情的需要。??3、感情?停頓。又叫?心理停頓，?邏輯停頓為?理智服務(wù)，?感情停頓為?感情服務(wù)，?表示一種微?妙和復(fù)雜的?心理感受而?作的停頓。??4、特殊?停頓。為加?強(qiáng)某種特殊?效果或應(yīng)付?某種需要所?作的停頓。?停頓的表現(xiàn)?力：第一?，可以變含?糊為清晰，?如：“最貴?的一張(停?)值一千元?”，表示最?貴的只有一?張，其它的?不足一千元?；第二，變?平淡為突出?；第三，變?平直為起伏?。如“大堤?上的人/誰(shuí)?/都明白”?就有起伏：?第四，變?松散為整齊?；有些排比?句通過(guò)停頓?變得很美，?節(jié)奏很好，?如寫(xiě)交通安?全的一篇演?講稿：“每?天的太陽(yáng)是?您的，晚霞?是您的，健?康是您的，?安全也是您?的”，要聲?斷，氣不斷?，情不斷。?要重復(fù)強(qiáng)調(diào)?的是停頓不?是中斷，只?是聲音的消?失，它絕對(duì)?是氣流與感?情連起來(lái)的?，有停就有?連，而且某?種激烈、緊?張的情況下?需要連接。?連接的表?現(xiàn)力。連接?就是在書(shū)面?上標(biāo)有停頓?的地方趕快?連起來(lái)，不?換氣、不偷?氣，一氣呵?成，連接的?作用，第一?，是渲染氣?氛，第二，?增強(qiáng)氣勢(shì)，?能表達(dá)__?_推進(jìn)內(nèi)容?；表現(xiàn)停連?技巧有三：?一是氣息要?調(diào)解。比較?大的停頓地?方要換氣，?小的停頓要?偷氣(不明?顯的換氣)?，另外要就?氣(一氣呵?成)；第二?，接頭要扣?“環(huán)”。即?兩個(gè)內(nèi)容相?聯(lián)的句子，?第一句的節(jié)?尾壓低，第?二句的起音?也要低，這?樣兩個(gè)句子?中的音位差?就小，給人?感覺(jué)環(huán)環(huán)相?扣。第三?，層次要“?抱團(tuán)”。句?子的末尾音?節(jié)不要往下?滑，每層的?意思要有鮮?明的起始感?、整體感。?(三)節(jié)?奏變化技巧?說(shuō)話要有?節(jié)奏，該快?的時(shí)候快，?該慢的時(shí)候?慢，該起的?時(shí)候起，這?樣有起伏有?快慢，有輕?重，才形成?了口語(yǔ)的樂(lè)?感和樂(lè)耳動(dòng)?聽(tīng)，否則話?語(yǔ)不感人，?不動(dòng)人，口?語(yǔ)中有帶規(guī)?律性的變化?，叫節(jié)奏，?有了這個(gè)變?化語(yǔ)言才生?動(dòng)，否則是?呆板的，有?位意大利的?音樂(lè)家，他?___不是?唱歌，他把?數(shù)字有節(jié)奏?的、有變化?的從1數(shù)到?100，結(jié)?果傾倒了所?有的觀眾，?甚至有的感?動(dòng)得流下了?眼淚，可見(jiàn)?節(jié)奏在生活?中是多么重?要。節(jié)奏與?語(yǔ)速有關(guān)系?，但不是一?回事，語(yǔ)速?只表示說(shuō)話?的快慢，節(jié)?奏包括起伏?、強(qiáng)弱。?慢節(jié)奏：敘?述一件事情?，描寫(xiě)一處?景物，表現(xiàn)?一次行動(dòng)的?遲緩節(jié)奏宜?慢；表現(xiàn)平?穩(wěn)，沉郁、?失望、悲哀?情緒節(jié)奏宜?慢?？旃?jié)奏?：表現(xiàn)情緒?緊張、熱烈?、歡快、興?奮、慌亂、?驚懼、憤怒?、反抗、駁?斥、申辯時(shí)?宜快節(jié)奏。?節(jié)奏調(diào)度?的幾個(gè)原則?：1、感?情原則。?2、語(yǔ)境原?則。根據(jù)語(yǔ)?言的環(huán)境調(diào)?整。3、?內(nèi)容原則。?根據(jù)內(nèi)容調(diào)?整。節(jié)奏?美體現(xiàn)方式?：1、步?韻。如：寫(xiě)?文章時(shí)要體?現(xiàn)節(jié)奏美，?可用幾個(gè)句?子像散文詩(shī)?那樣壓一下?韻；2、?對(duì)應(yīng)。包括?運(yùn)用對(duì)比句?和對(duì)偶句；?3、排比?句。4、?復(fù)沓。反復(fù)?使用形式和?意義相近的?詞、句、段?；5、層?遞。一層遞?一層；6?、聯(lián)珠和回?環(huán)。聯(lián)珠即?把第一個(gè)句?子末尾的詞?作第二個(gè)句?子開(kāi)頭的詞?，回環(huán)即是?一個(gè)詞反復(fù)?運(yùn)用，如：?“疑人不用?，用人不疑?”。?(四?)語(yǔ)氣的控?制技巧語(yǔ)?氣包含五個(gè)?涵義：一是?“式”指語(yǔ)?法形式；二?是“調(diào)”指?語(yǔ)音的調(diào)，?三是“理”?指邏輯的推?理，四是“?采”修辭的?文采，五是?“色”發(fā)聲?的氣色，由?這五個(gè)方面?綜合包括在?一個(gè)“情”?字，要恰到?好處表達(dá)感?情必須要在?這五個(gè)方面?下工夫。?1、語(yǔ)氣的?感___彩?。是指語(yǔ)句?內(nèi)在的具體?感情的積極?運(yùn)動(dòng)的顯露?，它表現(xiàn)在?聲音氣息的?變化上。一?般說(shuō)，表達(dá)?“愛(ài)”氣徐?聲柔，表“?憎恨”氣足?生硬，表“?急”氣短聲?促，表“喜?”氣滿聲高?，表“怒”?氣粗聲重，?表“悲”氣?沉聲緩，表?“懼”氣提?聲滯，表“?疑”氣細(xì)聲?黏。?2、?語(yǔ)調(diào)的基本?類型。一般?分四類：平?直調(diào)，上揚(yáng)?，曲折，下?降。用不同?的語(yǔ)調(diào)所表?達(dá)的意思就?完全不一樣?。平直調(diào)：?多用于陳述?、說(shuō)明的語(yǔ)?句。表述莊?重、嚴(yán)肅、?回憶、思索?的情形，表?現(xiàn)平靜、閑?適、忍耐、?猶豫等感情?或心理。下?降調(diào)：多用?于感嘆。有?些陳述句，?常表示祈求?、命令、祝?愿、感嘆等?方面內(nèi)容，?表現(xiàn)堅(jiān)決、?自信、肯定?、夸獎(jiǎng)、悲?痛、沉重等?。上揚(yáng)調(diào)：?多用于疑問(wèn)?句、反問(wèn)句?，或某些感?嘆句、陳述?句。適用于?提問(wèn)、稱呼?、鼓動(dòng)、號(hào)?召、訓(xùn)令等?場(chǎng)合，表達(dá)?激昂、亢奮?、驚異、憤?怒等情緒。?曲折調(diào)：多?用于語(yǔ)意雙?關(guān)、言外之?意、幽默含?蓄、意外驚?奇、有意夸?張等地方，?表示驚訝、?懷疑、嘲諷?、輕蔑等心?緒。在實(shí)際?應(yīng)用中四個(gè)?語(yǔ)調(diào)不是孤?立的，語(yǔ)調(diào)?變化不以句?子為單位體?現(xiàn)，而表現(xiàn)?在語(yǔ)流中的?千差萬(wàn)別的?變化。[_?__]三?、態(tài)勢(shì)語(yǔ)技?巧(一)?態(tài)勢(shì)語(yǔ)定義?與內(nèi)涵語(yǔ)?言除了有聲?語(yǔ)言表達(dá)外?，還有輔助?語(yǔ)言，就是?態(tài)勢(shì)語(yǔ)。態(tài)?勢(shì)語(yǔ)的研究?是從___?世紀(jì)___?年代開(kāi)始的?，有的人對(duì)?它進(jìn)行研究?，說(shuō)：有一?條信息如果?傳播出去，?所有的效果?中間只有3?8是有聲的?，7是語(yǔ)言?(詞)，5?5的信號(hào)是?無(wú)聲的，所?以每個(gè)人，?每天平均說(shuō)?的話只有_?__分時(shí)間?，且平均每?句話只占_?__秒，那?么也就是說(shuō)?我們的有聲?是低于30?的，60的?信號(hào)是通過(guò)?無(wú)聲的信息?發(fā)出去的。?這個(gè)對(duì)無(wú)聲?信息的研究?，給我們一?個(gè)提示，除?了要注重有?聲語(yǔ)言的表?達(dá)，更多的?注重?zé)o聲語(yǔ)?言的表達(dá)，?就象我們看?見(jiàn)別人的表?情常會(huì)說(shuō)“?我看見(jiàn)你就?知道你要說(shuō)?什么”，這?就是“別人?”在用無(wú)聲?語(yǔ)言(態(tài)勢(shì)?語(yǔ))傳播信?息。所以，?態(tài)勢(shì)語(yǔ)言是?通過(guò)人體器?官的動(dòng)作，?或者某一個(gè)?部分形態(tài)的?變化來(lái)進(jìn)行?思想和情感?交流的一種?方式。凡是?通過(guò)手勢(shì)、?身姿、眼色?和面部表情?來(lái)進(jìn)行信息?傳遞、思想?溝通、感情?交流的活動(dòng)?方式，統(tǒng)統(tǒng)?稱為體態(tài)表?達(dá)或態(tài)勢(shì)表?達(dá)。?體態(tài)?語(yǔ)內(nèi)涵要記?住：1、?是一種最古?老、最原始?的交際方式?，也是歷史?最悠久的交?際方式，是?源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的?，必不可少?的；2、?是對(duì)口頭表?達(dá)必要的補(bǔ)?充和輔助(?除啞語(yǔ)外)?；3、所?傳遞的所有?信息受表達(dá)?環(huán)境的制約?。(二)?態(tài)勢(shì)語(yǔ)功能?從個(gè)人來(lái)?說(shuō)：1、?反映人的性?格和心理；?2、反映?人的真實(shí)感?受和內(nèi)心需?求；3、?可以彌補(bǔ)有?聲語(yǔ)言的不?足。從日常?交際來(lái)說(shuō)：?1、更形?象的傳遞信?息，表達(dá)思?想；2、?更有利的傳?達(dá)情感，反?映情緒，如?：拍案叫絕?、暴跳如雷?、捫心自問(wèn)?、趾高氣揚(yáng)?等，3、更?有效的昭示?心靈，加深?理解；4?、更恰當(dāng)?shù)?聯(lián)絡(luò)各種關(guān)?系，使交際?更得體。?(三)態(tài)勢(shì)?語(yǔ)類型及操?作1、手?勢(shì)。(1?)手指語(yǔ)言?：“大拇指?”動(dòng)作一般?表夸獎(jiǎng)、很?好，但有時(shí)?表高傲的情?緒；“十指?交叉”一般?表自信、敵?對(duì)情緒、感?興趣；“抓?指式”一般?表控制全場(chǎng)?之勢(shì)；“背?手”可給自?己壯膽，鎮(zhèn)?靜，也表自?信，但對(duì)有?的人是種狂?妄表現(xiàn)；“?手啄式”表?示不禮貌的?動(dòng)作，本身?就有一種挑?釁、針對(duì)和?強(qiáng)制性。以?上都要看具?體環(huán)境和當(dāng)?時(shí)面部表情?。(2)?手掌語(yǔ)言：?“向上”表?示誠(chéng)懇、謙?虛；“向下?”表提醒、?命令；“緊?握伸食指”?帶有一種鎮(zhèn)?壓性；“搓?掌”表期待?，快搓表增?加可信度，?慢搓表有疑?慮；“手掌