摘要：在素質(zhì)教育的推展下，“五育并舉”成為了各個教學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的重要方向。只有讓學(xué)生全面發(fā)展，才能夠滿足當(dāng)前社會對人才的需求。其中對學(xué)生進(jìn)行勞動教育，培養(yǎng)他們的志愿精神，就是促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展，健康成長的重要實踐。不僅如此，為了發(fā)展我國的人力資源，勞動教育承載著非常巨大的責(zé)任因為他不僅能夠促進(jìn)學(xué)生的勞動能力和勞動水平得到顯著的提升，還可以在一定程度上培養(yǎng)他們的勞動素質(zhì)引導(dǎo)他們踐行自己的志愿精神。因此本文著重探討的就是勞動教育對于的重要意義以及弘揚(yáng)勞動教育踐行志愿精神的有效策略。關(guān)鍵詞：勞動教育；志愿精神；素質(zhì)發(fā)展；教學(xué)策略自蔡元培首先提出“五育并舉”教學(xué)觀念以后，我國的教育都朝著促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長而努力。其中勞動教育作為為國家建設(shè)提供勞動基礎(chǔ)的有效途徑，也重新受到了重視。對于勞動教育的意義，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生的全面成長，培養(yǎng)他們的實踐綜合能力，還能夠。弘揚(yáng)他們的志愿精神，為國家的美好建設(shè)而奮斗。因此要達(dá)到以上目標(biāo)，學(xué)校就要承擔(dān)起履行勞動教育的責(zé)任，創(chuàng)新勞動教育的策略。一、弘揚(yáng)志愿精神，踐行勞動教育的必要性新時代的勞動教育講究的是對學(xué)生進(jìn)行理論與實踐相結(jié)合的勞動啟發(fā)與教育在這一過程當(dāng)中，學(xué)校不僅要引導(dǎo)學(xué)生參加各式各樣的勞動活動，弘揚(yáng)他們的志愿精神，還會在課堂上為他們展示我國先進(jìn)事跡人員的勞動成果讓他們感受到榜樣的力量，弘揚(yáng)他們的勞動與志愿精神。弘揚(yáng)志愿精神，踐行勞動教育是任何時代都無法舍棄的，在學(xué)校當(dāng)中對新一代進(jìn)行勞動教育是十分必要的。首先，勞動教育能夠很大程度上的提高學(xué)生的實踐水平與能力，與傳統(tǒng)文化學(xué)科教育方式不同，勞動教育主張以具體的勞動實踐來讓同學(xué)們體會勞動的艱辛并且以此為契機(jī)來培養(yǎng)他們的勞動水平和實踐能力。同學(xué)們在勞動的過程當(dāng)中能夠接受到很多勞動者會讓他們在勞動時與之進(jìn)行交流，從而感受勞動者的重大責(zé)任，讓他們重視勞動過程和勞動結(jié)果。再者，在學(xué)校當(dāng)中對學(xué)生進(jìn)行勞動教育可以讓他們認(rèn)識到志愿精神對于我國勞動發(fā)展的重要性。勞動教育可以在培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長的過程當(dāng)中發(fā)揮非常巨大的作用。在追求德、智、體、美、勞全面發(fā)展的過程當(dāng)中，勞動教育是其中非常重要的一環(huán)。換句話說，勞動教育能夠?qū)㈩悓W(xué)生的理論教育投入到實踐當(dāng)中，讓他們明白勞動的重要意義和對于社會時代發(fā)展的促進(jìn)作用。二、弘揚(yáng)志愿精神，踐行勞動教育的有效策略建立勞動教育課程體系在學(xué)校層面，要促進(jìn)學(xué)生的勞動教育踐行志愿精神，就需要建立起一個有機(jī)系統(tǒng)的。勞動課程體系。其中建設(shè)勞動課程就是非常重要的一環(huán)。學(xué)校要積極開展勞動課程，在課堂上運(yùn)用各種教學(xué)案例引導(dǎo)學(xué)生參加生活或者生產(chǎn)勞動。勞動課程能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行有目的有計劃的勞動教育，對于培養(yǎng)他們的勞動精神，弘揚(yáng)志愿服務(wù)精神，有著非常顯著的促進(jìn)作用。在其他學(xué)科當(dāng)中滲透勞動教育文化學(xué)科的發(fā)展能夠讓學(xué)生重視到課程當(dāng)中的教育內(nèi)容。但是為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，就可以將勞動教育滲透到其他學(xué)科當(dāng)中，以實現(xiàn)對學(xué)生進(jìn)行勞動教育的目的。再將勞動教育結(jié)合到其他學(xué)科教育過程當(dāng)中時，學(xué)校要鼓勵教師積極的發(fā)掘?qū)W科教材，或者教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中蘊(yùn)含的勞動教育因素，將他們進(jìn)行深刻的挖掘，結(jié)合課程教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行勞動教育。比如，在學(xué)習(xí)語文課文《落花生》的時候，教師就可以讓學(xué)生們感受到種植勞動的過程，從而對他們進(jìn)行深刻的勞動教育。這樣做不僅僅能夠讓學(xué)生感受到勞動成果的來之不易，對他們進(jìn)行有效的勞動教育，還可以豐富學(xué)科教學(xué)的形式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們深入到課文當(dāng)中感受勞動精神，提高學(xué)科與勞動教學(xué)的效率。引導(dǎo)學(xué)生參加社勞動實踐在勞動課程當(dāng)中，教師可以運(yùn)用豐富的教學(xué)經(jīng)驗來引導(dǎo)學(xué)生參加勞動社會實踐。在進(jìn)行勞動實踐安排的時候，教師可以策劃各種形式豐富的實踐活動。這些實踐活動可以以課外作業(yè)的形式來進(jìn)行，比如教師可以安排學(xué)生在假期完成相應(yīng)的勞動實踐，例如種植活動、手工活動或者生活勞動。這些實踐活動都能夠在很大程度上培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，將所學(xué)應(yīng)用到實際生活當(dāng)中去，不僅有利于引導(dǎo)學(xué)生體會勞動的不易也能夠進(jìn)一步的引導(dǎo)他們踐行勞動精神。進(jìn)行勞動實踐，進(jìn)一步的促使學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高，也對于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展有著非常重要的促進(jìn)作用與現(xiàn)實意義?？偠灾?，在對學(xué)生進(jìn)行勞動教育的時候，教師首先要認(rèn)識到勞動教育對于學(xué)生全面發(fā)展和促進(jìn)他們志愿精神踐行的重要作用。在此基礎(chǔ)之上，教師也可以運(yùn)用相關(guān)的教學(xué)策略，例如運(yùn)用多媒體教學(xué)，展示勞動模范的工作過程，或者讓學(xué)生親身的加入到勞動實踐當(dāng)中，都可以有效的培養(yǎng)學(xué)生的勞動能力和勞動精神參考文