《接觸網(wǎng)結(jié)構(gòu)與檢修》課程教學淺析摘要：《接觸網(wǎng)結(jié)構(gòu)與檢修》課程是電氣化鐵道技術(shù)專業(yè)中一門實踐性很強的專業(yè)課程，它廣泛應用于軌道交通運營企業(yè)（鐵路局供電段、城市軌道交通供電部門）、軌道交通施

工維護單位（各大工程局）等行業(yè)。目前，《接觸網(wǎng)結(jié)構(gòu)與檢修》課程教學普遍受到重視，與軌道交通行業(yè)相關(guān)的職業(yè)院校都開設(shè)了這門課程，教學體系也相當完善，但是根據(jù)調(diào)

研，符合企業(yè)需求的具有接觸網(wǎng)高技能的人才卻很少,必要對該課程的教學進行分析。

關(guān)鍵詞：《接觸網(wǎng)結(jié)構(gòu)與檢修》;教學;淺析

《接觸網(wǎng)結(jié)構(gòu)與檢修》課程是電氣化鐵道技術(shù)專業(yè)中一門實踐性很強的專業(yè)課程，主要培養(yǎng)學生對接觸網(wǎng)結(jié)構(gòu)、安裝、檢修的能力，更深層次的可以進行接觸網(wǎng)工程的預算。它廣

泛應用于軌道交通運營企業(yè)（鐵路局供電段、城市軌道交通供電部門）、軌道交通施工維護單位（各大工程局）等行業(yè)。目前，《接觸網(wǎng)結(jié)構(gòu)與檢修》課程教學普遍受到重視，與

軌道交通行業(yè)相關(guān)的職業(yè)院校都開設(shè)了這門課程，教學體系也相當完善，但是根據(jù)調(diào)研，符合企業(yè)需求的具有接觸網(wǎng)高技能的人才卻很少，這也是雖然每年畢業(yè)的學生很多，而企

業(yè)（特別是各大工程局）用工依然緊張的原因。

一、《接觸網(wǎng)結(jié)構(gòu)與檢修》教學的現(xiàn)狀分析

1、《接觸網(wǎng)結(jié)構(gòu)與檢修》課程設(shè)置不盡合理

接觸網(wǎng)的結(jié)構(gòu)與檢修內(nèi)容涉及電工、電子、高電壓技術(shù)、機械制圖、機械基礎(chǔ)等方面的知識，雖然電學方面的知識涉及不多，但最基本的接觸網(wǎng)是供應電能的，所以電學相關(guān)

知識還是很重要的。有些學校在開始該門課程的時候，沒有充分考慮這門課程所需的專業(yè)基礎(chǔ)知識，將高電壓技術(shù)開設(shè)滯后，勢必造成學生學習過程中有難以理解的地方。還有一

點就是，對接觸網(wǎng)結(jié)構(gòu)的認識，只片面認為有機械裝配基礎(chǔ)就可以，而忽略了金工知識。在接觸網(wǎng)結(jié)構(gòu)與檢修知識體系里，金工知識也是十分重要的，對學生學習接觸線、承力索

材質(zhì)還有選擇是非常重要的，所以要適當增加金工方面的知識。

2、理論教學時間短

很多人認為只要講清了接觸網(wǎng)的結(jié)構(gòu)就可以了，而忽略了檢修的規(guī)程、工藝，用實踐教學去補，所以相應理論教學時間就做了減少，甚至不到60課時，個人認為是很不科學的

。

3、教授《接觸網(wǎng)結(jié)構(gòu)與檢修》課程的教師水平有待提高

講授《接觸網(wǎng)結(jié)構(gòu)與檢修》課程的教師需要很強的理論知識和實踐動手能力，以及一定的運營管理、檢修能力。看似簡單組裝而成的接觸網(wǎng)，實際包含很多基礎(chǔ)知識在里面，

并且目前的接觸網(wǎng)不簡單只是教授柔性接觸網(wǎng)的知識，隨著接觸網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，目前有柔性接觸網(wǎng)（柔性接觸網(wǎng)中也有很多種結(jié)構(gòu)，普通速度鐵路接觸網(wǎng)和高速鐵路接觸網(wǎng)結(jié)構(gòu)就

差別很大）、剛性接觸網(wǎng)、接觸軌等，所以就要求任課教師要不斷學習新知識新技能。

二、《接觸網(wǎng)結(jié)構(gòu)與檢修》教學模式改革

1、以工作過程為中心，認真研討工作領(lǐng)域，豐富學習領(lǐng)域內(nèi)容。

本門課程所培養(yǎng)的高技能人才主要面向軌道交通電力牽引的接觸網(wǎng)領(lǐng)域，進行接觸網(wǎng)的檢查、維護、安裝以及施工等，根據(jù)工作領(lǐng)域，進而確定學習領(lǐng)域，首先進行相關(guān)專業(yè)

基礎(chǔ)知識和技能的學習，要能看懂裝配圖，能進行機械零件的裝配，能懂電路圖，能夠使用相關(guān)電工儀表和使用注意事項，掌握基本的測量方式方法。比如，通過我校多年和企業(yè)

的聯(lián)合辦學經(jīng)驗我們知道，在接觸網(wǎng)檢修中要首先進行驗電接地，驗電器的基本原理，使用方法我們要求學生掌握，而接地線的懸掛也需要相應的知識支撐，并不是十分簡單的機

械掛線，而是要先接接地體，后接接觸網(wǎng)，這么規(guī)定的原因也要和學生講清楚。在以上基礎(chǔ)上進行基礎(chǔ)網(wǎng)學習領(lǐng)域的教授就會順暢自如了。

2、以職業(yè)資格為標準，加強接觸網(wǎng)工的認證。

依據(jù)國家職業(yè)資格標準或行業(yè)、企業(yè)標準，將職業(yè)資格標準融入到課程教學內(nèi)容中，實行職業(yè)能力培養(yǎng)與職業(yè)資格證書的有機結(jié)合，這也是把教育、培養(yǎng)、就業(yè)和企業(yè)制度聯(lián)

系在一起的紐帶，同時也是把個人和社會、個人和企業(yè)聯(lián)系在一起的紐帶。通過考接觸網(wǎng)工證，既提高了學生的學習能力和興趣，還增加了學生就業(yè)的技能，同時也提高了教師的

業(yè)務(wù)能力。我校已經(jīng)成為省接觸網(wǎng)工技能鑒定站，有雄厚的師資和實踐設(shè)備，為此提供了十分便利的條件。

3、以就業(yè)為導向，有針對性進行理論、實作教學

這門課程主要針對軌道交通供電部門的接觸網(wǎng)專業(yè)，大部分從事接觸網(wǎng)工工作，也就是接觸網(wǎng)的檢修與維護。我們進行培養(yǎng)方案的制定以及教學，都必須以就業(yè)為導向，進行

深入調(diào)研，針對接觸網(wǎng)工種的現(xiàn)場需要進行教學，使得學生能夠盡快成為專業(yè)能手。

4、教學模式的設(shè)計與創(chuàng)新。

課程采用“項目導向、任務(wù)驅(qū)動、案例教學”的教學模式。將知識技能融入課堂教學實施案例中進行講解，以案例作為教學實施載體，通過布置任務(wù)—提供素材—教師講解知

識要領(lǐng)—學生練習討論—完成項目任務(wù)—總結(jié)歸納的步驟來實施。

5、多種教學方法的運用

（1）演示教學

主要通過教師的演示完成。在教學中，充分利用課堂演示，增加課程的形象性、直觀性。

（2）現(xiàn)場教學

在教學課程中有計劃的把課堂教學從教師搬到與教學相關(guān)的演練場，學生身心置入其中，激發(fā)學生學習知識與技能的動力，達到課堂學習與實踐體驗融會貫通的效果。

（3）案例教學

案例教學法是體現(xiàn)理論與實踐、知識與能力、教學與研究相結(jié)合的一種方法。通過對各軌道交通企業(yè)相關(guān)接觸網(wǎng)事故搶修、日常檢修中發(fā)現(xiàn)的問題等案例進行講解，更能夠使

學生增加綜合運