A.社會(huì)教育B.A.社會(huì)教育B.學(xué)校教育C.家庭教育D.終身教育E.高等教育2.教師專業(yè)構(gòu)造的構(gòu)成要素有〔。A.教師專業(yè)力氣B.教師專業(yè)學(xué)問C.教師職業(yè)道德D.教師專業(yè)精神E.教師專業(yè)態(tài)度3.以下答案中哪些屬于家庭教育的特點(diǎn)〔。A.全面性B.感染性C.權(quán)威性D.終身性E.針對性4.英國“學(xué)?！蹦Ｊ酵菩械慕逃绞绞恰病矨.教師中心B.兒童中心C.書本中心04試卷總分：100測試時(shí)間：0多項(xiàng)選擇題名詞解釋簡答題論述題分?！嘲咐治鲱}一、多項(xiàng)選擇題〔共8道試題，共161. 當(dāng)代社會(huì)存在的根本教育形態(tài)是〔。D.社會(huì)中心E.D.社會(huì)中心E.活動(dòng)中心5.道爾頓學(xué)校模式要求教師的工作堅(jiān)持三項(xiàng)原則，即〔。A.公正B.自由C.合作D.時(shí)間預(yù)算E.集體講授6.其次次世界大戰(zhàn)后教師職業(yè)進(jìn)展的特點(diǎn)是〔。A.教師職業(yè)職能的轉(zhuǎn)變B.教會(huì)學(xué)習(xí)是教師職業(yè)的的工作方式C.教師職業(yè)被認(rèn)定為專業(yè)性職業(yè)D.教師的終身教育得以實(shí)施E.教師成為教育改革的重要因素7. 聯(lián)合國大會(huì)通過的《兒童權(quán)利公約》，確立了青少年兒童的社會(huì)權(quán)利主體地位，這一核心精神的根本原則是〔〕。A.無卑視原則B.保護(hù)兒童原則C.兒童權(quán)益最正確原則D.敬重兒童尊嚴(yán)原則E.敬重兒童觀點(diǎn)和意見原則8.以下哪些是我國憲法和法律規(guī)定的少年兒童享有的合法權(quán)利〔〕A.受教育的權(quán)利B.結(jié)社的權(quán)利C.受敬重的權(quán)利D.D.婚姻的權(quán)利E.安全的權(quán)利二、名詞解釋〔共3道試題，共15〕社會(huì)教育〔狹義〕參考答案：成員所進(jìn)展的教育。教師教育與師范教育參考答案：念。教師職業(yè)專業(yè)化參考答案：所謂“教師職業(yè)專業(yè)化”是說：教師職業(yè)是專業(yè)性職業(yè)；要依據(jù)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，使教師職業(yè)成為專業(yè)性職業(yè)；教師職業(yè)成為專業(yè)，需要一個(gè)過程。三、簡答題〔330〕三種教育力氣整合的重要性有哪些？參考答案：答題要點(diǎn)1〕三種教育力氣的整合，有利于教育在時(shí)空上的相互連接〔〕三種教育力氣的整合，有利于整個(gè)教育方向上的高度全都育的互補(bǔ)作用提高教師職業(yè)專業(yè)化的策略〔或可能性〕是什么？參考答案：答題要點(diǎn)1〕提高教師職業(yè)對教育理論的依靠性〔2〕〕嚴(yán)格教師的入職和解職標(biāo)準(zhǔn)，提高教師的專業(yè)自主性〔〕厲行嚴(yán)格的教師職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)代學(xué)生的時(shí)代特點(diǎn)表現(xiàn)在那些方面？參考答案：1〕主體意識(shí)增加〔〕信息獵取方式多樣〔3〕受多元文化沖擊較大〔〕同輩群體影響較大。四、論述題〔220〕請你結(jié)合自身的實(shí)際談?wù)劷處熃逃倪M(jìn)展軌跡和變化特點(diǎn)。參考答案：1〕職前教育由低向高不斷提高學(xué)歷層次，如中等師范教育已被高等師范教育所取代；2〔3范教育”向“教師教育”轉(zhuǎn)化，教師培育的職前、職后一體化已經(jīng)達(dá)成共識(shí)。結(jié)合實(shí)際，談?wù)勀闶侨绾未龠M(jìn)教師在業(yè)內(nèi)獲得進(jìn)展的〔假設(shè)你是教師，則談?wù)勀闶侨绾卧跇I(yè)內(nèi)獲得進(jìn)展的〕？參考答案：1〕準(zhǔn)還相差很遠(yuǎn)，還處于“半專業(yè)”狀態(tài)，因此有必要進(jìn)一步努力。2〕教師職業(yè)專業(yè)化的最終目的是提高教師素養(yǎng)，這包括在教師的專業(yè)精神、專業(yè)學(xué)問和專業(yè)力氣方面都得到提高，嚴(yán)格的教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)等〔3〕主觀兩個(gè)方面?？陀^因素又包括“系統(tǒng)外因素”和“系統(tǒng)內(nèi)因素〔活動(dòng)、學(xué)校制度、教學(xué)條件等方面來談此問題。主觀因素包括教職觀、情感、教師知能和〔學(xué)問和職業(yè)力氣等方面來談此問題〔容。不符合上述要求者，視具體狀況扣分。答案不求全都，凡能自圓其說、有理有據(jù)者均可〕五、案例分析題〔共1道試題，共19〕1.2023年全國“十杰教師”朱兆林曾教過一個(gè)叫趙寧的學(xué)生。這個(gè)有著“首領(lǐng)”力氣的男生，曾經(jīng)帶著自己的足球隊(duì)員偷偷翻過圍網(wǎng)進(jìn)場踢球；曾經(jīng)為了保護(hù)“小同學(xué)”和人打架留不管上什么課，趙寧都會(huì)借答復(fù)以下問題開頭“軍事話題講演一天，朱兆林剛進(jìn)課堂，趙寧就又成了“被告。同學(xué)們七嘴八舌地向朱兆林報(bào)告今日“將軍”闖禍的經(jīng)過。她聽了一會(huì)兒，揚(yáng)手讓大家安靜“同學(xué)們，我清楚了，他又‘挺身而出了是吧？”停頓了一下，朱兆林大聲說“挺身而出才是合格的軍人！或許將來共和國將軍中就有趙寧的名字，他很可能是我們的驕傲”全班默然。從今“將軍”被“提審”的次數(shù)越來越少，他對朱教師發(fā)自內(nèi)心地折服了。一次，他沒完成作業(yè)，朱兆林批判了他。轉(zhuǎn)天，一份“詩經(jīng)體”的檢查放在朱兆林的案頭：嗚呼悔矣，未完吾題。浩浩優(yōu)(指作業(yè))，所作無幾。面對檢查，慚愧至極。痛心疾首，滿面流涕。嗚呼惜矣，錯(cuò)失良機(jī)。心中懊悔，難以安靜。高考已近，不思進(jìn)取。恩師 -----+心碎，無顏見伊……敢望恩師，嚴(yán)加看管。下不為例，決不再犯！朱兆林讀著這份整整800550分的高考成績考上了中國人民電子工程大學(xué)，踏上了他跨向“將軍”的人生之路。臨行前，趙寧把里噙滿了淚水。他動(dòng)情地說再拿它換這支筆好不好？”結(jié)合上面的事例，請你談?wù)剬Ξ?dāng)代學(xué)生觀的理解。參考答案：1．隨著社會(huì)的變革和教育的進(jìn)展，人們的很多觀念發(fā)生了變化，對學(xué)生的生疏和理解也隨之轉(zhuǎn)變。其中，以人為本、敬重學(xué)生、視學(xué)生為進(jìn)展中的人、依法施教、重視教師的自我教2異。趙寧雖然各科成績倒數(shù)，但格外寵愛軍事，這就是趙寧的共性。朱教師充分敬重趙寧的共性，并因勢利導(dǎo)，這是他取得成功的微妙所在。3．敬重學(xué)生，首先要做的是對每一位學(xué)生一視同仁，也就是對所謂“差生”和成績優(yōu)異的學(xué)生公正對待。在一般教師眼中，趙寧或許口，并加以鼓舞。這無