摘要：在素質(zhì)教育的推展下，“五育并舉”成為了各個(gè)教學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的重要方向。只有讓學(xué)生全面發(fā)展，才能夠滿足當(dāng)前社會(huì)對(duì)人才的需求。其中對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育，培養(yǎng)他們的志愿精神，就是促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展，健康成長(zhǎng)的重要實(shí)踐。不僅如此，為了發(fā)展我國(guó)的人力資源，勞動(dòng)教育承載著非常巨大的責(zé)任因?yàn)樗粌H能夠促進(jìn)學(xué)生的勞動(dòng)能力和勞動(dòng)水平得到顯著的提升，還可以在一定程度上培養(yǎng)他們的勞動(dòng)素質(zhì)引導(dǎo)他們踐行自己的志愿精神。因此本文著重探討的就是勞動(dòng)教育對(duì)于的重要意義以及弘揚(yáng)勞動(dòng)教育踐行志愿精神的有效策略。關(guān)鍵詞：勞動(dòng)教育；志愿精神；素質(zhì)發(fā)展；教學(xué)策略自蔡元培首先提出“五育并舉”教學(xué)觀念以后，我國(guó)的教育都朝著促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)而努力。其中勞動(dòng)教育作為為國(guó)家建設(shè)提供勞動(dòng)基礎(chǔ)的有效途徑，也重新受到了重視。對(duì)于勞動(dòng)教育的意義，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)，培養(yǎng)他們的實(shí)踐綜合能力，還能夠。弘揚(yáng)他們的志愿精神，為國(guó)家的美好建設(shè)而奮斗。因此要達(dá)到以上目標(biāo)，學(xué)校就要承擔(dān)起履行勞動(dòng)教育的責(zé)任，創(chuàng)新勞動(dòng)教育的策略。一、弘揚(yáng)志愿精神，踐行勞動(dòng)教育的必要性新時(shí)代的勞動(dòng)教育講究的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論與實(shí)踐相結(jié)合的勞動(dòng)啟發(fā)與教育在這一過(guò)程當(dāng)中，學(xué)校不僅要引導(dǎo)學(xué)生參加各式各樣的勞動(dòng)活動(dòng)，弘揚(yáng)他們的志愿精神，還會(huì)在課堂上為他們展示我國(guó)先進(jìn)事跡人員的勞動(dòng)成果讓他們感受到榜樣的力量，弘揚(yáng)他們的勞動(dòng)與志愿精神。弘揚(yáng)志愿精神，踐行勞動(dòng)教育是任何時(shí)代都無(wú)法舍棄的，在學(xué)校當(dāng)中對(duì)新一代進(jìn)行勞動(dòng)教育是十分必要的。首先，勞動(dòng)教育能夠很大程度上的提高學(xué)生的實(shí)踐水平與能力，與傳統(tǒng)文化學(xué)科教育方式不同，勞動(dòng)教育主張以具體的勞動(dòng)實(shí)踐來(lái)讓同學(xué)們體會(huì)勞動(dòng)的艱辛并且以此為契機(jī)來(lái)培養(yǎng)他們的勞動(dòng)水平和實(shí)踐能力。同學(xué)們?cè)趧趧?dòng)的過(guò)程當(dāng)中能夠接受到很多勞動(dòng)者會(huì)讓他們?cè)趧趧?dòng)時(shí)與之進(jìn)行交流，從而感受勞動(dòng)者的重大責(zé)任，讓他們重視勞動(dòng)過(guò)程和勞動(dòng)結(jié)果。再者，在學(xué)校當(dāng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育可以讓他們認(rèn)識(shí)到志愿精神對(duì)于我國(guó)勞動(dòng)發(fā)展的重要性。勞動(dòng)教育可以在培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)的過(guò)程當(dāng)中發(fā)揮非常巨大的作用。在追求德、智、體、美、勞全面發(fā)展的過(guò)程當(dāng)中，勞動(dòng)教育是其中非常重要的一環(huán)。換句話說(shuō)，勞動(dòng)教育能夠?qū)㈩?lèi)學(xué)生的理論教育投入到實(shí)踐當(dāng)中，讓他們明白勞動(dòng)的重要意義和對(duì)于社會(huì)時(shí)代發(fā)展的促進(jìn)作用。二、弘揚(yáng)志愿精神，踐行勞動(dòng)教育的有效策略建立勞動(dòng)教育課程體系在學(xué)校層面，要促進(jìn)學(xué)生的勞動(dòng)教育踐行志愿精神，就需要建立起一個(gè)有機(jī)系統(tǒng)的。勞動(dòng)課程體系。其中建設(shè)勞動(dòng)課程就是非常重要的一環(huán)。學(xué)校要積極開(kāi)展勞動(dòng)課程，在課堂上運(yùn)用各種教學(xué)案例引導(dǎo)學(xué)生參加生活或者生產(chǎn)勞動(dòng)。勞動(dòng)課程能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行有目的有計(jì)劃的勞動(dòng)教育，對(duì)于培養(yǎng)他們的勞動(dòng)精神，弘揚(yáng)志愿服務(wù)精神，有著非常顯著的促進(jìn)作用。在其他學(xué)科當(dāng)中滲透勞動(dòng)教育文化學(xué)科的發(fā)展能夠讓學(xué)生重視到課程當(dāng)中的教育內(nèi)容。但是為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，就可以將勞動(dòng)教育滲透到其他學(xué)科當(dāng)中，以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育的目的。再將勞動(dòng)教育結(jié)合到其他學(xué)科教育過(guò)程當(dāng)中時(shí)，學(xué)校要鼓勵(lì)教師積極的發(fā)掘?qū)W科教材，或者教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中蘊(yùn)含的勞動(dòng)教育因素，將他們進(jìn)行深刻的挖掘，結(jié)合課程教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育。比如，在學(xué)習(xí)語(yǔ)文課文《落花生》的時(shí)候，教師就可以讓學(xué)生們感受到種植勞動(dòng)的過(guò)程，從而對(duì)他們進(jìn)行深刻的勞動(dòng)教育。這樣做不僅僅能夠讓學(xué)生感受到勞動(dòng)成果的來(lái)之不易，對(duì)他們進(jìn)行有效的勞動(dòng)教育，還可以豐富學(xué)科教學(xué)的形式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們深入到課文當(dāng)中感受勞動(dòng)精神，提高學(xué)科與勞動(dòng)教學(xué)的效率。引導(dǎo)學(xué)生參加社勞動(dòng)實(shí)踐在勞動(dòng)課程當(dāng)中，教師可以運(yùn)用豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生參加勞動(dòng)社會(huì)實(shí)踐。在進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐安排的時(shí)候，教師可以策劃各種形式豐富的實(shí)踐活動(dòng)。這些實(shí)踐活動(dòng)可以以課外作業(yè)的形式來(lái)進(jìn)行，比如教師可以安排學(xué)生在假期完成相應(yīng)的勞動(dòng)實(shí)踐，例如種植活動(dòng)、手工活動(dòng)或者生活勞動(dòng)。這些實(shí)踐活動(dòng)都能夠在很大程度上培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活當(dāng)中去，不僅有利于引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)的不易也能夠進(jìn)一步的引導(dǎo)他們踐行勞動(dòng)精神。進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐，進(jìn)一步的促使學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高，也對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展有著非常重要的促進(jìn)作用與現(xiàn)實(shí)意義。總而言之，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育的時(shí)候，教師首先要認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)教育對(duì)于學(xué)生全面發(fā)展和促進(jìn)他們志愿精神踐行的重要作用。在此基礎(chǔ)之上，教師也可以運(yùn)用相關(guān)的教學(xué)策略，例如運(yùn)用多媒體教學(xué)，展示勞動(dòng)模范的工作過(guò)程，或者讓學(xué)生親身的加入到勞動(dòng)實(shí)踐當(dāng)中，都可以有效的培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)能力和勞動(dòng)精神參考文