本文格式為Word版，下載可任意編輯——最后一堂語(yǔ)文課閱讀附答案結(jié)果一堂語(yǔ)文課

①對(duì)于我們這些家電專業(yè)的學(xué)生，語(yǔ)文課頗有點(diǎn)兒像火鍋邊放的瓜子，可有可無(wú)。但黃老師并不這么看，他說(shuō)：即使你今后是一個(gè)修電視機(jī)收音機(jī)的，多知道一點(diǎn)兒祖先傳下來(lái)的文字之美，也是沒(méi)有缺陷的！

②這句話與其說(shuō)是開導(dǎo)學(xué)生，倒不如說(shuō)是在開導(dǎo)自己作為一位老語(yǔ)文教師，他像一個(gè)上錯(cuò)了船的游客，明明是要到上海，卻被拉到了湖北，那種擔(dān)心與不甘可想而知。

③黃老師上課，可以用一個(gè)酷字來(lái)形容。他通常是左手捻一本語(yǔ)文書，右手揣在褲兜里，上半身最常穿的，是一件藍(lán)底卻洗得灰白，看著舊卻很齊整的中山裝，頭發(fā)散著灰白的光澤。老師年輕時(shí)，理應(yīng)是帥氣的，這種帥氣，穿透歲月，留在他的眉眼、言詞和舉手投足之間。

④黃老師上課，通常是不怎么看課本的。他要講的課文早已爛熟于心，張口即吟，抬手即寫，舉手投足間，有一種不容阻斷的氣韻，即使平常最不熱愛(ài)學(xué)習(xí)的同學(xué)，在那抑揚(yáng)頓挫的誦讀和講解中，也體會(huì)到了文字的美感與魅力。

⑤然而，走得最急的總是最美的時(shí)光。當(dāng)我們度過(guò)漫長(zhǎng)的暑假升到二年級(jí)的時(shí)候，我們察覺(jué)，我們愛(ài)好的語(yǔ)文課，已離開了課程表。

⑥關(guān)于語(yǔ)文課的取消，有多種傳聞。有說(shuō)是由于新近要開電工根基等專業(yè)課程，有說(shuō)是由于黃老師的語(yǔ)文課有喧賓奪主之嫌，還有陰謀論說(shuō)學(xué)校指導(dǎo)主任原來(lái)也是教語(yǔ)文的，想來(lái)接手過(guò)把癮。不管哪一種理由，都指向了我們并不情愿的結(jié)果。于是我們開展了一場(chǎng)有聲的抵擋，開學(xué)第一堂課，不知是誰(shuí)發(fā)起，整個(gè)教室里哼起了國(guó)際歌的旋律，就像某電視劇里蘇聯(lián)戰(zhàn)俘們?cè)诘聡?guó)軍官視察時(shí)的場(chǎng)景，不動(dòng)嘴，只是讓聲音在喉頭消極地哼。這種聲音整齊地集聚在一起，其震撼和共鳴的感覺(jué)可想而知，無(wú)怪乎電視里那位不成一世的德國(guó)將軍，感到了無(wú)比的懼怕。

⑦我們那位無(wú)辜的不知就里的電工根基老師，神經(jīng)當(dāng)然沒(méi)有將軍那么粗，被墻一樣厚重的歌聲一擋，仿佛頭撞在巖壁上的小鹿，負(fù)痛倉(cāng)皇逃去。不一會(huì)兒，班主任、指導(dǎo)主任、副校長(zhǎng)聞風(fēng)而來(lái)，消防車一般匆忙而焦急。

⑧從校領(lǐng)導(dǎo)到班主任，一個(gè)個(gè)輪番上陣，從學(xué)校的辦學(xué)宗旨，到專業(yè)課程設(shè)置的緊迫性，再到黃老師的健康等，都做了苦口婆心的解釋。為了增加可信度，還特意安置黃老師回學(xué)校一趟。

⑨那天，黃老師仍舊穿著那件熟諳的舊衣服，只是頭發(fā)和臉上的皺紋貌似更白更深了些。9月的陽(yáng)光，在他身后，把他鍍成了一個(gè)披滿金光的雕塑。他幾乎是以背誦的樣式，重述了學(xué)校夢(mèng)想我們的一二三四。同樣的內(nèi)容，被他一說(shuō)，我們毫無(wú)排斥感地完全采納了。

⑩接下來(lái)，他又說(shuō)：同學(xué)們，聽到你們?yōu)橥炝粽Z(yǔ)文課所做的，我感到萬(wàn)分榮幸。我很榮幸，你們通過(guò)我，看到了文字之美文化之美。但我的學(xué)養(yǎng)有限，只給你們開了一扇小小的窗，你們通過(guò)這扇窗，看到一點(diǎn)一滴的星空與蒼穹，那是一個(gè)你完全想象不到的廣闊世界。一輩子很長(zhǎng)，有好多東西需要堅(jiān)持！即使你是一個(gè)修收音機(jī)的師傅

?那是黃老師結(jié)果一次在講臺(tái)上說(shuō)話，也是我的結(jié)果一堂語(yǔ)文課。

?但那又是一個(gè)新的開頭，是讓我把語(yǔ)文和寫作，不再當(dāng)成一門課程，而是將它當(dāng)成望向世界的小窗的開頭。從那天起，三十多年時(shí)間，沒(méi)有一天止息。

（：曾穎，選自《小小說(shuō)選刊》，有刪改）

1．（2分）小說(shuō)分兩個(gè)片面寫黃老師的課，請(qǐng)分別概括其特點(diǎn)。

平日的課：___________。

結(jié)果一課：______________。

2．（2分）下面兩個(gè)句子更加好玩味，請(qǐng)選擇一句簡(jiǎn)要賞析。

①對(duì)于我們這些家電專業(yè)的學(xué)生，語(yǔ)文課頗有點(diǎn)兒像火鍋邊放的瓜子，可有可無(wú)。

②不一會(huì)兒，班主任、指導(dǎo)主任、副校長(zhǎng)聞風(fēng)而來(lái)，消防車一般匆忙而焦急。

3．．（2分）假設(shè)對(duì)第⑨段作如下批注，請(qǐng)摘錄出與之對(duì)應(yīng)的句子。

①寫出了黃老師的擔(dān)心：

②看得出黃老師的不甘：

4．（3分）讀完全文，你覺(jué)得黃老師是一個(gè)怎樣的人？

5．（3分）下面是小說(shuō)結(jié)尾刪減的一段，請(qǐng)結(jié)合對(duì)小說(shuō)的理解，接著寫幾句。

我的同學(xué)里，多年以后，他們有人成了央視主持，有的成了書法家或畫家，還有的成了公務(wù)員、商人或工人，不管當(dāng)下在做什么，_____________________________。

1．氣定神閑，娓娓道來(lái)_

奉命疏導(dǎo)，語(yǔ)重心長(zhǎng)

2．⑴用比喻的手法，生動(dòng)、形象的寫出了家電專業(yè)語(yǔ)文課的可有可無(wú)，很有畫面感，讓人易于理解采納。⑵也使用了比喻修辭，幽默、詼諧，又形象生動(dòng)的把各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的心急火燎，焦急滅火的心態(tài)描摹的栩栩如生，淋漓盡致。

3．①那天，黃老師仍舊穿著那件熟諳的舊衣服，只是頭發(fā)和臉上的皺紋貌似更白更深了些。

②他幾乎是以背誦的樣式，重述了學(xué)校夢(mèng)想我們的一二三四

4．黃老師是一個(gè)喜歡自己本職工作，喜歡語(yǔ)文的普遍老師。他夢(mèng)