課題：我們的“過山車”再設(shè)計：教學(xué)設(shè)計：科學(xué)探究目標(biāo)1.根據(jù)已有材料，針對“過山車”的設(shè)計要求，按照工程設(shè)計的基本步驟完成指定的任務(wù)。2.對自己小組或他人設(shè)計的想法、模型等提出改進(jìn)建議，在制作過程中及完成后進(jìn)行相應(yīng)的測試和調(diào)整?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：能合理設(shè)計和制作自己的一座過山車。難點(diǎn)：制作過程中軌道鋪設(shè)及曲線軌道的調(diào)整。【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備：塑料積木套件（或鐵架臺和2米長的保溫塑料管、防撞條）、小球、設(shè)計圖紙（帶小方格）、直尺、學(xué)生活動手冊。教師準(zhǔn)備：學(xué)生實(shí)驗(yàn)材料一套，教學(xué)課件?！窘虒W(xué)過程】一、聚焦：揭示課題（預(yù)設(shè)5分鐘）[材料準(zhǔn)備：ppt播放實(shí)際運(yùn)行的“過山車”的圖片]1.播放“過山車”的實(shí)物圖片。提問：你們認(rèn)為這些“過山車”有什么特點(diǎn)嗎？（預(yù)設(shè)：“過山車”為什么會運(yùn)行？“過山車”運(yùn)行的動力呢？）2.師生分析原因“過山車”由直線軌道、曲線軌道、坡度等組成，還有一個底座。（預(yù)設(shè)：讓學(xué)生知道我們自己設(shè)計的“過山車”也要有直線軌道、曲線軌道、坡度，同時底座要穩(wěn)固）3.揭示課題：我們的“過山車”（板書）二、探索：過山車的探索活動及圖紙設(shè)計（預(yù)設(shè)7分鐘）[材料準(zhǔn)備：每組設(shè)計圖紙一張、學(xué)生活動手冊、簡單的積木]1．探索直線軌道和曲線軌道拼接。根據(jù)教師提供的材料讓小組內(nèi)學(xué)生建造一條直線軌道和曲線軌道，教師要巡視指導(dǎo)，讓學(xué)生熟悉材料，熟練掌握拼接技巧。提問：“過山車”的軌道主要由哪幾種？我們在制作時要注意些什么？2.小組設(shè)計自己的“過山車”。（1）觀察教材中小實(shí)踐中的設(shè)計圖，仔細(xì)觀察書中的小朋友是怎么設(shè)計的：提問：如果讓我們自己去設(shè)計一輛“過山車”，你們準(zhǔn)備怎么來設(shè)計？（預(yù)設(shè)：提出問題，讓學(xué)生去思考？注意：為小組內(nèi)準(zhǔn)備設(shè)計什么樣的“過山車”，自己小組內(nèi)的“過山車”有什么特點(diǎn)作鋪墊？）（2）小組內(nèi)進(jìn)行設(shè)計前的討論并推薦一名工程設(shè)計師。根據(jù)小組內(nèi)的意見，由工程設(shè)計師來設(shè)計小組內(nèi)的“過山車”，要考慮“過山車”的實(shí)用性和制作材料的成本。提問：設(shè)計時要注意選擇什么材料后進(jìn)行？（預(yù)設(shè)：根據(jù)材料進(jìn)行設(shè)計）3.出示活動手冊，明確設(shè)計要求，畫設(shè)計圖。三、小實(shí)踐：設(shè)計和制作自己的“過山車”（預(yù)設(shè)22分鐘）[材料準(zhǔn)備：設(shè)計圖一張、每小組所選擇的材料、鐵架臺、軟尺或細(xì)線等]1.學(xué)生反饋交流：對自己小組設(shè)計的“過山車”圖紙進(jìn)行了說明？由工程設(shè)計師介紹設(shè)計情況，其他成員補(bǔ)充說明。這一環(huán)節(jié)要求：小組間可以相互進(jìn)行提問或設(shè)計情況解釋，并針對其他組提出修正建議。2.提問：制作“過山車”的時候有什么要注意的嗎？有什么制作順序呢？（預(yù)設(shè)：讓學(xué)生知道“過山車”的制作從低到高拼搭，即從位于“過山車”最低處的終點(diǎn)開始，沿著設(shè)計的軌道路線，搭建到“過山車”的起點(diǎn)，這樣的搭建操作會更規(guī)范、更科學(xué)。）3.學(xué)生搭建制作自己的“過山車”，小組內(nèi)設(shè)計師指導(dǎo)制作，其他成員協(xié)同具體制作，板書設(shè)計：7．我們的“過山車”實(shí)驗(yàn)設(shè)計的要求1.軌道的總長應(yīng)在2米以上。2.要有直線軌道和曲線軌道。設(shè)計圖紙3.軌道的