《流淌的黑膠片》教學案例課題：流淌的黑膠片——如夢似幻踏影尋音教學目標：1、欣賞影視片段，領略影視藝術所蘊涵的豐富審美信息，欣賞《黃河絕戀》、《噶達梅林》片段，分析電影中的民族音樂，增強學生的民族自豪感，欣賞《辛德勒的名單》、《泰坦尼克》，提高對生命意義的認識。2、演唱電影音樂片段以及為電影片段配樂等活動進一步了解電影音樂的特點。3、了解電影音樂藝術的三種形態(tài)以及電影音樂的作用.提高對電影音樂藝術語言的把握和鑒賞能力。教學重點：電影音樂藝術形態(tài)的分類和電影音樂的功能。教學難點：音畫關系辨析；為電影設計音樂及音效。教學過程：教學環(huán)節(jié)師生活動設計意圖導入在電影《黃河絕戀》的音樂中，開始本節(jié)課的教學。簡單回顧影視藝術的概念——它是一門綜合的藝術形式，由于它出現的時間晚，所以也使得它在各種藝術種類中有了“兼收并蓄”的藝術特征。如文學、音樂、舞美等引出本課主題——如夢似幻踏影尋音創(chuàng)設情境，引出本課主題。視聽與認識電影是視聽結合的藝術，畫面和聲音的結合在電影藝術中的關系又是怎樣的呢？下面欣賞幾個電影片段，思考一下影片中畫面和音樂的關系：（1）《黃河絕戀》：信天游選段——音畫同步介紹劇情人物介紹電影中我們聽到的民歌屬于哪類民歌？屬于哪一地區(qū)的民歌？（信天游，陜北）二炮非常喜歡信天游，走在山間聽到山那邊有人唱他就在這邊對唱，甚至到被活埋的時候，走到生命最后一刻也要高唱信天游，體現了他的什么精神？這段信天游是不是劇中人物演唱的？解釋音畫同步（2）夕陽山頂選段——音畫分離這段音樂是用什么樂器演奏的？（小提琴）是劇中人物演奏的嗎？解釋音畫分離（3）欣賞電影片段《辛德勒名單》屠殺——音畫對位介紹劇情分析畫面和音樂2、了解電影音樂的三種作用：（1）欣賞片段：《辛德勒名單》片段中運用的童聲合唱，純潔、安靜的歌聲和辛德勒內心的感受達到了一種共鳴，所以音樂起到了——刻畫人物心理（2）欣賞片段：《噶達梅林》——深化電影主題●老師演唱<噶達梅林>,●介紹劇情●請同學分析主題音樂在最后英雄去世的時候起到什么作用？——殘血夕陽，英雄的形象和英雄的主題音樂交融在一起，起到升華電影主題的作用。（3）欣賞片段：《泰坦尼克》——渲染氣氛當海水涌上甲板，船開始沉入大海的時候，人們的叫喊聲，海水涌動的聲音，甲板斷裂的聲音混在一起，表現了船撞冰山后的場面。這時響起了弦樂四重奏，起到一個什么作用呢？——安靜，優(yōu)美的弦樂演奏和嘈雜聲形成對比，渲染氣氛3、小結了解電影藝術中聲與畫的關系,進一步提高對電影藝術的審美能力.音畫同步，聲音和畫面的完美結合。用民族音樂來強調人物的民族精神，熱愛民族音樂，熱愛祖國。分析具有代表性的電影片段，了解電影音樂的作用。聲畫對位，聲音和畫面不同卻又有內在的聯系，造成象征、比喻或暗示等藝術效果。用民族英雄的精神，激發(fā)同學的民族情懷。拓展與創(chuàng)造觀看《英雄》中的片段，無聲播放，請同學根據你看到的畫面，結合聲畫關系設計一段音樂，用哪種方法，選擇何風格音樂，說明理由。實踐應用，用自己的想法意圖設計?？偨Y教學反思：《流淌的黑膠片——如夢似幻踏影尋音》首先，在教材內容的選擇上，雖然考慮到了內容的時代性，多以學生感興趣的話題作為切入口，可是因為用的是高二年級書本上的內容，在與高一年級教材的結合上明顯顯得不夠緊密，而且沒有在授課前了解學生的基礎知識狀況，沒有和初中教材上的內容做一個連貫性、銜接性的闡述，這在以后日常的課堂教學中還需要注意。其次，對于一堂藝術課來說，《流淌的黑膠片——如夢似幻踏影尋音》在知識性、人文性、德育教育方面都有很好的表現，可在學生的表現力和創(chuàng)造性上頗有不足，這節(jié)課的內容是同學們比較熟悉和感興趣的電影方面的內容，如何通過學生自己的表演創(chuàng)造引發(fā)學生探究電影音樂內涵的興趣，同時受到音樂情感的熏