導優(yōu)輔差小結_語文促優(yōu)輔差工作總結一年的初三畢業(yè)班的教課工作終于結束了，回首這一年來的點點滴滴，甜酸苦辣五味具全，下邊我就這一年中的培優(yōu)輔差工作做簡單的小結：培優(yōu)輔差是一個學期教課工作的重頭戲，由于一個班級里面總存在幾個尖子生和后進生。關于后進生，我老是賜予特別的照料，第一是講堂上多發(fā)問，多巡視，多指導。而后是在講堂上對他們的點滴進步賜予鼎力的夸獎，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們"看扁"，建立起他們的信心和激發(fā)他們學習數學的興趣。最后是發(fā)動班上的優(yōu)生自發(fā)當后進生們的指導老師，令我寬慰的是優(yōu)生們表現出特別的踴躍，我問他們?yōu)楹文敲聪矏郛斨笇Ю蠋?，他們說："老師都那么有信心他們會學好，我們相同有信心。""我相信在我的指導下，他必定有很大的進步。""我想全班同學的學習成績都是那么好。于是，我讓他們構成"一幫一"小組，并給他們開會，提出"老師"一定執(zhí)行的職責，主要就是檢查"學生"的作業(yè)，指導"學生"掌握課本的基本知識和技術。給后進生依據各自的情況定出目標，讓他們兩方都朝著那個目標行進。"老師"們的確是特別盡責，而"學生"時刻有個"老師"在身邊指點，學起來也特別起勁。兩個班所定的9對"一幫一"小組，"學生"們全班都有進步，有的進步特別快。提高優(yōu)異學生自主自覺的學習能力，進一步穩(wěn)固和提高中學生的學習成績，幫助貧窮學生獲得適合的進步，讓貧窮學生逐漸提高學習成績，在老師和優(yōu)異學生的幫助下，培育優(yōu)異的學習習慣，形成基本能力。實行優(yōu)異培育計劃，探究培育一批優(yōu)異學生，發(fā)掘潛能，從培育能力下手，培育優(yōu)異的學習習慣，形成扎實的基礎，輔助教師展開輔助性活動，提高全班的識字和成績。我采納了以下詳細舉措：、仔細備好每一次培優(yōu)輔差教課設計，努力做勤學習過程的興趣性和知識性相聯合。增強交流，認識潛伏學生和優(yōu)異學生的家庭和學習的詳細狀況，努力除去學習中碰到的困難。、搞好家訪工作，實時認識學生家庭狀況，交流、聽取建議建議。交流想法，有效解決潛伏學生的學習困難。、堅持輔差工作，每周許多于一次。依據學生的個體差別安排不一樣的作業(yè)。．采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。請優(yōu)異學生介紹自己的學習經歷，請差生介紹自己的學習經歷。．講堂上創(chuàng)建時機，用優(yōu)生學習思想、方法來影響差生。對差生實行多做多練舉措。優(yōu)生適合增添題目難度，并安排課外作品閱讀，不停提高做題和寫作能力。、采納激勵體制，必定貧窮學生的每一個進步，鼓舞他們持續(xù)奮進，在優(yōu)異學生中建立楷模，給他們表演的時機，調換他們的學習踴躍性和成功感。充分認識貧窮生目前的學習方式，賜予正確的指引，朝著正確的方向發(fā)展，保證貧窮生可以改良目前的學習狀況，提高學業(yè)成績。、教課過程中盡量采納多鼓舞、多指引、少責備的教育方法。教課速度主假如適應大部分學生，盡量考慮后進生，著重整體提高?？墒?，我也有很多地方作得不好，特別是以下兩個方面有待增強：新課程教課中波及舊知識時，應多做相應的復習。、復習階段多讓學生自己動腦、著手，經過各樣習題、綜合試題和模擬試題的訓練，使學生逐漸熟習各知識點，并能嫻熟運用。一年中初三畢業(yè)班的教課工作終于結束了?；厥走@一年的點點滴滴，它充滿了甜蜜、酸楚和苦澀。以下是今年培育優(yōu)異人材和扶貧工作的簡要總結：培育優(yōu)異學生和幫助貧窮學生是一個學期教課工作的要點，由于一個班里老是有好幾個優(yōu)等生和后進生。關于后進生，我老是特別關懷。第一是在講堂上多問問題，多巡邏，多指導。而后對他們在講堂上獲得的每一點進步賜予激烈的夸獎，課后與他們談話并與他們交朋友，讓他們理解老師沒有“看不起他們”，建立他們的信心，激發(fā)他們學習數學的興趣。最后，班上優(yōu)異的學生自發(fā)成為后進生的導師。令我滿意的是，優(yōu)異的學生表現出極大的熱忱。我問他們?yōu)楹芜@么喜愛做家教。他們說：“老師們特別有信心，他們會學好的，我們也很有信心?！薄拔蚁嘈潘麜谖业闹笇芦@得很大進步?！薄拔乙詾槿嗟膶W習成績都很好?！彼裕乙笏麄儤嫵伞耙粠鸵弧毙〗M，并為他們召開會議，提出“老師”一定執(zhí)行的職責，主假如檢查“學生”的作業(yè)，指引“學生”掌握課本的基本知識和技術。依據他們各自的狀況為后進生設定目標，讓他們都朝著這個目標行進?！袄蠋煛钡拇_特別仔細，而“學生”身邊老是有一位“老師”供給建議并特別努力地學習。兩個班設置的九對“一幫一”小組在全班都獲得了進步，有的進步很快。提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步穩(wěn)固并提高中等生的學習成績，幫助差生獲得適合進步，讓差生在教師的指導和優(yōu)生的幫助下，逐漸提高學習成績，并培育較好的學習習慣，形成基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培育一批尖子，發(fā)掘他們的潛能，從培育能力下手，訓練優(yōu)異學習習慣，進而形成較扎實基礎，并能輔助老師進行輔差活動，提高整個班級的修養(yǎng)和成績。我采納了以下詳細舉措：仔細為優(yōu)異學生和輔助學生準備好每一份教課計劃，努力將學習過程中的興趣和知識聯合起來。、增強交流，認識潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的詳細狀況，盡量清除學習上碰到的困難。、做好家訪工作，實時認識學生家庭狀況，交流建議，聽取建議。、交流思想，的確解決潛能生在學習上的困難。堅持助理工作，每周許多于一次。、依據學生的個體差別，安排不一樣的作業(yè)。采納一優(yōu)一劣的幫派行動。．請優(yōu)生介紹學習經驗，差生加以學習。在講堂上創(chuàng)建時機，以優(yōu)異學生的學習思想和方法影響差生。為貧窮學生實行更多的實踐舉措。資優(yōu)學生適合增添發(fā)問難度，安排課外閱讀，不停提高發(fā)問和寫作能力。．采納激勵體制，對差生的每一點進步都賜予必定，并鼓舞其持續(xù)進步，在優(yōu)生中建立楷模，給時機表現，調換他們的學習踴躍性和成功感。充分認識差生現行學習方法，賜予正確指引，朝正確方向發(fā)展，保證差生改良目前學習差的狀況，提高學習成績。在教課過程中，盡量采納多鼓舞、多指導、少責備的教育方法。、教課速度以適應大部分學生為主，盡量兼?zhèn)浜筮M生，著重整體推動?？墒?，我在好多方面都做得不好，特別是以下兩個方面需要增強：、新課教課中波及到舊知識時，多作相應的復習回首。在復習階段，同意學生自己著手動腦。經過各樣練習、綜合試題和模擬試題的訓練，使學生漸漸熟習各樣知識點，并能嫻熟運用?！叭繛榱嗣恳晃粚W生的發(fā)展”是新課程的核心理念在教課中的詳細表現，這就要求我們廣大教師既要做好培育優(yōu)等生的工作，更要做好指導差生的工作，在培優(yōu)輔差中帶動中間學生。只有實時而仔細地做好這一工作。才能使優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，進而全面提高全體學生的思想道德素質和科學文化素質，達到比較理想的教課成效。一學期以來,我在"培優(yōu)輔差"工作過程中,能依據實質狀況,有步驟、有舉措地實行落實"培優(yōu)補差"的內容,使學生能較好的獲得發(fā)展。學生的學習動機,學習踴躍性大大地被調動起來,不論是優(yōu)等生或是后進生,現都能明確自己的學習目的,不是為他人,而是為自己;學習民風較從前有顯然的變化,從前是"要我學",此刻是"我要學"。培育優(yōu)異人材的要點是頂層。指導資優(yōu)學生的學習方法，提高學習效率。適合增添題目難度，安排課外作業(yè)閱讀，不停提高解決問題和寫作能力。很多優(yōu)等生獲得了更大的進步。同時，發(fā)揮優(yōu)異學生的優(yōu)勢，命名他為后進生，介紹方法，讓差生學會學習，激發(fā)他們的學習興趣。、,輔差重在提高。找學生談心，幫助他們找自己的長處，建立起學習的信心。采納激勵體制，對差生的每一點進步都賜予必定，并鼓舞其持續(xù)進步，在優(yōu)生中建立楷模，給時機表現，調換他們的學習踴躍性和成功感。準時檢查他們的作業(yè)，以使他們養(yǎng)成優(yōu)異的學習習慣。本學期，我將依據四年級學生的狀況，培育個別優(yōu)異學生，充發(fā)散揮優(yōu)異學生的優(yōu)勢，教育貧窮學生，提高他們的學習踴躍性，依照學校的要求有目的、有組織、有內容地展開工作，穩(wěn)固各自的學習基礎，就地取材，因材施教。一、在培訓優(yōu)異人材和幫助窮人方面做出了以下努力：、按期展開工作，在規(guī)準時間內安排好內容。、分層教課。優(yōu)異學生著重提高，差生著重穩(wěn)固基礎知識。還建立了優(yōu)異培訓和輔助貧窮部門，達成分層實習。、向學習教授學習方法，發(fā)掘他們的潛力。常常進行一些思想練習和能力訓練，讓學生思慮，培育學生的創(chuàng)新精神。、利用講堂、課間時間進行指導，保證學習時間和質量。在講堂上設計一些有深度的問題讓學生思慮。常常對優(yōu)異學生進行思想教育，與貧窮學生談話，提高他們的學習興趣。篇一：語文培優(yōu)輔差教課總結全部為了每一個學生的發(fā)展，是新課程核心理念在教課中的詳細表現，這就要求我們的教師不單要做好優(yōu)異學生的培育，還要做好貧窮學生的指導，推動中級學生培育優(yōu)生和助困生。只有實時而仔細地做好這一工作。才能使優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，進而全面提高全體學生的思想道德素質和科學文化素質，達到比較理想的教課成效。從開學開始，我就可以依據實質狀況，一步一步地落實“補優(yōu)、補差”的內容，讓學生更好地發(fā)展。學生的學習動機,學習踴躍性大大地被調換起來,不論是優(yōu)等生或是后進生,現都能明確自己的學習目的,不是為他人,而是為自己;學習民風較從前有顯然的變化,從前是要我學,此刻是我要學。培育優(yōu)異人材的要點是頂層。指導優(yōu)生的學習方法，提高學習效率。并適合增添題目難度，并安排課外作品閱讀，不停提高做題和寫作能力。很多優(yōu)等生都獲得了更大的發(fā)展。同時，發(fā)揮優(yōu)異學生的優(yōu)勢，命名他為后進生，介紹方法，讓差生學會學習，激發(fā)他們的學習興趣。、,輔差重在提高。與學生談話，幫助他們發(fā)現自己的優(yōu)勢，建立學習信心。采納激勵體制，必定貧窮學生的每一個進步，鼓舞他們持續(xù)進步，在優(yōu)異學生中建立楷模，給他們表演的時機，調換他們的學習踴躍性和成功感。準時檢查他們的作業(yè)，以使他們養(yǎng)成優(yōu)異的學習習慣。第二部分：中國優(yōu)異人材培育和扶貧工作總結一學年以來，在學校領導的關懷與支持和全體老師的親密配合下，我們在化工作過程中，能依照計劃，依據實質狀況，有步驟、有舉措地實行落實的內容，計劃中要求達到的目標基本能實現?，F將一學年來的工作總結以下：

學困生轉學困生轉變一、學校領導的關注和支持。學校領導能充分相信老師，鼓舞老師勇敢的探究各樣教育方法、教課手段，使得大家有一個較為寬松的環(huán)境，能專注于研究、實驗;學校領導不唯成績論成敗也使得大家能以一個較為平時的心態(tài)來審察、解剖自己，不犯(少犯)急于求成的錯誤，二、采納詳細的轉變舉措，提高學習困難學生的學習成績。、對學生采納一幫一的舉措。學生一幫一即德才兼?zhèn)涞膶W生幫助一個學有困難的學生，利用課余、歇息時間賜予適合的學習指導與幫助。教師利用業(yè)余時間指導學習有困難的學生。每周一、周二、周四，除了平時的講堂教課、課間實時指導、周一下午放學后的專題指導外，老師們更為關注學習困難的學生，實時總結學困生轉變的成功經驗，在講堂上建立楷模，相信楷模的力量是無窮的，用楷模引誘學困生的學習動機。、獲得家長的配合，實時與家長交流，給家長供給必需的教育方法的建講和建議。學校倡導教師到學生家里去家訪。三、改良教課方法，指引學習方法，有效提高學習困難學生的學習興趣。今世優(yōu)異的教育心理學家布魯納以前說過，培育學生的學習興趣，就要使學生以為這個學科值得學習。那么，教師應當做的就是激發(fā)學生學習興趣，指引學生自悟明理，感覺學習的興趣和學習的重要性，進而使學生自覺的投入到學習中去。仔細備課，仔細講課。教師只有充分準備，才能在講堂上自由寫作，講堂語言才能生動風趣。只有這樣，講堂才能遇到學生的喜愛，激發(fā)學生的興趣。興趣是最好的老師。只有當他們對學習感興趣時，他們才能討論提高學業(yè)成績的問題。、講堂教課要注意聯系生活實質，新課程改革倡導在生活中學習，生活到處有數學，生活到處有語文。借用生活中的實質案例，更簡單為學生創(chuàng)建學習的情形，更簡單吸引學生的注意，學生只對自己感興趣的知識有興趣。多媒體輔助教課的應用能充分吸引需要幫助的學生的注意力，著重運用藝術的教課語言和生動的多媒體圖片，指引學生進入踴躍的學習狀態(tài)和思想狀態(tài)。、教課中注意貫徹面向全體因材施教的教課原則。教師在講堂教課中既要關注那些學習狀態(tài)踴躍的同學，更要關注那些需要幫助的學生，講解新知與反應練習都要分層設計，保證優(yōu)生吃飽的狀況下，也必定要讓學困生嘗到學習成功的愉悅