第第頁(yè)2022年湖南省郴州市初中學(xué)業(yè)水平適應(yīng)性考試（三）科目：語(yǔ)文（試題卷）溫馨提示：1.答題前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在答題卡、試題卷封面相應(yīng)位置。2.選擇題答題，請(qǐng)?jiān)谶x出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑，如需改動(dòng)，請(qǐng)用橡皮擦干凈再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。非選擇題答題，請(qǐng)按題號(hào)用黑色簽字筆書寫在答題卡指定位置。在草稿紙、試題卷上答題無(wú)效。3.請(qǐng)勿折疊答題卡，作答時(shí)做到書寫工整，保持卡面整潔。4.本試卷共8頁(yè)，有3道大題，共22道小題，滿分130分，考試時(shí)間120分鐘。如缺頁(yè)，考生須及時(shí)報(bào)告監(jiān)考老師，否則后果自負(fù)。5.考試結(jié)束后，請(qǐng)將試題卷、答題卡、草稿紙放在桌上，由監(jiān)考老師統(tǒng)一收回。祝你考試順利！一、積累與運(yùn)用（共7小題，28分）1.認(rèn)真閱讀下面的文字，完成（1）～（2）題。（4分）溫暖rú心養(yǎng)著我們的心靈。它是懈怠浮躁時(shí)父母和風(fēng)細(xì)雨的叮嚀，是惆悵迷茫時(shí)老師孜孜不倦的教誨，是孤獨(dú)寂liáo時(shí)朋友真摯誠(chéng)懇的傾聽，是膽怯惶恐時(shí)陌生人無(wú)私熱情的援助。溫暖蘊(yùn)含著無(wú)窮的能量。它像一盞明燈，為身處陰霾的人悄然提供光明和希望，為踟躕不前的人默默給予勇氣和力量。（1）根據(jù)拼音寫漢字。（2分）rú養(yǎng)（）寂liáo（）（2）給加點(diǎn)字注音。（2分）蘊(yùn)含（）陰霾（）2.依次填入下面一段文字橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）1921年，風(fēng)雨飄搖中的中華民族渴望能掌握自己的命運(yùn)，中國(guó)共產(chǎn)黨；1941年，黨中央決定將每年的7月1日定為黨的；2021年，即中國(guó)共產(chǎn)黨100周年。古老中國(guó)歷經(jīng)滄桑巨變，開啟民族復(fù)興新征程。A.應(yīng)運(yùn)而生華誕出生 B.應(yīng)運(yùn)而生生日誕辰C.呱呱落地生日出生 D.呱呱落地華誕誕辰3.下面一段文字中有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）（2分）①歷史大劇《覺(jué)醒年代》形象再現(xiàn)了新文化運(yùn)動(dòng)、五四運(yùn)動(dòng)以及建黨前后這段時(shí)期風(fēng)起云涌的歷史畫卷。②這部劇之所以大受歡迎，主要是因?yàn)樗鼪](méi)有對(duì)歷史人物進(jìn)行臉譜化的塑造，而是比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)匾罁?jù)時(shí)代背景和性格特征展示人物群像的原因。③這部劇的成功說(shuō)明只要打破束縛，多接地氣，主旋律題材也能產(chǎn)生觀眾喜歡的好作品。④希望創(chuàng)作者繼續(xù)用更多精品力作書寫偉大實(shí)踐，彰顯信仰之美、崇高之美，弘揚(yáng)中國(guó)精神，凝聚中國(guó)力量。A.①句 B．②句 C．③句 D．④句4.依次填入下面橫線處的語(yǔ)句銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）（2分）人人都有追夢(mèng)的權(quán)利，也都是夢(mèng)想的筑造者。如果說(shuō)，“”闡明的是命運(yùn)共同體邏輯，“”則揭示了發(fā)展進(jìn)步的動(dòng)力機(jī)制，正如習(xí)近平同志指出的，中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)，“”，因?yàn)椤啊?。每個(gè)人的自由發(fā)展是一切人自由發(fā)展的條件，個(gè)體夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)，正是國(guó)家夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的重要前提和必備條件。①大河沒(méi)水小河干②小河有水大河滿③必須緊緊依靠人民④人民是創(chuàng)造歷史的動(dòng)力A.②①③④ B.②①④③ C.①②④③ D.①②③④5.下列文學(xué)常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是（）（2分）A.《答謝中書書》是書信體散文，作者陶弘景，字同叔，自號(hào)華陽(yáng)隱居，是南朝人。B.《山坡羊·潼關(guān)懷古》是一首小令，作者張養(yǎng)浩，字希孟，號(hào)云莊，元代文學(xué)家。C.《雁門太守行》是古體詩(shī)，詩(shī)歌的題目是樂(lè)府曲名，作者李賀，字長(zhǎng)吉，唐代詩(shī)人。D.《詩(shī)經(jīng)》內(nèi)容分為風(fēng)、雅、頌三部分，“風(fēng)”是各地的民歌，《裝葭》屬于“風(fēng)”。6.綜合性學(xué)習(xí)。（6分）為了留下初中生活的美好回憶，班級(jí)準(zhǔn)備將三年初中生活照片制作成班級(jí)畢業(yè)留念電子相冊(cè)，請(qǐng)你完成以下題目。（1）請(qǐng)你為該電子相冊(cè)擬一個(gè)標(biāo)題。要求不超過(guò)12個(gè)字，運(yùn)用比喻的修辭手法。（2分）（2）為了給該電子相冊(cè)配樂(lè)，同學(xué)們搜集到兩首歌曲。從歌詞來(lái)看，你認(rèn)為其中哪一首更合適？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?。?分）梔子花開（節(jié)選）梔子花開/Sobeautifulsowhite/這是個(gè)季節(jié)/我們持離開/難舍的你/害羞的女孩/就像一陣清香/蒙繞在我的心懷/梔子花開/如此可愛/揮揮手告別/歡樂(lè)和無(wú)奈/光陰好像/流水飛快/日日夜夜將我們的青春灌溉/梔子花開呀開/梔子花開呀開/像晶瑩的浪花/盛開在我的心海/梔子花開呀開/梔子花開呀開/是淡淡的青春/純純的愛同桌的你（節(jié)選）明天你是否會(huì)想起/昨天你寫的日記/明天你是否還惦記/曾經(jīng)最愛哭的你/老師們都已想不起/猜不出問(wèn)題的你/我也是偶然翻相片/才想起同桌的你……那時(shí)候天總是很藍(lán)/日子總過(guò)得太慢/你總說(shuō)畢業(yè)遙遙無(wú)期/轉(zhuǎn)眼就各奔東西我的看法：（3）該電子相冊(cè)做好后，你代表班級(jí)將相冊(cè)作為畢業(yè)禮物，發(fā)送到班主任王老師的郵箱.同時(shí)發(fā)送了一封郵件。下列郵件正文擬寫最得體的一項(xiàng)是（）（2分）A.我代表九（1）班把我們班級(jí)的畢業(yè)留念電子相冊(cè)惠贈(zèng)給您，請(qǐng)您查收。B.您將非常榮幸地收到我們九（1）班的畢業(yè)留念電子相冊(cè)，請(qǐng)您好好惠存。C.我代表九（1）班給您發(fā)送了我們班級(jí)的畢業(yè)留念電子相冊(cè)，請(qǐng)您務(wù)必查收。D.我代表九（1）班給您發(fā)送了我們班級(jí)的畢業(yè)留念電子相冊(cè)，請(qǐng)您查收、惠存。7.古詩(shī)詞整理。（10分）主題古詩(shī)詞名句歲月讀詩(shī)，就是讀人生歲月?！爸裾让⑿p勝馬，誰(shuí)怕？（1）”（蘇軾《定風(fēng)波》）讀出了中年人的樂(lè)觀曠達(dá)?！鞍蜕匠鄾龅兀?）”（劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》）讀出了人生的坎坷。山河祖國(guó)的山川大地，處處讓人想起先賢的名篇佳句。在西北行走，你渴望欣賞王維詩(shī)中“大漠孤煙直，（3）”（王維《使至塞上》）的奇異風(fēng)光：來(lái)到荊門，你能領(lǐng)略李白歌詠的“（4），江入大荒流”（李白《渡荊門送別》）的壯美景色。理想辛棄疾用“（5），”（《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》）直接刻畫孫權(quán)的年輕有為，借此表達(dá)自己渴望為國(guó)御敵的理想；龔自珍移情于物，用“（6），”[《己亥雜詩(shī)》（其五）]表明自己雖然辭官，但仍想為國(guó)效力的愿望。進(jìn)取老師讓同學(xué)們選兩句詩(shī)作為座右銘，小文同學(xué)選了“（7），”[李白《行路難》（其一）]兩句，激勵(lì)自己樂(lè)觀進(jìn)取、積極向上。二、閱讀與理解（共13小題，42分）（一）名著閱讀（8分）8.奧斯特洛夫斯基說(shuō)：“鋼是在烈火與驟冷中鑄造而成的。只有這樣它才能堅(jiān)硬，什么都不懼怕?！毕旅嫠小朵撹F是怎樣煉成的》一書中與保爾相關(guān)的事件，哪一項(xiàng)最能印證這一觀點(diǎn)？請(qǐng)做出選擇并簡(jiǎn)要分析。（4分）A.與瓦西里神父作對(duì) B.和隊(duì)員們筑路 C.對(duì)麗達(dá)產(chǎn)生誤會(huì)9.某班共讀《紅星照耀中國(guó)》。小紅要分享她閱讀“領(lǐng)袖毛澤東從13歲離開小學(xué)，到28歲參加中國(guó)共產(chǎn)黨成立大會(huì)這一段成長(zhǎng)歷程”的閱讀感悟。她想分兩個(gè)板塊來(lái)分享。請(qǐng)你幫她梳理，確立兩個(gè)板塊的名稱，并為每一個(gè)板塊列出一個(gè)體現(xiàn)毛澤東奮斗精神的事實(shí)。（4分）【板塊一】名稱：①事實(shí)：②【板塊二】名稱：③事實(shí)：④（二）文言文比較閱讀（12分）【甲】天時(shí)不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，環(huán)而攻之而不勝。夫環(huán)而攻之，必有得天時(shí)者矣，然而不勝者，是天時(shí)不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不堅(jiān)利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰，域民不以封疆之界，固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之。多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。（節(jié)選自《孟子·公孫丑下》）【乙】政①之所興，在順民心。政之所廢，在逆民心。民惡憂勞，我佚樂(lè)②之。民惡貧賤，我富貴之，民惡危墜③，我存安之。民惡滅絕，我生育④之。……故從其四欲⑤，則遠(yuǎn)者自親⑥；行其四惡，則近者叛之，故知予之為取⑦者，政之寶也。（節(jié)選自《管子·牧民·四順》）【注】①政：政令。②供樂(lè)：使……安樂(lè)。③危墜：危亡。④生育：使……生養(yǎng)繁息。⑤欲：歌望，⑥親：親近。⑦予之為?。航o予就是索取，即予之于民就是取之于民。10.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。（2分）（1）環(huán)而攻之而不勝（）（2）故從其四欲（）11.用“/”給下面的句子斷句。（2分）故從其四欲則遠(yuǎn)者自親行其四惡則近者叛之。12.將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）（1）寡助之至，親戚畔之；多助之至，天下順之。（2）故知予之為取者，政之寶也。13.兩文都圍繞“民心”展開議論，甲文強(qiáng)調(diào)“”（用原文語(yǔ)句回答）比“天時(shí)”“地利”更重要，乙文認(rèn)為“”（用原文語(yǔ)句回答）就可以贏得民心。（4分）（三）非連續(xù)性文本閱讀（8分）材料一從20世紀(jì)60年代，截至2020年9月，人類已進(jìn)行了47次火星探測(cè)活動(dòng)，僅有25次成功或部分成功，成功率為53.1%。而火星著陸任務(wù)風(fēng)險(xiǎn)更高，22次著陸任務(wù)，只有10次取得成功，成功率為45%，目前只有美國(guó)和中國(guó)掌握火星軟著陸技術(shù)。我國(guó)是第一次探測(cè)火星，此前還沒(méi)有火星軌道器，所以中國(guó)火星車在技術(shù)上和美國(guó)還有一定差距。但中國(guó)此次采用了繞、著、巡的方式，就是環(huán)繞、著陸，巡視三位一體一次實(shí)現(xiàn)，全世界沒(méi)有任何一個(gè)國(guó)家在第一次開展火星探測(cè)時(shí)，采用如此高難度的任務(wù)方式，所以說(shuō)中國(guó)的第一次火星探測(cè)已經(jīng)開了先河，而且在技術(shù)層面實(shí)現(xiàn)了巨大的跨越。材料二你覺(jué)得航天員在空間站里都吃啥？漢堡？面包？蛋炒飯？梅菜扣肉？魚香肉絲？其實(shí)，從國(guó)際空間站全面建成，到現(xiàn)如今我國(guó)空間站天和核心艙升空，多年來(lái)，空間站上的食物清單一直在更迭。最早的版本，食物極大可能是糊糊狀的。經(jīng)過(guò)特殊處理、確保不會(huì)掉渣的糊狀“黑暗料理”，“口感難以形容”。除了糊糊外，還有類似小塊壓縮餅干的“一口吃”食品，以及需加水軟化才能下咽的復(fù)水食品?？墒遣徽撃囊环N，味道都不是重點(diǎn)，溫飽和健康才是重點(diǎn)。現(xiàn)在，中國(guó)航天員在太空中不僅可以吃到諸如八寶飯、魚香肉絲、宮保雞丁等中式食品，飯后還可以喝一杯用中藥和滋補(bǔ)品配制的飲料?？傊?，空間站食物越來(lái)越“接地氣”。要想在航天員面前不露怯，身為“菜鳥”的你千萬(wàn)記得收起對(duì)“太空食品”的刻板印象，在看到食物的那一剎那要淡定，務(wù)必藏好眼神里的那絲驚訝，假裝熟練地挑選你的最愛，或許就能在其中找到一份美味的宮保雞丁。（摘編自《科技日?qǐng)?bào)》2021年5月27日）14.兩則材料主要談?wù)摵偷膯?wèn)題。（2分）15.下列選項(xiàng)與原文內(nèi)容相符的一項(xiàng)是（）（3分）A.材料一運(yùn)用列數(shù)字的說(shuō)明方法，主要是為了說(shuō)明火星著陸技術(shù)要求高、風(fēng)險(xiǎn)大。B.通過(guò)材料一可以看出我國(guó)火星探測(cè)技術(shù)和美國(guó)還存在較大差距。C.材料二我國(guó)航天員的食品由原來(lái)的糊狀“黑暗料理”到現(xiàn)在的八寶飯、魚香肉絲、四川串串、重慶火鍋等，得到了極大的改善。D.兩文都采用作比較的說(shuō)明方法，突出了我國(guó)空間科技方面的進(jìn)步和成就。16.從語(yǔ)言風(fēng)格方面，兩則材料你更喜歡哪一個(gè)？為什么？（3分）（四）記敘性文章閱讀（14分）楠竹骨的油紙傘徐魯①我家的屋后，是一片青青的楠竹林。②春天的時(shí)候，竹林里會(huì)鉆出很多粗大的竹筍?！氨S啦！爆筍啦！”在淅淅瀝瀝的春雨里，我喜歡戴上斗笠，去竹林觀察竹筍爆出地面，“嘩”的一聲脫去筍殼的樣子。有時(shí)候，父親會(huì)帶我來(lái)這里，砍掉一些成熟的竹子。父親說(shuō)，這樣可以給新生的青竹騰出生長(zhǎng)的空間。成熟的竹子都是金色的，新鮮的嫩竹竿上，會(huì)有一層薄薄的粉霜。我輕輕撫摸著青青的竹竿，仰望著一根根參天的竹子。父親叫著我的名字說(shuō)：“阿滿。你要明白哦，這些竹子長(zhǎng)得又高又壯，只因?yàn)樗鼈冃闹杏幸粋€(gè)愿望：向上，向上，再向上！”③父親是一位手藝高強(qiáng)的篾匠。他會(huì)用粗大有力的手，把成熟的竹子破成竹骨、竹篾和竹片，做成竹床、竹椅、竹幾、簸箕和竹搖籃。還有這些楠竹骨架的油紙傘和斗笠，也是父親做的。父親制作竹器的時(shí)候，我就在旁邊當(dāng)幫手，也跟著學(xué)些手藝?！斑@片竹林，是你爺爺留給我的，以后我也要留給你的，阿滿，你要好好學(xué)手藝??！”父親叮囑我說(shuō)。④星星在遠(yuǎn)處的山巔閃爍。父親每天做竹器都要做到很晚很晚。⑤“阿爸，現(xiàn)在人們都喜歡用折疊傘，誰(shuí)還用老式油紙傘啊？”“那不一樣哦，阿滿，我做的油紙傘，會(huì)讓很多人想起自己的小時(shí)候呢！”晚風(fēng)吹著父親稀疏的頭發(fā)。父親反復(fù)端詳著自己制作的傘架，露出了滿意的微笑。我發(fā)現(xiàn)，父親的牙齒不知什么時(shí)候已經(jīng)掉了兩顆。⑥第二天早晨，父親會(huì)挑著修傘擔(dān)子和一些竹器到小鎮(zhèn)上去，一邊給人修傘，一邊賣掉那些竹器。我會(huì)幫父親拎著小一點(diǎn)的竹器，走上一段山路。走過(guò)了一座小石橋，父親繼續(xù)往前走，我會(huì)拐到學(xué)校去上學(xué)。父親迎著早晨的太陽(yáng)，挑著擔(dān)子朝著遠(yuǎn)方的山路走去。太陽(yáng)好像給他的全身鑲上了耀眼的金邊兒?！鞍郑琰c(diǎn)回家——”我沖著父親大喊了一聲。父親聽到了，轉(zhuǎn)過(guò)頭朝我揚(yáng)了揚(yáng)手，又露出了那缺了兩顆牙齒的笑容。⑦父親每天都是這樣，早晨挑著簡(jiǎn)易的修傘擔(dān)子出門，傍晚時(shí)再挑著擔(dān)子，沿著彎曲的山路回家。父親說(shuō)，附近的每條山路，他摸著黑都能走回來(lái)。⑧青青的楠竹林，是我童年的樂(lè)園。父親的脊背，一天天駝了，我也不再是小孩子了，“阿滿，你長(zhǎng)得像楠竹一樣快啊，阿爸還沒(méi)來(lái)得及好好看看你，就長(zhǎng)這么高了！”⑨中學(xué)畢業(yè)后，很多同學(xué)都到遠(yuǎn)方念大學(xué)去了。因?yàn)榧揖巢粷?jì)，我沒(méi)有再繼續(xù)上學(xué)念書。父親把他挑了大半生的那副修傘的擔(dān)子，鄭重地交給了我?！昂⒆?，阿爸真是不中用了，真沒(méi)想到，會(huì)老得這樣快……”“不，阿爸，你還有那么多手藝，我還沒(méi)學(xué)會(huì)呢！”父親留在家里，繼續(xù)做他的竹床、竹椅、竹幾和竹搖籃，還有那些老式的油紙傘和斗笠。在這片多雨多霧的山嶺間，我成了一個(gè)小傘匠。⑩有時(shí)候，我會(huì)挑著擔(dān)子，轉(zhuǎn)到母校門前，為我的老師們修理一下雨傘。老師要付給我修理費(fèi)，被我堅(jiān)決地推辭了。我很想對(duì)老師說(shuō)：老師，對(duì)不起，我沒(méi)能為母校爭(zhēng)光，這就算是我對(duì)母校的一點(diǎn)點(diǎn)報(bào)答吧。但我沒(méi)有說(shuō)出口來(lái)，只是在心里這樣想、這樣說(shuō)道。?每年校慶日，同學(xué)們都會(huì)相約著回到母校團(tuán)聚，看望老師。離校慶日越來(lái)越近了，父親好像看出了我的心事?！昂⒆?，你也應(yīng)該回去看看老師和同學(xué)的?！备赣H說(shuō)，“那里不是也留下了你許多快樂(lè)的記憶嗎？”那些日子里，父親不停地去屋后砍竹子，披星戴月地忙到很晚很晚，把竹子砍成了一堆堆竹骨和竹片…….?我怎么也沒(méi)有想到，在校慶日那天早晨，父親就像變魔術(shù)一樣，突然變出了兩個(gè)竹簍，每個(gè)竹簍里都插著十幾把嶄新的油紙傘。“孩子，去吧，帶著它們?nèi)⒓有c，這是你送給母校最好的禮物。”父親一邊說(shuō)，一邊又露出了那缺了兩顆牙齒的笑容。父親一定很得意，他為我悄悄準(zhǔn)備禮物的日子，我竟然一點(diǎn)兒也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么。?不用說(shuō)，這是我度過(guò)的最自豪、最快樂(lè)的一次校慶。當(dāng)年的老師們，還有一些從遠(yuǎn)方回來(lái)的同學(xué)，他們有的已經(jīng)成為青年軍官，有的成了國(guó)家干部，有的成了年輕的教授……他們都收到了一份特別的禮物：一把老式的、用金黃色油紙布制成的、嶄新的油紙傘。拿著油紙傘，我們仿佛又回到了青蔥的學(xué)生時(shí)代，憶起了童年的趣事。?一把把金黃色的楠竹油紙傘，撐開在綠色的草地上，裝飾著我們校慶朗誦會(huì)的露天舞臺(tái)。輪到我表演節(jié)目了。我站起來(lái)，為大家朗誦了詩(shī)人艾青寫的一首小詩(shī)《傘》：早晨，我問(wèn)傘：“你喜歡太陽(yáng)曬，還是喜歡雨淋？”/傘笑了，它說(shuō)：“我考慮的不是這些?！?我追問(wèn)它：“你考慮些什么？”/傘說(shuō)：“我想的是——雨天，不讓大家衣服淋濕；晴天，我是大家頭上的云?！?我一邊朗誦，一邊望著遠(yuǎn)處的山嶺。那是父親和我挑著修傘擔(dān)子，挑著各種竹器，每天迎著太陽(yáng)走過(guò)的地方。我好像看見，父親正站在不遠(yuǎn)處的山路上，滿意地朝著我點(diǎn)頭。不用說(shuō)，父親一定又露出了那缺了兩顆牙齒的笑容。?我將挑著父親交給我的修傘擔(dān)子，去走完他沒(méi)有走完的路……（選自《中國(guó)民族報(bào)》，有刪改）17.文中多次提到“父親的笑”，通讀全文，根據(jù)提示，梳理文章內(nèi)容。（4分）（1）（2）父親聽到“我”囑咐他早回家，露出了欣慰的笑容：（3）（4）“我”決定接過(guò)父親的修傘擔(dān)子，仿佛看到父親露出幸福的笑容。18.從人物描寫的角度，賞析第②段畫線句。（3分）父親叫著我的名字說(shuō)：“阿滿，你要明白哦，這些竹子長(zhǎng)得又高又壯，只因?yàn)樗鼈冃闹杏幸粋€(gè)愿望：向上，向上，再向上！”19.請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)第?段畫線句“我將挑著父親交給我的修傘擔(dān)子，去走完他沒(méi)有走完的路……”的理解。（3分）20.本文多處運(yùn)用照應(yīng)的手法，除了“父親的笑”，請(qǐng)從文中再找出一個(gè)并分析其作用。（4分）三、作文（60分）21.小作文。（10分）教育部等11部門聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》中強(qiáng)調(diào)：學(xué)?？梢愿鶕?jù)區(qū)城特色、學(xué)生年齡特點(diǎn)和各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容需要，組織學(xué)生走出校園，體驗(yàn)與平常不同的生活。學(xué)校準(zhǔn)備開展以“走進(jìn)田間”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你談?wù)勚袑W(xué)生“走進(jìn)田間”的意義。100字左右。22.大作文。（50分）生活就像旅行。每一次出發(fā)，每一種經(jīng)歷，都讓你品嘗生活不同的滋味；路上的每一只昆蟲，每一片樹葉，都可以成為你認(rèn)知的來(lái)源；在旅行中，每一次流淚，每一次流汗，每一次微笑，也都見證了你的成長(zhǎng)。讓生命的行囊裝下不同的趣味、觀點(diǎn)和態(tài)度，你才能領(lǐng)略更多的風(fēng)光。一個(gè)人的行走自有感悟，不同的生靈各成風(fēng)景。泰戈?duì)栒f(shuō)：“我們?cè)跓釔圻@個(gè)世界時(shí)，才真正活在這世界上。”上面的話語(yǔ)，引發(fā)了你哪些回憶和思考？請(qǐng)選擇你感悟最深的一點(diǎn)，自擬題目寫一篇作文?？梢詳⑹龉适?，可以發(fā)表議論，也可以抒發(fā)情感。不少于600字。2022年湖南省郴州市初中學(xué)業(yè)水平適應(yīng)性考試（三）科目：語(yǔ)文參考答案一、積累與運(yùn)用（共7小題，28分）1.（1）濡寥（2）yùnmái2.B【解析】第一個(gè)空，“應(yīng)運(yùn)而生”舊指應(yīng)天命而產(chǎn)生，現(xiàn)指適應(yīng)時(shí)機(jī)而產(chǎn)生；“呱呱落地”形容嬰兒出生或事物問(wèn)世。本句是表達(dá)共產(chǎn)黨順應(yīng)時(shí)機(jī)而產(chǎn)生，用“應(yīng)運(yùn)而生”恰當(dāng)。第二個(gè)空，“華誕”是敬辭，稱偉大的人物或機(jī)構(gòu)誕生的日子：“生日”指誕生之日，也是每年滿周歲的那一天。文段中黨中央把黨看做孩子，確定黨的誕生之日，用適合口語(yǔ)化的“生日”恰當(dāng)。第三個(gè)空，“誕辰”是指有名氣的人的出生紀(jì)念日；“出生”指胎兒生下來(lái)。綜合以上分析，選用的詞語(yǔ)依次為“應(yīng)運(yùn)而生”“生日”“誕辰”。A、C、D三項(xiàng)填入不正確。3.B【解析】ACD.正確；B.有語(yǔ)病，句式雜糅，將“的原因”刪去。故選：B。4.D【解析】根據(jù)句子前后之間的銜接來(lái)選擇：根據(jù)“命運(yùn)共同體邏輯”的提示，第一空選①，根據(jù)“發(fā)展進(jìn)步的動(dòng)力機(jī)制”的提示，第二空選②，根據(jù)“中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)”的提示，第三空選③，根據(jù)“因?yàn)椤钡奶崾?，最后一空選④。5.A【解析】A.有誤，陶弘景，字通明：BCD.正確。故選：A。6.【答案】（1）示例：歲月如歌花樣年華花季雨季豆蔻年華青春如詩(shī)那年那月那些花兒（2）示例一：我認(rèn)為《梔子花開》更好。這首歌用梔子花這種畢業(yè)季常見的景物，營(yíng)造了濃烈的畢業(yè)氛圍，給人帶來(lái)淡淡的憂傷。同時(shí)，“梔子花開”反復(fù)出現(xiàn)，回環(huán)往復(fù)，可以將離別的傷感抒發(fā)得更加淋漓盡致。示例二：我認(rèn)為《梔子花開》更合適。這首歌運(yùn)用了象征的手法，用潔白美麗的梔子花象征純潔美好的青春年華，含蓄委婉地抒發(fā)了對(duì)往昔歲月和青春時(shí)光的留戀之情。示例三：我認(rèn)為《同桌的你》更好。歌詞中有許多校園生活的細(xì)節(jié)描寫，能讓人產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴，有利于抒發(fā)畢業(yè)時(shí)節(jié)依依惜別之情。若干年后回頭再看，很容易引發(fā)對(duì)初中生活的美好回憶。示例四：我認(rèn)為《同桌的你》更恰當(dāng)。這首歌的題目和歌詞都運(yùn)用第二人稱“你”來(lái)寫，拉近了與聽眾的心理距離，給人以親切感，能自然抒發(fā)對(duì)同學(xué)的惜別之情。（3）D【解析】（1）本題考查擬寫標(biāo)題。根據(jù)題意，要求為三年初中生活照片制作成的電子相冊(cè)擬標(biāo)題，并使用比喻的修辭手法?？蓪?duì)“三年初中生活”“初中生活的美好回憶”“畢業(yè)留念”等詞語(yǔ)，加以高度概括，并使用比喻的修辭手法，注意字?jǐn)?shù)限制。（2）本題考查對(duì)歌詞的理解與選擇。本題無(wú)固定答案，可靈活選擇。若選《梔子花開》，可從梔子花象征的內(nèi)容，營(yíng)造的氛圍，開放的季節(jié)等角度入手，展開分析，將所抒情感敘寫清楚。若選《同桌的你》，可從歌詞中的校園生活和同學(xué)間的惜別之情，以及對(duì)初中生活的美好回憶等角度分析，語(yǔ)言表達(dá)連貫，語(yǔ)句流暢優(yōu)美即可。（3）本題考查語(yǔ)言表達(dá)得體。A.惠贈(zèng)：敬辭，指對(duì)方贈(zèng)予（財(cái)物）。不可用于學(xué)生給老師。B.榮幸：謙辭，光榮而幸運(yùn)。不可用于對(duì)方。C.務(wù)必：必須；一定要。有命令語(yǔ)氣，不得體。7.（1）一蓑煙雨任平生（2）二十三年棄置身（3）長(zhǎng)河落日?qǐng)A（4）山隨平野盡（5）天下英雄誰(shuí)敵手？曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀。（6）落紅不是無(wú)情物化作春泥更護(hù)花二、閱讀與理解（共13小題，42分）（一）名著閱讀（8分）8.B【解析】保爾承受了極端惡劣環(huán)境中傷病的煎熬，對(duì)共產(chǎn)主義信念愈加堅(jiān)定。本題考查名著情節(jié)。奧斯特洛夫斯基的話強(qiáng)調(diào)的是一個(gè)人只有經(jīng)歷挫折與磨難，才能煉就頑強(qiáng)剛毅的意志，變得無(wú)所畏懼。與瓦西里神父作對(duì)：保爾受過(guò)瓦西里神父無(wú)數(shù)次小的侮辱：往往為了些極小的事情，神父就把他趕出教室，有時(shí)好幾個(gè)星期天天罰他站墻角，而且從來(lái)不問(wèn)他功課，因此他不得不在復(fù)活節(jié)前跟別的幾個(gè)功課不及格的同學(xué)一道到神父家去補(bǔ)考。他們?cè)趶N房里等候的時(shí)候，他就把一撮煙末兒撒在復(fù)活節(jié)蒸糕用的面團(tuán)上。這件事體現(xiàn)了他的反抗精神。和隊(duì)員們筑路：由于匪徒的干擾以及冬天馬上就要到來(lái)，木柴和糧食供應(yīng)成為當(dāng)時(shí)最嚴(yán)峻的問(wèn)題，保爾參加了艱苦卓絕的筑路工作。最終，布爾什維克戰(zhàn)士以超人的意志戰(zhàn)勝了匪徒的干擾和惡劣的氣候環(huán)境，終于把鐵路修到了林區(qū)。當(dāng)時(shí)參加修路的都是共青團(tuán)員，在沒(méi)有足夠的棉衣、棉鞋、手套，堅(jiān)持在零下三四十度的嚴(yán)寒中工作，遭遇土匪襲擊，只有一把槍和土匪對(duì)峙一夜，最后保爾因傷寒住院，被朋友們誤認(rèn)為犧牲了，保爾在家鄉(xiāng)把病養(yǎng)好后，游烈士陵園，說(shuō)出了那段最著名的話。極端的工作環(huán)境和傷病的折磨，錘煉了保爾的意志，他對(duì)共產(chǎn)主義的信仰更加堅(jiān)定。對(duì)麗達(dá)產(chǎn)生誤會(huì)：麗達(dá)是一名共產(chǎn)黨員，她酷愛工作，有頑強(qiáng)的革命意志，只是一場(chǎng)誤會(huì)讓整個(gè)故事戛然而止，保爾把麗達(dá)的哥哥誤認(rèn)成她的丈夫。這本是一個(gè)張嘴就能解釋清楚的誤會(huì)，然而經(jīng)過(guò)時(shí)間的發(fā)酵，兩人雖然解開了誤會(huì)，但保爾認(rèn)為革命事業(yè)未竟之前不應(yīng)該談私人感情，兩人最終分離。這一事件表現(xiàn)了保爾一民革命的堅(jiān)定與執(zhí)著。所以應(yīng)選B。9.①思想改變②意識(shí)到國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)③投身政治④主筆《湘江評(píng)論》【解析】本題考查名著情節(jié)的梳理。根據(jù)題干“小紅要分享她閱讀“領(lǐng)袖毛澤東從13歲離開小學(xué)，到28歲參加中國(guó)共產(chǎn)黨成立大會(huì)這一段成長(zhǎng)歷程的閱讀感悟?！笨梢缘弥v的是第四篇文本《一個(gè)共產(chǎn)黨人的由來(lái)》，可以通過(guò)了解毛澤東的成長(zhǎng)經(jīng)歷，感受毛澤東的斗爭(zhēng)精神來(lái)回答問(wèn)題。第四篇主要從四個(gè)角度敘述：童年、在長(zhǎng)沙的日子、革命的前奏、國(guó)民革命時(shí)期。示例：思想轉(zhuǎn)變：從十三歲離開小學(xué)堂，在家里幫長(zhǎng)工干活，替父親記賬，讀到《盛世危言》激起毛澤東想要恢復(fù)學(xué)業(yè)的愿望，這是思想轉(zhuǎn)變的開始。讀了一本關(guān)于瓜分中國(guó)的小冊(cè)子以后，對(duì)國(guó)家的前途感到沮喪，開始意識(shí)到，國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)，這是思想轉(zhuǎn)變的進(jìn)一步發(fā)展。投身政治：回到長(zhǎng)沙以后，在五四運(yùn)動(dòng)以后，把大部分的時(shí)間用在學(xué)生的政治活動(dòng)上，主筆了《湘江評(píng)論》、創(chuàng)辦文化書社、反對(duì)軍閥、組織工人等等。（二）文言文比較閱讀（12分）10.（1）包圍（2）滿足11.故從其四欲/則遠(yuǎn)者自親/行其四惡/則近者叛之。12.（1）幫助他的人少到極點(diǎn)，內(nèi)外親屬都會(huì)背叛他；幫助他的人多到極點(diǎn)，天下的人都會(huì)歸順?biāo)?。?）由此可知，“予之于民就是取之于民”是治國(guó)的法寶。13.人和從其四欲施行仁政【參考譯文乙】政令所以能推行，在于順應(yīng)民心；政令所以廢弛，在于違背民心。人民怕憂勞，我便使他安樂(lè)；人民怕貧賤，我便使他富貴；人民怕危難，我便使他安定；人民怕滅絕，我便使他生育繁息?！虼?，滿足上述四種人民的愿望，疏遠(yuǎn)的自會(huì)親近；強(qiáng)行上述四種人民厭惡的事情，親近的也會(huì)叛離。由此可知，“予之于民就是取之于民”這個(gè)原則，是治國(guó)的法寶。（三）非連續(xù)性文本閱讀（8分）14.火星探測(cè)航天員的食物15.D【解析】考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與思路點(diǎn)撥。A.從材料一“人類已進(jìn)行了47次火星探測(cè)活動(dòng)，僅有25次成功或部分成功，成功率為51.2%”可以看出，運(yùn)用列數(shù)字的說(shuō)明方法，說(shuō)明了人類火星探測(cè)活動(dòng)成功率不高。所以，A項(xiàng)理解片面。B.從材料一“我國(guó)是第一次探測(cè)火星，此前還沒(méi)有火星軌道器，所以中國(guó)火星車在技術(shù)上和美國(guó)還有一定差距”可以看出。B項(xiàng)“我國(guó)火星探測(cè)技術(shù)和美國(guó)還存在較大差距”的說(shuō)法與原文表達(dá)不符。C.依據(jù)材料二“現(xiàn)在，中國(guó)航天員在太空中不僅可以吃到諸如八寶飯、魚香肉絲、宮保雞丁等中式食品，飯后還可以喝一杯用中藥和滋補(bǔ)品配制的飲料”可知，文章中并沒(méi)有提到“四川串串、重慶火鍋”。屬于無(wú)中生有。故選D。16.示例一：喜歡材料一，語(yǔ)言平實(shí)準(zhǔn)確、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。示例二：喜歡材料二，語(yǔ)言生動(dòng)形象、幽默風(fēng)趣?！窘馕觥靠疾檎f(shuō)明文的語(yǔ)言特點(diǎn)。根據(jù)說(shuō)明語(yǔ)言的不同特色，表達(dá)方式的使用情況的不同，把說(shuō)明文分為平實(shí)的說(shuō)明文和生動(dòng)的說(shuō)明文兩種。從材料一看，文章具體客觀、語(yǔ)言平實(shí)地介紹了人類火星探測(cè)活動(dòng)的難度大、風(fēng)險(xiǎn)高。如“但中國(guó)此次采用了繞、著、巡的方式，就是環(huán)繞、著陸、巡視三位一體一次實(shí)現(xiàn)，全世界沒(méi)有任何一個(gè)國(guó)家在第一次開展火星探測(cè)時(shí)，采用如此高難度的任務(wù)方式，所以說(shuō)中國(guó)的第一次火星探測(cè)已經(jīng)開了先河，而且在技術(shù)層面實(shí)現(xiàn)了巨大的跨越”，準(zhǔn)確科學(xué)地對(duì)中國(guó)的第一次火星探測(cè)作了客觀地說(shuō)明。從材料二看，運(yùn)用了“經(jīng)過(guò)特殊處理、確保不會(huì)掉渣的糊狀“黑暗料理””“還有類似小塊壓縮餅干的‘一口吃’食品”“總之，空間站食物越來(lái)越‘接地氣’。要想在航天員面前不露怯，身為‘菜鳥’的你千萬(wàn)記得收起對(duì)‘太空食品’的刻板印象，在看到食物的那一剎要淡定，務(wù)必藏好眼神里的那絲驚訝”等語(yǔ)言，使說(shuō)明的語(yǔ)言生動(dòng)形象且風(fēng)趣幽默，在具體說(shuō)明的同時(shí)，還能激發(fā)讀者的閱讀興趣。本題作答，無(wú)論是喜歡哪一種說(shuō)明的語(yǔ)言風(fēng)格，能圍繞著語(yǔ)言風(fēng)格的特點(diǎn)，概述出其表達(dá)作用即可。（四）記敘性文章閱讀（14分）17.父親端詳自己制作的傘架，露出了滿意的微笑；父親把準(zhǔn)備好的傘給我當(dāng)校慶禮物，露出了得意的笑容。18.（1）語(yǔ)言描寫，是父親在楠竹林對(duì)我說(shuō)的話，父親希望我明白：竹子生長(zhǎng)得又高又壯是因?yàn)橛小跋蛏稀钡膲?mèng)想，表達(dá)了父親對(duì)我積極向上成長(zhǎng)的期盼。（2）“竟然”議里指父親給“我”準(zhǔn)備校慶禮物讓“我”出乎意料，表達(dá)了“我”收到父親禮物的驚喜。19.示例：父親為我準(zhǔn)備的校慶禮物油紙傘，讓我找到了個(gè)人價(jià)值，明確了生活方向，我決定從父親那里學(xué)習(xí)并傳承修傘、做傘的手藝，同時(shí)代替父親在這大山中繼續(xù)為人們服務(wù)。體現(xiàn)了我以一種堅(jiān)定的態(tài)度，積極自信的面對(duì)未來(lái)。結(jié)尾句總結(jié)全文、升華主旨，又照應(yīng)前文，使文章內(nèi)容完整，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。20.示例：第一組：文章第③段，父親制作竹器時(shí)，我當(dāng)幫手也學(xué)手藝與文章結(jié)尾我繼承父親的手藝?yán)^續(xù)走他未走完的路相照應(yīng)，表現(xiàn)出我明白了父親對(duì)我的期望，傳承父親手藝，積極生活。第二組：文章第⑤段父親說(shuō)：油紙傘會(huì)讓很多人想起自己的小時(shí)候，與同學(xué)們拿到油紙傘回憶起學(xué)生時(shí)代的童年趣事相照應(yīng)，表現(xiàn)油紙傘禮物的重要價(jià)值，使文章內(nèi)容完整，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，渾然一體?！窘馕觥?7.本題考查對(duì)文章內(nèi)容的概括能力。作答時(shí)，注意參考題干的表述方式。結(jié)合文章第（⑤）段中“父親反復(fù)端詳著自己制作的傘架，露出了滿意的微笑”等內(nèi)容可知，父親端詳自己制作的傘架，露出了滿意的微笑；結(jié)合文章第⑥段中…阿爸，早點(diǎn)回家我沖著父親大喊了一聲。父親聽到了，轉(zhuǎn)過(guò)頭朝我揚(yáng)了揚(yáng)手，又露出了那缺了兩顆牙齒的笑容”等內(nèi)容可知，父親聽到我囑咐他早回家，露出了欣慰的笑容；結(jié)合文章第②段中…孩子，去吧，帶著它們?nèi)⒓有c，這是你送給母校最好的禮物”父親一邊說(shuō)，一邊又露出了那缺了兩顆牙齒的笑容”等內(nèi)容可知，父親把準(zhǔn)備好的傘給“我”當(dāng)校慶禮物，露出了得意的笑容；結(jié)合文章第⑤段中“好像看見，父親正站在不遠(yuǎn)處的山路上，滿意地朝著我點(diǎn)頭。不用說(shuō)，父親一定又露出了那缺了兩顆牙齒的笑容”及第（6段“我將挑著父親交給我的修傘擔(dān)子，去走完他沒(méi)有走完的路”等內(nèi)容可知，我決定接過(guò)父親的修傘擔(dān)子，仿佛看到父親露出幸福的笑容。18.本題考查對(duì)詞句的賞析能力。解題時(shí)，需在理解句意的基礎(chǔ)上結(jié)合具體語(yǔ)境作答，注意題干要求的賞析角度。（1）由畫線句中“阿滿。你要明白哦，這些竹子長(zhǎng)得又高又壯，只因?yàn)樗鼈冃闹杏幸粋€(gè)愿望：向上，向上，再向上”可知，此句運(yùn)用了語(yǔ)言描寫；結(jié)合第②段中“有時(shí)候，父親會(huì)帶我來(lái)這里，砍掉一些成熟的竹子。父親說(shuō)，這樣可以給新生的青竹騰出生長(zhǎng)的空間”等內(nèi)容可知，畫線句是父親