參考答案第一單元敘事記人一記念劉和珍君一、周樹人豫才紹興文學思想革命吶喊彷徨朝花夕拾野草二、díliáoháiàndànlìnzìdiéyǔncuánfěichuānɡ三、C解析：A.廖—寥B.靄—藹C.隕—殞四、B解析：B.“驁”同“傲”五、答案：D解析：A.“長歌當哭”指用寫文章來代替哭泣。B.“出離憤怒”指超過憤怒，憤怒到了極點。C.“殞身不恤”指犧牲生命也不顧惜。D.“趨之若鶩”多比喻許多人爭著去追逐不好的事物。根據(jù)語境，D項不對。六、本文是以作者的感情發(fā)展變化為線索來組織材料的。本文分別抒發(fā)了作者悼念、懷念，憤怒、贊美的情感。七、1.反復對偶反問2.一方面是反動政府的血腥鎮(zhèn)壓，另一方面是反動文人的輿論愚弄。3.作者指出“沉默”的兩種前途：一種是爆發(fā)，一種是滅亡。從句式看是選擇復句，表明只存在一種可能。表面上看，作者并不肯定哪一種，似乎只客觀地指出衰亡民族的兩種不同的發(fā)展前途，但是實際上暗示只有“爆發(fā)”才是唯一出路，作者肯定的是后者。4.D.“有幾分無奈”分析不當。二我的母親一、文學常識填空舒慶春舍予小說家劇作家《駱駝祥子》、《四世同堂》《茶館》、《龍須溝》“人民藝術家”基礎知識1.dānɡfūyǎncuōshājiǎoniànjǐhéngjiǒngchóuchēngA解析:B.慈祥C.忙碌澆灌D.惦念花轎3.（1）D（2）A4.B5.指導學生發(fā)揮想象與聯(lián)想,選取合適的角度進行仿寫,注意句式相同,措辭合理,語意通順.三、課文內(nèi)容填空1.時間2.堅強，善良，勤儉，樂于助人四、閱讀課文，回答問題：（一）閱讀第12段，回答問題1.第12節(jié)從哪三個方面表現(xiàn)母親的堅強個性？

明確：（1）聯(lián)軍入城搜家時母親鎮(zhèn)定自若地保護兒女。（2）北平無數(shù)次的變亂中母親不慌不哭，從無辦法中想辦法。（3）為一家人的生計考慮。

2.作者為什么說：“我的真正的教師”“是我的母親”？明確：母親不僅養(yǎng)育了我，同時影響到我的習慣、個性、精神，影響了我一生。

五、1.三件事分別是：母親籌備“巨款”送我上師范；母親忍痛割愛送三姐出嫁；除夕夜，母親嘆息著送“我”返校。2.表現(xiàn)了母親對三姐出嫁依依不舍，但又不愿耽誤女兒青春的矛盾心理，形象生動地寫出了母親對女兒深深的愛3.情真意切；樸素平實，懷念、痛惜。六、母親的性格特點：外表柔弱，內(nèi)心堅強，明事理，疼兒女。（意思對即可）感情：對母親的感激之情。七、父母是我們生活中的第一任老師。當我們遇到困難、意志消沉的時候，他們總是教導我們鼓起勇氣，戰(zhàn)勝困難，走向未來。（只要言之成理即可）三老王一、楊絳，作家、翻譯家、學者，著有劇本《稱心如意》，小說《洗澡》，散文《干校六記》《我們仨》；譯有《堂?吉訶德》等作品。錢鍾書，作家、學者、翻譯家，著有小說《圍城》，散文《寫在人生邊上》，學術著作《宋詩選注》《談藝錄》等作品。二、楊絳（jiàng）傴身（yǔ）鑲嵌（xiāngqiàn）眼翳（yì）繃著（bēng）骷髏（kūlóu）攥錢（zuàn）愧怍（zuò）三、惡?。弘y以醫(yī)治的病塌敗：坍塌破敗取締：明令取消或禁止鑲嵌：把一個物體嵌入另一個物體傴：曲（背），彎（腰）翳：眼睛角膜病變后遺留下來的瘢痕滯笨：呆滯笨拙愧怍：慚愧四、第①段總領全文，本文回憶的就是作者與老王長期、頻繁、熟絡、但是又隔膜的交往。（尤其從“常坐”、“閑話”兩個詞可以看出）第②③④段，承接上文，寫作者通過坐車、閑話等途徑，了解到的老王的不幸身世。第⑤段至結(jié)束，回憶了老王對作者一家的“三送”（送冰、送醫(yī)、送香油和雞蛋），表現(xiàn)了老王的人性光輝以及作者對他的愧怍之情。五、社會關系上的孤立、家庭關系上的孤獨，生理上的殘疾，物質(zhì)上的窮困。孤獨窮苦，但是老實善良，知恩圖報，有著熱心腸，是一個不幸但是具有人性光輝的底層人物形象。六、1.與“乘客不愿坐他的車”相比，作者一家常年照顧老王的生意，他們和老王有過長期、頻繁、熟絡的交往，但是交往中又總是存在著隔膜，他們的交談似乎只限于禮節(jié)性的“閑話”。2.“不老實”和“不幸”形成鮮明對比，表現(xiàn)了作者一家的人道主義情懷。3.暗示作者一家在當時其實是遭遇了頗重的“欺負”，但是作者又不愿意多言；而老王沒有因勢欺人，說明他老實善良，具有熱心腸。4.一方“上趕著”表示感恩、親近，一方總是覺得還是得給錢，既寫出了老王老實善良、知恩圖報的品質(zhì)，也反襯出了老王孤苦伶仃的不幸，更寫出了作者一家和老王因為身份不同，而難以消除的隔膜。5.以一個寫物的詞來寫人，盡顯幾個月不見的老王的變化之大，他“鑲嵌在門框里”，頓給人僵化、“行將就木”之感。6.“吃驚”是情不自禁，但是脫口而出卻是“你好些了嗎”，這就是下文所說的“強笑”，如此更寫出了老王病況的嚴重，以及作者的“害怕”。7.“直”在這一部分多處出現(xiàn)，如刻刀般刻畫出了老王孤苦伶仃、行將就木的形象，也極度表現(xiàn)了作者心情的沉重，以及對老王健康的擔憂。七、在當時，作者一家也遭遇了深重的不幸，但是作者并沒有埋怨、自憐，反而覺自己是“幸運的人”，而且因此對老王有“愧怍”，這說明作者不僅能尊重、同情、關心、幫助“不幸者”，而且能對社會、命運造成的人與人之間的地位、境遇的差異，進行省思，并對自己“享有”的“幸運”感到不安，對沒有為改變“不幸者”的境遇更有所作為而愧疚。這句話體現(xiàn)了作者博大、深廣的人道主義情懷。四我的父親愛迪生一、wǎn èhào āidào zījūhén duóyùnzàng二、噩耗：指親近或敬愛的人死亡的消息。趑趄不前：遲疑不敢前進。形容猶豫畏縮不敢前進。哀悼：悼念、悲傷、哀念。對死去的人進行追悼。三、用恰當?shù)年P聯(lián)詞填空。1、不但，而且2、可是四、讀句子，選擇正確的答案。1、B2、A五、1、×肖像描寫2、√3、×shù，幾，幾個六、這點點污痕和小洞，是因為父親全心撲在實驗中，而忘記了周圍的一切。從這一個細微之處，我們就可以感受到愛迪生對科學的癡迷，對事業(yè)的執(zhí)著。七、父親是一個勇于實踐，不怕失敗，執(zhí)著追求，善于鉆研的人。五燭之武退秦師一、《春秋左氏傳》編年體史書左丘明善于描寫戰(zhàn)爭和記述行人辭令二、fànyìzhuìgongquēqǐpangshùzhìyǐ三、1.概述本文情節(jié)內(nèi)容情節(jié) 內(nèi)容開端 秦晉圍鄭發(fā)展 燭之武臨危受命高潮 智退秦師結(jié)局 秦晉撤軍2.文章第1段用“無禮于晉”、“且貳于楚”交代秦晉圍鄭的原因，又用“晉軍函陵”、“秦軍氾南”說明攻方的態(tài)勢，暗示鄭國已經(jīng)危在旦夕。這就交代了燭之武游說秦伯的背景，為下文的故事發(fā)展作了鋪墊。（1）秦、晉圍鄭的兩個原因都直接關系到晉國，而與秦國無關，這就為燭之武說服秦伯提供了可能性，為故事的發(fā)展埋下了伏筆。（2）秦晉兩軍，分駐南北兩邊，互不接觸。這為燭之武說服秦伯的秘密活動提供了有利條件。3.燭之武說服秦伯，運用了高超的心理戰(zhàn)術。①以退為進，動之以情。坦言知亡，避其銳氣——“秦晉圍鄭，鄭既知之矣”。②闡明利害，動搖秦君。指出亡鄭只對晉國有利——“若亡鄭而有益于君”至“君之薄也”。燭之武的措辭是委婉而謹慎的，他沒有立即指出秦、晉聯(lián)盟的虛偽性，卻巧妙地點明秦、晉畢竟是兩國這一事實，尤其是指出“鄰之厚，君之薄也”這一點，讓秦伯明白了兩國力量彼長此消的重要性。這樣既符合實際，又從根本上動搖了秦、晉聯(lián)盟的基礎。③替秦著想，以利相誘。說明舍鄭會對秦國有益——“若舍鄭以為東道主”至“君亦無所害”。換了一個角度，闡明鄭國存在對秦國可能有的種種好處。攻鄭還是友鄭，秦王當然要權(quán)衡利弊了。④引史為例，挑撥秦晉。指出晉國過去對秦失信過——“且君嘗為晉君賜矣”至“唯君圖之”。說明晉國曾對秦國過河拆橋、忘恩負義，挑撥秦晉兩國的關系。然后又從歷史說到現(xiàn)實，進一步分析了晉國的貪得無厭，讓秦國意識到自己的危險，最終退兵，且留兵助守。4.“不仁”只是一個冠冕堂皇的借口，如果真講仁義，當初就不會發(fā)兵攻鄭?！安恢辈攀菍嵸|(zhì)，才是對現(xiàn)實情況的客觀分析、對動武后果的冷靜分析后得出的結(jié)論。“以亂易整，不武”，勝負之數(shù)，難以預料。晉國退兵，說到底，是一個“利”字在起作用。5.深明大義的愛國志士，知難而上、義無反顧的勇士、口若懸河、巧言善辯的辯士。秦晉大軍壓境，鄭國危在旦夕，這時佚之狐推舉一人可退秦師，從側(cè)面表現(xiàn)了燭之武的能力在鄭國無人能及。燭之武暮年而未受重用，雖有滿腹牢騷，但國難當前，他還是不計個人恩怨，慨然赴命，表現(xiàn)了他的義；臨危受命，夜縋而赴虎狼之秦軍，當面陳詞，表現(xiàn)了他的勇；面對秦伯多方分析，巧妙游說，終使秦晉退軍而解鄭國累卵之危，表現(xiàn)了他的智。文章從側(cè)面到正面充分表現(xiàn)了燭之武既有個人感情，又重國家大義，塑造了一個有勇有謀的形象。四、1.指出句中的通假字①共其乏困(同“供”)②秦伯說(同“悅”)③失其所與，不知(同“智”)2.古今異義詞執(zhí)事：古：左右辦事的人，文中是對對方的敬稱今：掌管某項事情（的人）若舍鄭以為東道主行李：古：出使的人今：出門攜帶的生活物品微夫人之力不及此東道主：古：東方道路上的主人今：一般引申為宴客的主人夫人：古：那人今：妻子五、一詞多義知：1.知道2.“智”，明智之：1.取獨2.的3.代詞以：1.因為2.介，拿3.表修飾4.表目的，來5.介，把而：1.表順承，才2.表修飾3.表結(jié)果4.表轉(zhuǎn)折焉：1.何2.哪里用：1.重用2.介，表原因與：1.介，和2.結(jié)交，親附其：1.代，他2.表祈使語氣，還是六、1.軍：名→動，駐扎2.夜：名→狀，在夜里3.亡：使動，使……滅亡4.鄙：名→意動，把…當作邊境遠：形→名，遠方的土地5.厚/?。盒巍鷦?，增強/削弱6.乏困：形→名，缺少的東西7.朝/夕：名→狀，在早上/晚上8.東：名→狀在東邊9.闕：使動，使……受損七、指出下列句式的類型1.判斷句2.判斷句3.狀語后置4.狀語后置5.狀語后置6.賓語前置7．省略句8.省略句六崤之戰(zhàn)一、1.jiǎn，shèng，zhòu，jùfǔxì，yòu，zhěn，qǐcuīdié，huī，shěng2.崤，悖，胄，秣，腆，戎，戮二、1.①管：鎖鑰②與：yù參加③乘：兵車（名詞）乘：輛（量詞）④乘：四（數(shù)詞）⑤淹：停留⑥厲：通“礪”磨礪秣：飼喂⑦冀：希望，指滅鄭的企圖⑧縱：放縱，放跑。患：禍患，后患。⑨厭：滿足⑩顧：回頭2.①于：介詞，到，去。②于：介詞，從。③于：介詞，在。④焉：兼詞，于此，在那里。⑤焉：代詞，他們。⑥且：連詞，表并列，并且。⑦且：副詞，將要。⑧以：連詞，表順承，相當于“而”⑨以：介詞，因為。⑩其：副詞，表反問，難道。?其：副詞，祈使語氣、商量，還是。?其：代詞，代指秦軍。?則：連詞，表順承，就。?則：副詞，加強判斷。?則：副詞，已經(jīng)。三、1.類型一①師：行軍，發(fā)兵。②下：下車③市：做生意④秣：飼喂活用類型：名詞作動詞2.類型二①郊：在郊外活用類型：名詞作狀語3.類型三①遠：遠的地方，遠方的國家，指鄭國。②險：險境，危險的地方?；钣妙愋停盒稳菰~作名詞4.類型四①載：行裝，行李。活用類型：動詞作名詞5.類型五①哀：為……舉哀，為……服喪/以……為哀活用類型：為動用法/意動用法6.類型六①勞：使……勞頓②勤：使……勞苦③閑：使……得到休息，使……得以休養(yǎng)生息④逞：使……滿意⑤辱：使……受到屈辱活用類型：使動用法四、①本字：辟所通字：避意義：躲避②本字：墮所通字：隳意義：毀棄③本字：鄉(xiāng)所通字：向意義：面對著，沖著五、①②兩句的句式是：賓語前置③句的句式是：定語后置④⑤⑥三句的句式是：狀語后置（介賓短語后置/介詞結(jié)構(gòu)后置）⑦句的句式是：主謂倒裝⑧⑨⑩三句的句式是：省略句【必死（于）是間/杞子奔（于）齊/（陽處父）釋左驂，以公命贈孟明?！苛?、①譯文：使軍隊勞累去襲擊遠方的國家，不是（我）所聽說過的。②譯文：它的北面的那座山，是周文王躲避過風雨的地方。③譯文：攻打它又不能攻克，包圍它（我們）又沒有后援，我們還是回去吧。④譯文：秦國就是無禮，為什么要報答它呢？⑤譯文：使（他們）回去在秦國接受懲罰，以滿足秦國國君的心愿。⑥譯文：秦伯穿著素衣在郊外等候，面對著軍隊哭泣。七、杞子報信，蹇叔進諫→①蹇叔哭師→王孫滿觀秦師→②弦高犒師→皇武子巧詞逐客→③先軫力主擊秦師→原軫怒斥文嬴縱囚→陽處父追三帥→④秦伯哭師認錯單元綜合練習一一、文學常識1.周樹人豫才紹興文學思想革命吶喊彷徨朝花夕拾野草2.舒慶春舍予小說家劇作家《駱駝祥子》、《四世同堂》《茶館》、《龍須溝》“人民藝術家”3.《春秋左氏傳》編年左丘明善于描寫戰(zhàn)爭和記述行人辭令二、1.huáixuègōngzhìdìkūlóuwǔzuòzījūxù2.ＣA.外甥（shēng）Ｂ.踱步（dùo）

Ｄ.喪事（sāng）3.D寥落忙碌惶恐4.①但是因為②但是而且所以5.D三、現(xiàn)代文閱讀（一）我和母親1.母親和女兒共同撐持著家中的一切，母親難以承受分別帶來的痛苦，也為女兒今后的生活擔憂。天氣暖反襯了母親內(nèi)心的凄涼。2.四個動詞是“笑”“愣”“嘆”“遞”。分別表現(xiàn)了母親為“我”回來而喜，為“我”離開而驚，為兒子不能和自己共度除夕而無奈，同時又表現(xiàn)了對兒子的理解和關愛。3.回憶起以往母親會在家里候盼著“我”，而“我”卻使她失望，這令我感到無比愧疚。如今，作者永遠失去了母親，內(nèi)心又涌起無比的痛楚和懷念。4.C項“為我的前程擔心”錯。（二）才子趙樹理1.hēpǐjiàozhuóhúntun2.趙樹理是個高個子，長臉，眉眼也細長，看人看事，常常微笑。3.（1）趙樹理喜愛民間戲曲，唱念做打樣樣都會，一個人能演活一臺戲。（2）趙樹理的字寫得好，是歐體字的底子，結(jié)體也很有個性。（3）趙樹理寫東西大概不起稿，考慮成熟，一氣呵成，稿子非常干凈。（4）趙樹理文學眼光獨到，有時能使被棄置的好稿起死回生。4.趙樹理在一個尋常字眼的使用上，不盲從，并鄭重其事地在文稿中批字強調(diào)，凸顯趙樹理較真、堅持己見的性格。5.最后一段主要寫趙樹理農(nóng)民式的幽默：他在作品中描寫人物，現(xiàn)實中抨擊時事，都富有鄉(xiāng)土氣息的風趣語言出之。四、文言文閱讀《燭之武退秦師》1.縋：用繩子拴著從城墻上下來縋：執(zhí)事：辦事的官吏行李：出使的人闕：使……缺，損害2.能言善辯，智能過人，深明大義，顧全大局。3.越過秦國而把遠方的鄭國作為晉國的東部邊境，您知道那是很困難的。那晉國,有什么滿足的呢?4.B（第一個“以”，目的連詞，來；后一個為介詞，拿。前一個“封”為“使……成為疆界”，后一個為“疆界”。）5.C五、略六、可以以“笑對挫折，以勇氣對付不幸”為標題，寫一件自己親身經(jīng)歷的事。第二單元寫景狀物一荷塘月色一、1.自華佩弦秋實詩人散文家《蹤跡》《背影》2.形散而神不散3.文眼二、1.給加點字注音xièpìmízhuìniǎonuóchànzhshàchàmòcēncīyìzhàojūléngwěngBC三、1.文眼：這幾天心里頗不寧靜2.出家門觀荷塘賞四周回家3.尋寧靜得寧靜四、1．C(乍看：剛一看去，初看)

2．D（前三句都是通感）

五、答：第4段月色下的荷塘（荷葉、荷花、荷香、荷波），第5段荷塘上的月色，第6段荷塘四周的樹、遠山等，這些景物整體的特點是素淡、朦朧，作者寓情于景，表達自己淡淡的憂愁與淡淡的喜悅之情。如：比喻：正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人?！罢缫涣Ａ５拿髦椤?，是寫淡月照耀下花朵晶瑩閃光，“又如碧天里的星星”，是寫綠葉襯托下花朵忽明忽暗，“又如剛出浴的美人”，是寫荷花不染纖塵的品質(zhì)，準確生動地寫出此時此境此景此物的審美特征。擬人：有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵的。——寫出荷花開放姿態(tài)柔美，花苞未放，嬌羞之態(tài)。夸張：這時候葉子與花也有一絲的顫動，像閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了?！獙懗鋈~子很密。通感：微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的?！尚嵊X到聽覺，相似之處：時斷時續(xù)，若有若無，輕淡飄渺，沁人心脾等，兩個優(yōu)美意象疊加，烘托出環(huán)境的優(yōu)雅與寧靜。第4段：由上到下，由遠及近，動靜結(jié)合第5段：由上到下到上到下，化靜為動第6段：由近到遠到近，以動襯靜（蟬聲蛙聲）4.答：一個“瀉”字，化靜為動，使人看到了月光的流動感；一個“浮”字又突出了霧的輕飄朦朧。那流水一般的月光，傾瀉在花和葉上，如“薄薄的青霧”又像“籠著輕紗的夢”，貼切地表現(xiàn)了朦朧月色下荷花飄忽的姿態(tài)。5.答：以采蓮的熱鬧襯托自己的孤寂，不滿于現(xiàn)實，又不得不回到現(xiàn)實中來，抒發(fā)作者對美好自由生活的向往。六、略七、課外閱讀（一）1．《愛蓮說》

2．C

3．C

（二）1．池中大塊空白，片葉俱無。

2．荷塘夕照，確也可樂。

3.①荷葉太擠，難有“田田”之感；②聞不到荷香；③因污染而致池中大塊空白，大煞風景。

4．A、E（本文主旨倘用文中語句說，應是“一年好景，一歲繁華”以下文句。文中未用對比手法寫荷塘的不同景色，只是轉(zhuǎn)換觀賞、描寫的角度。二故都的秋一、郁文達夫小說家、散文家《沉淪》《春風沉醉的晚上》二、喇叭咳嗽洗漱屋椽姻緣嘶叫鳥啼締結(jié)真諦混沌餛飩遲鈍三、D（歧韻）四、D（A.一舉兩得：做一件事得到了兩個方面的收獲。B.前功盡棄：以前的成績?nèi)繌U棄。C.感同身受：①感激的心情如同親身受到，多用來代替別人表示謝意；②泛指別人遭到麻煩，自己也能親身感受到。此取其②。D.昌黎是“別出心裁”，東坡應為“別開生面”五、C（A.句式雜糅，應刪除“是由于”。B.語意前后矛盾且表意不明，應為：民主黨克里落選，共和黨布什再次當選，成為美國第55屆總統(tǒng)。D.成分殘缺，“應該把”后要加“講授”之類的動詞六、D七、1.答案：清晨靜觀落蕊輕掃秋蟬殘鳴2.答案:聽嗅觸靜3.參考答案：為了感受清淡中略帶一點“野味”的情調(diào)，體會故都秋的質(zhì)樸美。4.參考答案：因為北平處處長著樹，屋面又低，所以無論在什么地方，都聽得見它們的啼唱。三我的空中樓閣一、文學常識填空1.寫景2.環(huán)境3.托物言志二、基礎知識1.dàijǐzhuìnuólǒngxùqiàopiānzhuàngmòruǐxuànquèxīyíng2.閣姿憩檐騁謐綻瓣廊緲3.C4.B5.C6.好比漆黑的夜晚亮起一座燈塔，荒涼的沙漠鋪開一片綠洲。三、課文內(nèi)容填空1.山脊2.別致布置3.中側(cè)四、閱讀課文第12段，回答問題。1.小屋在山的懷抱中，猶如在花蕊中一般，慢慢地花蕊綻開了一些，好像層山后退了一些。作用：本體“山”與喻體“花蕊”，作者通過豐富的聯(lián)想和想像，新奇地將本體“山”與喻體“花蕊”相聯(lián)系，群山環(huán)抱小屋，猶如花瓣簇擁花蕊，表現(xiàn)了“山”的“花蕊”之形。而“花蕊”“慢慢地”“綻開”了的情態(tài)，更傳神地將群山這靜態(tài)之物在“破曉之時”，因光線的變化而給人的動態(tài)感，非常優(yōu)美地表現(xiàn)了出來，達到了很好的藝術效果。2.“破曉”時刻，光線逐漸加強，小屋形態(tài)逐漸明晰而突出，群山仿佛逐漸后退，這就像花蕊慢慢地綻開似的?！捌茣浴庇砂刀鳎叭肽骸庇钟擅鞫??！案挥诳茖W的時間性”是指小屋的光線在科學上因時間的變化而變化，它按時出現(xiàn)這種景象，像花蕊的展開與收攏，具有動感、情趣；“富于浪漫的文學性”是指它給小屋帶來的美感，讓人們聯(lián)想到花蕊的開合。小屋是現(xiàn)實中的小屋，也是“我”得以擺脫塵世紛擾喧囂的樂園。五、1.山路雖然出入不便，但遠離喧囂的“人境”，遠離煩惱、嘈雜，能夠過上理想中的獨立、自由、寧靜的生活。“山路”是一種象征，是作者理想中的“生活之路”、“幸福之路”的象征，所以說在這山路上往返，是“往返于快樂與幸福之間”，是一種快樂和幸福。2.虛實結(jié)合，寫出小屋和周圍環(huán)境的關系，滲入了作者對自然景物的主觀感受，所以把山坡叫做幸福的階梯，把山路喚做空中走廊，表現(xiàn)了作者對自然的熱愛和對獨立、安靜生活的向往。六、本體：山上有了小屋。喻體：一望無際的水面飄過一片風帆，遼闊無邊的天空掠過一只飛雁，是單純的底色上一點靈動的色彩，是山川美景中的一點生氣，一點情調(diào)。作用：這里使用了四個比喻，而且角度各異。海面飄過風帆和藍天掠過飛雁，是明喻，以動喻靜，以大襯小。單純底色上的色彩和美景中的一點生氣是暗喻，著重色彩和情韻，渲染了小屋靈巧的風姿和迷人的氣勢。七、描寫角度主要有：近看：“樹點綴了小屋，給小屋布置了一個美妙的綠的背景，使小屋含蓄而有風度?！边h觀：“小屋在樹之間若隱若現(xiàn)，凌空而起，輕靈而自由?！毖鲆暎骸吧饺缑槛欤∥萸∷泼忌业酿胍稽c?！备╊骸靶∥菰谏降膽驯е校q如在花蕊中一般?！弊兓骸鞍滋焖乔逦模雇硭请鼥V的。”“小屋迷于霧失樓臺的情景中，它不再是清晰的小屋，而是煙霧之中、星點之下、月影之側(cè)的空中樓閣！“空中樓閣”的主要特點：樹蔭籠罩、環(huán)境優(yōu)美；輕靈自由、光線明亮；依山傍水、安靜獨立；立于山脊、如立空中。四壺口瀑布一、zhágáyàshàchàchánjìnyūgǔs?ngè二、推推搡搡：粗暴地、接連不斷地猛推。怒不可遏：憤怒得難以抑制。噤若寒蟬：像深秋的蟬那樣一聲不吭。比喻因害怕有所顧慮而不敢說話。三、侵——浸，氣——汽，振——震四、1.溝底的河心還有一條河，是突然凹下去的一條深溝，當?shù)厝私小褒埐邸?，槽頭入水處深不可測，這便是“壺口”。2.

黃河的河床在這里由寬而窄，由高而低，于是就形成了巨大的水流。巨大的水流從高達幾十米的斷面沖下，就形成了壺口瀑布。五、1.①抓住景物的特征,寫出了瀑布的聲響、形狀、態(tài)勢、力量，給人以身臨其境的感受，使人震撼。②運用比喻、擬人的修辭手法，形象生動地寫出了瀑布令人震撼的氣勢。③借景抒情，情景交融。課文在描寫壺口水勢時，寄寓了驚嘆之情，表現(xiàn)了河水催人奮進、前仆后繼、勇往直前的精神。2.①運用比喻手法，將柔而無形的水比作“一卷飛毯”“一卷鋼板”，傳神地體現(xiàn)了河水的“凝重”“猛烈”。②突出了水勢變化之大，將黃河博大的胸懷、壯闊的氣勢非常生動地表現(xiàn)出來。六、用石頭來襯托水與命運抗爭的堅強意志力。七、“跌”有不經(jīng)意摔倒之義，這里用了擬人的修辭手法，表現(xiàn)了河水面對突如其來的壺口瀑布的無措，體現(xiàn)了壺口瀑布地勢的特點。五前赤壁賦一、子瞻，東坡，北宋，蘇洵，蘇轍，韓愈，柳宗元，王安石，歐陽修，曾鞏，宋四家，湖州，黃庭堅，豪放，辛棄疾二、rénxūzhàohèlíqiǎojīngshīshuòqiáopiānpáozūnfúyóujíjièzàngniǎoliáozhúlú三、（1）陰歷每月十五日（2）逆流而上（3）悠遠的樣子（4）最終（5）按照（6）通“繚”,盤繞（7）斟酒（8）聲音婉轉(zhuǎn)悠長四、1.“西”、“東”名詞作狀語，向西、向東。2.“侶”、“友”意動用法，以……為侶、以……為友。3.“下”名詞作動詞，攻下；“東”名詞作動詞，向東流。4.“舞”、“泣”使動用法，使……起舞、使……哭泣。5.“漁”、“樵”名詞作動詞，打漁、砍柴。五、A解析：①⑥判斷句，②⑤狀語后置句，③賓語前置句，④定語后置句，⑦被動句。六、1.任憑像一片葦葉似的小船自由飄蕩，越過茫無際涯的江面。2.那簫聲嗚嗚地響著，像怨恨，像思慕，像啜泣，像低訴。3.在天地之間寄托蜉蝣一般短暫的生命，渺小得像大海里的一粒小米。4.如果從那變化的方面來看，那么天地間的萬事萬物時刻都在變動，連一眨眼的功夫都不停止。七、通篇以景來貫串，風和月是主景，山和水輔之。作者抓住風和月展開描寫與議論。文章分三層來表現(xiàn)作者復雜矛盾的內(nèi)心世界：首先寫月夜泛舟大江，飲酒賦詩，使人沉浸在美好景色之中而忘懷世俗的快樂心情；再從憑吊歷史人物的興亡，感到人生短促，變動不居，因而跌入現(xiàn)實的苦悶；最后闡發(fā)變與不變的哲理，申述人類和萬物同樣是永久地存在，表現(xiàn)了曠達樂觀的人生態(tài)度。寫景、抒情、說理達到了水乳交融的程度。六核工記一、文體器物2.空間順序3.寒山寺“愁”字二、1.給下列加點字注音。fúlùnàzhìshǔmèiwùxū解釋加點的詞語。左右（2）敲鼓（3）請進（4）揣測（5）背（6）奔走勞頓的樣子（7）系，用繩栓著。（8）土山3.C三、按要求寫出描寫下列人物情態(tài)、動作的句子并翻譯。1.司更卒原句：中有人，類司更卒，執(zhí)桴鼓，若寒凍不勝者。譯句：其中有人，像專門打更的士兵，拿著鼓槌打鼓，好像受不了寒冷的樣子。2.叩鐘者原句：叩鐘者貌爽爽自得，睡足徐興乃爾。譯句：敲鐘的人神色飛揚，怡然自得，是睡足了慢慢起身才這樣的啊。四、1.松樹東面來了一個和尚，背著佛經(jīng)匆忙地前行，好像是剛參加完佛教活動晚歸的人。

2.船尾有一個小童，抱著爐在吹火，大概是燒水給客人泡茶喝吧！

3.在篷窗短船之間，有一個船客靠著茶幾在休憩，樣子好像快要睡醒了。

4.山下面則是波紋漲起來了，顯示出大潮要來的征兆。5.各自神情態(tài)度都不相同，并且具有其愁眉苦臉、畏懼嚴寒、凝聚神思各種神態(tài)，都一一模仿得很像。6.佛語說：“容納佛經(jīng)里的高山在這個芥子里?！贝蟾耪f的就是這樣吧！五、1.季弟獲桃墜一枚，長五分許，橫廣四分。2.戶內(nèi)一僧，側(cè)首傾聽；戶虛掩，如應門；洞開，如延納狀——左右度之無不宜。3.語云：“納須彌于芥子?！贝^是歟!

4.作者要達到“姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船”的意境六、七個人：四個和尚，一個船客，一個小童，一個士兵九個宮室器具：一座城，一座樓，一座寺院，一個寶塔，一條小舟，一個閣樓，一個爐灶，鐘和鼓各一個七個景：山、水、林木、四塊河灘石頭，星星、月亮、三盞燈火七、我最小的弟弟得到了一枚桃核墜子，它長五分左右，橫寬四分。整個桃核正面和背面全是山。在山的低洼處插出一座城來，城墻垛子分明，可以計算數(shù)目，城頂有高樓，樓門大開，其中有人，像專門打更的士兵，拿著鼓槌打鼓，好像受不了寒冷的樣子?？拷侥_有一座寺院，隱蔽著三棵古老的松樹。松樹下面開了兩扇門，可以打開和閉合。門里面有一個和尚，側(cè)著耳朵專心致志地聽著外面的聲音，門半掩著，好像是等著誰應聲開門。把門大開，好像在請誰進去的樣子，以上兩種情況反復揣測沒有不合適的。松樹東面來了一個和尚，背著佛經(jīng)匆忙地前行，好像是剛參加完佛教活動晚歸的人。對面的樹林里有一個小和尚，聽到了腳步聲急急忙忙地上前。桃核旁邊露出七級寶塔，距離河灘有半分遠?？拷訛┫抵粭l小船，在篷窗短船之間，有一個船客靠著茶幾在休憩，樣子好像快要睡醒了。船尾有一個小童，抱著爐在吹火，大概是燒水給客人泡茶喝吧！船靠岸的地方正對著寺院的背面，高處的土山上有敲鐘的閣樓蹲在那里。敲鐘的人神色飛揚，怡然自得，是睡足了慢慢起身才這樣的啊。山頂月亮昏暗呈半圓形，夾雜著稀疏的星星有幾點。山下面則是波紋漲起來了，顯示出大潮要來的征兆。整個桃墜的創(chuàng)意取自于唐朝張繼的“姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船”的句子。單元綜合練習二一、文學常識1.自華佩弦秋實散文家、詩人、學者、民主戰(zhàn)士《背影》、《匆匆》、《春》、《漿聲燈影里的秦淮河》2.郁文小說家、散文家“創(chuàng)造社”小說《沉淪》《春風沉醉的晚上》散文《達夫散文集》《達夫游記》3.子瞻東坡居士蘇洵蘇轍三蘇豪放詞派辛棄疾蘇辛《念奴嬌·赤壁懷古》。二、基礎知識1.A.

參（CāN）見

差（CHà）勁

參（CēN）差（Cī）差（CHá）別

差（CHāI）遣人參（SHēN）

B.脈脈（Mò

Mò）的流水

山脈（MàI）

脈（MàI）搏2.答案：B獨處(chù)——獨處(chǔ)3.答案：AB項虛無縹緲C項唉聲嘆氣D項形跡可疑4.答案：C(A.“千頭萬緒”應為“千絲萬縷”；B.“言為心聲”意為言語是思想的表達；D.“目無全?！北扔骷妓嚨搅藰O其純熟的地步、得心應手的境界。C名不見經(jīng)傳：經(jīng)傳：指被古人尊崇為典范的著作。經(jīng)傳上沒有記載。后常指人沒有名聲或論述沒有根據(jù)。)5．答案：C(A“看到”與“聲音”“笑聲”搭配不當。B“為了使農(nóng)產(chǎn)品關稅配額管理更加科學規(guī)范”應放在全句之前，狀語位置不當。D“自從”應放在句前，結(jié)構(gòu)混亂)三、現(xiàn)代文閱讀《又見荷塘月色》參考答案：1、月光很好，伴我追尋足跡。2、描寫了飄拂的楊柳、映射的路燈、月光下的灌木以及荷塘縱深處的景致。3、用第二人稱“你”有利于作者宣泄內(nèi)心的情感，表達對朱自清崇高氣節(jié)的贊美之情。4、①先生高尚的人格的影響；②遺址是曾遭八國聯(lián)軍焚燒的地方。5、朱自清先生以自己的生命實踐承載了一個民族的氣節(jié)、尊嚴和大義；領受現(xiàn)代文明熏陶的人應該自我凈持、自守律令、潔身自好；融入現(xiàn)代文明的現(xiàn)代社會還需要堅持操守與氣節(jié)。《岳樺》參考答案：1．(1)補充解釋旅行中的印象；(2)為下文描寫岳樺進行鋪墊。2．(1)①絕地中的樺為了生存而迸發(fā)出巨大的生命能量；②生存掙扎的代價是沉重的；③生命的痛苦與希望同在。(2)①不幸的命運常常在毫無準備中降臨；②樺的生命軌跡與生存環(huán)境因災難而發(fā)生了根本改變；③他們將面臨新的抉擇。3．(1)它們的命運不同：白樺生長在山下，養(yǎng)尊處優(yōu)，而岳樺生長在山上，身處絕境；(2)它們的形態(tài)不同：白樺挺拔明快，而岳樺身軀匍匐；(3)它們的性格不同：白樺風流浪漫，而岳樺倔強壯烈。4．(1)擬人，比喻。(2)①通過擬人的手法，可以使岳樺由谷底到谷峰、由平凡到卓越的過程更加生動形象；②通過比喻的手法，可以使岳樺的內(nèi)在氣質(zhì)得以揭示和提升。四、文言文閱讀1．正襟危坐（端正）方其破荊州（方，當）固一世之雄也（本來）哀吾生之須臾（片刻）知不可乎驟得（驟：突然；驟得輕易得到）則天地曾不能以一瞬（曾：竟，連……都……；一瞬：一眨眼，比喻時間短暫）2.說明就算如曹操搬英偉的人，也會隨著時間流逝而死亡。3.寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。翻譯：像蜉蝣一樣寄生在天地之間，渺小得像大海中的一顆谷粒。蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬。翻譯：如果從那變動的一面看，那么天地間萬事萬物（時刻在變動），連一眨眼的工夫都不停止。4.B5.Ｃ（不是“埋下伏筆”。）五、略六、可以通過旁白、獨白、以動作寫心理等方法，重點描寫內(nèi)心的斗爭。第三單元說明文一景泰藍的制作一、葉紹鈞；《稻草人》、《古代英雄的石像》；《夜》、《多收了三五斗》；《倪煥之》二、zhēnjǐngpìjīzhànbōyòuyóujiùduànxièzhānniánzuōfangzhuóhuò三、B（A項“份”應為“分”；C項“漲”應為“脹”；D項“躁”應為“燥”。）四、A解析：界限，邊界限制；界線，劃分邊界的一條線。功夫，本領、造詣，也指武術；工夫，指占用的時間，這里句中就是指時間精力。細密，精密仔細；細微，多指動作、聲音等的變化細小，句中“熱脹冷縮”就屬于一種變化。五、1.作詮釋2.列數(shù)字3.作比較4.打比方六、①這兩道工序最復雜、最精細，詳盡地體現(xiàn)了景泰藍制作的精細、操作的繁復和手工制作的特點。②這兩道最重要，是決定景泰藍質(zhì)量的關鍵工序。③這兩道工序是景泰藍制作所特有的，不為別人所熟知的。七、1.A2.B（由后面“是制作方法和物理決定了景泰藍掐絲的形式”可知。）3.A（由“道理”后面的標志詞可知。）4.B二南州六月荔枝丹一、科普、賈祖璋、花兒為什么這樣紅二、zēnɡxiāoránɡlǐlàocāozhùxūzhāzǐzìjúzhēnɡjiànɡnánɡjìnièpúdànjūnɡuīQiūbóbòbáocánɡzànɡ三、1.園—圓2.璧—壁3.蛻—退4.線—限5.園—員四、B五、1.列數(shù)字；2.引資料；3.引資料；4.舉例子、打比方；5.列數(shù)字、引資料六、1.荔枝成熟時的顏色。2.荔枝殼膜的形狀和顏色。3.果實成熟時荔枝林的顏色和形態(tài)。4.荔枝不耐貯藏。5.古代歷史上移栽荔枝的情形。6.唐玄宗時以飛馬運荔枝供宮中享用的情形。7.古人對荔枝美味的贊頌。七、1.花期、開花次數(shù)、花的形狀、花色，花的類型、花序。2.列數(shù)字、引用。3.確數(shù)有：一年開花兩次、一年開花四次之多。約數(shù)有：生花可有一二千朵、結(jié)實總在百數(shù)以下等。運用這些數(shù)字，可以使說明的內(nèi)容更為具體準確，具有更強的科學性。4.介紹了荔枝花多子少的特點，也使文字生動活潑，具有文學韻味，易引起讀者的興趣。三牛郎織女一、xiùqiǎnyuánfāngzhùrèn二、1.可歌可泣：泣：不出聲地流淚。值得歌頌、贊美，使人感動流淚。形容英勇悲壯的感人事跡。2.美輪美奐：輪：高大；奐：眾多。形容房屋高大華麗。三、1.神話、科學事實2．《牛郎織女》《孟姜女哭長城》《白蛇傳》《梁山伯與祝英臺》四、1.依據(jù)是不僅家喻戶曉，而且在四大民間傳說中既列入節(jié)日，又是唯一關于星的故事。2.提高少年的幻想能力；作為成年人的業(yè)余消遣；作為各種藝術的原料；借機提倡科學，普及天文新知識。五、第1-2段是古書中對牛郎織女傳說的記載；第3-7段是文學作品中關于牛郎織女的記載；第8-12段介紹與牛郎織女星有關的科學知識。六、1.牛郎織女兩星不是在同樣方向，兩星之間的距離是16.4光年。即使牛郎想打一個電報給織女，得等32光年才有收到回電的可能。2.承上啟下，由民間故事的說明轉(zhuǎn)到科學知識的講解。3.就物質(zhì)相對靜止而言，牛郎織女星是恒星；就運動絕對性而言，任何的星都是在運動著的。七、列數(shù)字，作比較。列數(shù)字：因為這兩顆星距離我們很遙遠，用數(shù)字能確切地說明事物。作比較：將牛郎星和織女星與太陽進行比較，能更好地幫助我們理解想象他們的大小。四人腦與電腦一、媲pì庇bì譬pì僻pì衍yǎn儼yǎn奄yǎn蠕rú閨guī畦qí硅guī鮭guī殷yīn巢cháo咽yān貯zhù二、1.望塵莫及：只望見走在前面的人帶起的塵土而趕不上。比喻遠遠落后。2.絡繹不絕：（人、馬、車、船等）前后相接，連續(xù)不斷。3.輕而易舉：形容事情容易做，不費力氣。三、（略）四、1.舉例子、列數(shù)字，如“最近我國制成的‘銀河’巨型計算機，每秒鐘能進行10億次運算，利用它可以解決那些要花費成千上萬人的一生才能精確計算的極為復雜的問題”。打比方，如“人仍然是最重要的環(huán)節(jié)，這是因為人體擁有一臺世界上最完善的‘天然計算機’——大腦”。作比較，“目前，最好的電子計算機——巨型機比人腦要重上萬倍，消耗的電能也要多上萬倍，但它的‘記憶’和‘思考’能力卻遠不及人腦，可靠性也比人腦差得多”。2.人腦與電腦的區(qū)別：計算機比人腦重萬倍，消耗的電能也多上萬倍；計算機“記憶”和“思考”能力卻遠不及人腦，可靠性也比人腦差得多。3.不能。因為“更”字能突出人腦在利用視、聽、味、觸等感覺器官的信息，綜合地感知外界的復雜情況，做出相應的處理這方面的優(yōu)勢，和“望塵莫及”一詞相呼應。五、1.列生物分子構(gòu)成的生物集系成電路。2.利用DNA堿基的不同排列來貯存大量的信息，在某種酶的作用下，DNA分子完成生物化學反應，發(fā)生基因代碼的改變。六、1．簡單重復的機械性操作、危險性的工作、服務性的工作、緊急情況下的工作、家庭服務工作。2．舉例子、列數(shù)字，如：在德國法蘭克福機場，一個名叫“全天候清潔工”的機器人為漢莎航空公司擦洗遠航歸來的飛機，它可以在兩個小時之內(nèi)把一架波音747大型客機擦洗得一干二凈，這項工作原先由16個清潔工干上10個小時才能完成。七、（言之有理即可）五雁蕩山一、dié，表冊；dài，幾乎；qióng，高大；lèi，似；yuán，推究，考究二、1.被動句，標志詞是“為”2.不是被動句3.被動句，標志詞是“為”4.不是被動句三、1.但是（人們）還不知道雁蕩、龍湫在什么地方。所在：在的地方2.從周圍山地外面遠望這些山峰，什么也看不到。所見：看到的3.（雁蕩山許多山峰）既然不是挺立在平地之上，而是被深谷老林所掩蔽。所蔽：被遮蔽。所，用在動詞前，與前面的“為”字相應，表被動。四、第一部分說明雁蕩山在古代長期不為人知的情況；第二部分推究雁蕩山諸峰形成的原因，說明它長期不為人知，是它的特殊地形造成的。邏輯關系：第一部分留下疑問:雁蕩山為何長期不為人知？為第二段推究原因提供了基礎和條件。第二部分在此基礎上進一步發(fā)展，進行分析論證，解決問題。五、（1）就近從當?shù)靥岢龅氖聦崳骸叭绱笮↓堜?、水簾、初月谷之類……”?）世間的普遍現(xiàn)象：“世間溝壑中水鑿之處，皆有植土龕巖，亦此類耳?！保?）別處的事實：“今成皋、陜西大澗中……”六、舉例子：如文章在“原其理”時以“大小龍湫、水簾、初月谷之類”為例。引資料：如文章在說明雁蕩山鮮為人知時，引用了西域書和貫休的詩句。作比較：如文章為說明雁蕩山的地形特點具有普遍性，把雁蕩山和成皋、陜西的地形特點相比。七、（略）六采草藥一、掇（duō）：摘取，選??；宿（sù）根：陳、老；黯（àn）惡：昏黑愆（qiān）伏：耽誤；并（bīng）汾喬木：古州名二、1.一畝之稼，則糞溉者光芽。芽，發(fā)芽，名詞活用作動詞。2.諸越則桃李冬實。實，結(jié)果實，名詞活用作動詞。3.深山則四月花?；?，開花，名詞活用作動詞。三、1.津澤：指植物中含的汁液。2.實：充實3.隕：凋落四、否定了把采草藥的時間固定在二、八月的“古法”，證明了要因物、因地、因時制宜進行采集的觀點。五、舉例子、作比較六、（不同的）植物特性（或物性）七、通過正反對比，點明“有宿根”藥草和“無宿根”藥草采集的良好時機（“須取無莖葉時采”、“候苗成而未有花時采”）。單元綜合練習三一、文學常識填空1.葉紹鈞；《稻草人》、《古代英雄的石像》；《夜》、《多收了三五斗》；《倪煥之》2.科普、賈祖璋、花兒為什么這樣紅3.《牛郎織女》《孟姜女哭長城》《白蛇傳》《梁山伯與祝英臺》4.政治家、科學家、《夢溪筆談》二、基礎知識1.C（A“龕巖”的“龕”正確讀音是kān；B“星宿”的“宿”正確讀音是xiù；D“信手拈來”的“拈”正確讀音是niān）2.D（不了了之，了：了結(jié)，結(jié)束。用不了結(jié)的辦法去了結(jié)。指把事情放在一邊不管，就算完事。）3.A（B項“消譴”應是“消遣”。C項“婉惜”應是“惋惜”。D項“疏疏郎郎”應是“疏疏朗朗”。）4.B5.D三、現(xiàn)代文閱讀（一）1.B2.A3.C4.D5.D（二）1.C（解析：C項中“彩陶是中國遠古先民發(fā)明的一種帶彩陶器”說法欠妥。原文中說“中國是世界上最早發(fā)明陶器的地區(qū)之一”，可見彩陶并不一定是中國遠古先民發(fā)明的。）2.D（“彩陶是一本濃縮的、獨特的‘史書’”，是因為它有悠久的歷史而不是因為“原始人類用它來記載歷史”。）3.B（A項原文說“世界各地絕大多數(shù)新石器時代”，而不是“世界各地新石器時代”。C項“例如讓編織紋和幾何形紋的彩紋與底色相互襯托，產(chǎn)生出虛實相應的雙關效果”不是對前面的“造型”的舉例。D項“只有”一詞絕對。）4.A（A項中“也是其他經(jīng)歷過彩陶階段的國家遠古文化的輝煌代表”文中無依據(jù)。）四、文言文閱讀1.（1）穹：高大。（2）類：同，相似。（3）原：推求，考究。（4）巋然：高大獨立的樣子。（5）適：恰好。2.B3.C4.（1）推究它（形成）的道理，應當是被山谷里的大水沖刷，沙土都沖走了，唯獨（剩下這些）巨大的巖石巍然挺立（在那里）。（2）世界上溪谷里水流沖刷的地方，都有高聳直立的土層和底部凹陷像神龕的巖石，也（就是）這一類（情況）罷了。（3）現(xiàn)在的成皋、陜州以西的大溝谷里高聳直立的土層往往高達百尺，高高地聳立著，也（可算是）形體齊備而規(guī)模較小的許多山峰，只是這里是黃土的，那里是石質(zhì)的罷了。5.C五、略六、略第四單元議論文一不求甚解一、當馬南邨鄧拓《燕山夜話》二、1.zhìyàojuéqūjiěcūnlànjièjuédǎojiàojiáoqǔsì,shì2.D3.像吃蠟一樣，沒有一點兒味。形容語言或文章枯燥無味。不求甚解咬文嚼字指一下子弄通了某個道理。開卷：打開書本，指讀書；益：好處。讀書總有好處。三、1.一般人常常以為，對任何問題不求甚解都是不好的。這是因為他們脫離原文曲解了不求甚解的意思。2.一是表示虛心，不要自負。二是說明讀書的方法，不要固執(zhí)。3.（略）4.樹靶子——引出處——釋新意——舉例證——結(jié)上文四、1.批駁“對任何問題不求甚解都是不好的?！敝鲝垺懊つ康胤磳Σ磺笊踅獾膽B(tài)度同樣沒有充分的理由?！?.從諸葛亮、普列漢諾夫兩方面舉例論證讀書的要訣在于活讀、略讀。說明正確的讀書之道是虛心領會，講求活讀、讀透；不要拘泥字句，死守教條。五、略六、略二讀書人是幸福人一、永遠的校園謝冕二、1.ruìdǐsùhànyě2.B3.浩漢：漢改瀚耳聞目堵：堵改睹銳智：銳改睿祟高：祟改崇三、1.讀書人是幸福人2.例證法，事實論據(jù)。加強文章說服力。3.現(xiàn)實的世界和精神的世界４.讀書使人向善；引證５.讀書使人避惡；引證四、（1）因為讀書人擁有浩瀚而豐富的精神世界。（2）具有閱讀能力的人，無形間獲得了超越有限生命的無限世界。（3）更為重要的是，讀書加惠于人們的不僅是知識的增長，而且還在于精神的感化與陶治。五、（略）三時文三弊一、劉征劉國正長空澀二、shènmáo

ménglonggūwàngyánzhībiě

wǎnxī

kuì

yèbiān三、C四、A五、B六、1.作用大致有三：

借古論今，信口而說，開篇自然，不顯突兀文章有弊，前人已評，今日重提，立論有據(jù)讀書頗廣，研究亦深，雖說謙虛，實是自信。2.《時文三弊》采用并列式安排論述層次；《不求甚解》采用遞進式逐層深入剖析問題。先討論如何正確理解的問題，后提倡讀書要虛心領會作者意思，不可馬虎或狂妄，也不可拘泥于一點而因小失大。3.擺弊端——揭含義——析原因——言糾弊

先用生動的比喻指出其弊，然后分析產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因，再用幽默的語言對這些弊端進行辛辣的諷刺。4.提倡寫又短又充實又明白曉暢的文章。5.喻證、例證

長：可見文章里很有些矮子穿長衣服的。

空：“半空兒”可真不少

澀：讀起來如同啃生柿子，澀得縮不進舌頭。四事物的正確答案不止一個一、D二、B三、放棄汲取探求缺乏四、A五、D六、C七、分析：如文章的開頭，先列出四個圖形及思考題，隨即提出設問：“對于上面這個問題，你是怎么回答的呢？”接下來，通過對幾種不同答案都具有合理性的分析，引出“事物的正確答案不止一個”的觀點。又如課文第4段末尾提出設問：“那么，創(chuàng)造性的思維又有哪些必需的要素呢？”然后作者又對此作了回答。還有第9段：“這種創(chuàng)造性的思維是否任何人都具備呢？是否存在富有創(chuàng)造力和缺乏創(chuàng)造力的區(qū)別呢？”接著進行了分析回答。這些設問句的作用主要是：提醒讀者注意，引導讀者思考，突出某些內(nèi)容，使文勢有變化，波瀾起伏；另外在結(jié)構(gòu)上，這些設問句還起承接、過渡的作用，使文章結(jié)構(gòu)緊密，條理清楚。五勸學一、況趙戰(zhàn)國思想家儒韓非李斯二、zhònggǎopùyúqìzhāngkuǐqíjìnúqièlòuáoshàn三、1.輮通煣，字義：使彎曲2.有通又，字義：再；暴通曝，字義：曬干3.知通智，字義：智慧4.生通性，字義：本性四、D五、（一）1.從比2.向（二）1.表修飾2.表修飾表轉(zhuǎn)折3.表遞進4.表并列六、1.活用類型：名詞作狀語詞義：每天2.活用類型：名詞作動詞詞義：游泳3.活用類型：名詞作狀語詞義：向上，向下七、1.有道德有學問的人說：學習不可以停止。2.青色，是從藍草中提取出來的，卻比藍草的顏色更藍。3.蚯蚓沒有鋒利的爪子和牙齒，沒有強健的筋骨八、第一段：提出中心論點：學不可以已第二段：闡述學習的意義第三段：闡述學習的作用第四段：闡述學習的態(tài)度、方法六師說一、唐古文韓愈柳宗元王安石蘇軾蘇轍曾鞏二、D三、1.通假字①受通授②不通否2.古今異義詞①求學的人②一般人③跟從連詞，無義④不一定⑤先秦的散文⑥小的方面要學習四、1.判斷句2.判斷句3.倒裝句4.被動句5.倒裝句6.倒裝句五、1.師者，所以傳道受業(yè)解惑也2.愚益愚愚人之所以為愚3.位卑則足羞，官盛則近諛4.聞道有先后，術業(yè)有專攻六、1.所以學生不一定不如老師，老師不一定比學生賢能。接受道理有早有晚，學問和技藝上各有各的專門研究，如此而已。2.不理解文句，疑惑得不到解決，有的向老師學習，有的卻不向老師求教（意思是不知句讀的倒要從師，不能解惑的卻不從師），小的方面學習，大的方面卻放棄了，我看不出他們有什么明智的啊。七、言之有理即可參考答案：(1)“圣人無常師”的意思是圣人沒有固定的老師，這句話包含著廣泛學習的意思。世上學問門類眾多，人不能盡知，要想得到廣泛的知識，就要向許多內(nèi)行的人學習。孔子向這么多的人學習，給我們樹立了榜樣。(2)人總是有長處也有短處的，用這種觀點來看周圍的人，才善于學習別人的長處，不斷地充實自己，提高自己。從師學習，不分年齡大小，地位貴賤，我們要向聞道在先的人學習，向術業(yè)上有專長的人學習，這樣才能不斷提升自己。單元綜合訓練四一、1.況趙戰(zhàn)國思想家儒2.唐古文韓愈柳宗元王安石蘇軾蘇轍曾鞏二、1.jièruìsùshìbiānkuǐyúlòudòuyí2.D3.B4.C5.④①③②三、（一）1.讀書人是幸福人。2.精神世界。因為他們只擁有現(xiàn)實世界，缺少更為浩瀚更為豐富的精神世界。3.讀書可以使我們的知識增廣。讀書可以使我們的精神得以感化與陶冶。讀書可以使我們不斷追求崇高，情趣變得高尚。4.道理論據(jù)；讀書可以使人向善避惡。5.略（二）1.文章是從要學會鑒別和挑選真正有價值的圖書來閱讀，要獨立選擇適合自己的閱讀工具和載體和我們的閱讀要與涵養(yǎng)身心相結(jié)合三個方面來談閱讀的

2.可以在淡淡的墨香里細細研讀、慢慢品悟大師們的文字；可以任意啟闔，隨意夾折，率性圈點。

3.有力地論證了我們的閱讀要與涵養(yǎng)身心相結(jié)合，即讀書是要與自己的身心發(fā)生聯(lián)系而并不僅僅是知識的獲取。

4.略。四、1.D2.D3.A4.B五、略六、略第五單元新聞一、別了不列顛尼亞D冉冉升起rǎn二、找出下列句子中的錯別字，并改正：A．英國的告別儀式是30日下午在港島半山的港督府拉開緒幕的。（序）B．面色凝重的彭定康注視著港督旗幟在“日落余音”的號角聲中降下旗稈。（桿）C．英國國旗就要降下，中國國旗將飄揚于香港上空。一百五十多年的英國管制既將告終。（即）D．將于1997年年底退役的“不列顛尼亞”號很快消失在南海的夜暮中。（幕）陳跡：過去的事跡，指英國對香港的殖民統(tǒng)治已經(jīng)過去。告終：宣告終結(jié)，指英國對香港的殖民統(tǒng)治已經(jīng)結(jié)束。A1、作者用不列顛尼亞這艘船的名字來代指大英帝國,既有與英國查爾斯王子告別，與英國殖民統(tǒng)治告別之意，又有抒發(fā)中國恢復對香港行使主權(quán)的感慨。采用倒裝句式，增強了語氣，加強情感。2、第一場景：4點30分，末任港督彭定康告別港督府，降下港督旗幟。第二場景：6時15分，在添馬艦軍營東面廣場舉行象征英國統(tǒng)治結(jié)束的告別儀式，降下英國國旗。第三場景：子夜時分，中英香港交接儀式，米字旗香港最后一次降落，五星紅旗升起。第四場景：7月1日零點40分，查爾斯王子和彭定康登上“不列顛尼亞”號離開香港。意義：更加生動、集中、突出地再現(xiàn)這一重大歷史事件。英國曾被稱為“日不落帝國”，喻指在它的殖民地和領土上，永遠都有陽光照耀。香港作為英國在東方的最后一塊殖民地，于1997年脫離英國的統(tǒng)治，回歸祖國。在中國香港的土地上，英殖民統(tǒng)治的太陽落下來了。所以把英國的告別儀式稱為“日落儀式”。六、1、“陳跡”二字指香港回歸后，中國人民的一段屈辱的歷史已經(jīng)永遠地成為過去，強烈的表現(xiàn)出中國人民的民族尊嚴、民族自豪感?！斑@座古典風格的白色建筑”不僅見證了那段屈辱的歷史，時刻警醒中國人民，也彰顯了今天國家的尊嚴，民族的偉大復興。港督府經(jīng)歷任港督完善，是英國統(tǒng)治的象征，是英政權(quán)在港的標志。港督的離去，人去樓空，意味著英國統(tǒng)治的結(jié)束。第一場景：4點30分，末任港督彭定康告別港督府，降下港督旗幟。第一次降旗：4時30分，面色凝重的彭定康注視著港督旗幟在“日落余音”的號角聲中降下旗桿?！叭章鋬x式”標志：今后香港再也不會有港督來統(tǒng)治。第二場景：6時15分，在添馬艦軍營東面廣場舉行象征英國統(tǒng)治結(jié)束的告別儀式，降下英國國旗。第二次降旗：7時45分，廣場上燈光漸暗，開始了港島上的第二次降旗儀式?！裉欤硪幻＼娛勘凇巴柺坑H王”軍營旁的這個地方降下了米字旗。標志：被英國統(tǒng)治了156年的香港終于回到了祖國母親的懷抱。第三場景：子夜時分，中英香港交接儀式，米字旗香港最后一次降落，五星紅旗升起。第三次降旗：在1997年6月30日的最后一分鐘，米子旗在香港最后一次下降。標志：1、英國對香港長達一個半世紀統(tǒng)治的結(jié)束

2、從此中國將對香港恢復行使主權(quán)第四場景：7月1日零點40分，查爾斯王子和彭定康登上“不列顛尼亞”號離開香港。二、飛向太空的航程AB轉(zhuǎn)瞬即逝C洗耳恭聽D談笑風生給下列加點的字注音。

翌年(yì)引擎(qíng)醞釀(yùn)(niàng)伶(líng)俐(lì)忌(jì)諱(huì)載(zài)人航天橫亙(gèn)

C1、

比喻從根本上改變已成的局面，改變了我國航天事業(yè)的現(xiàn)狀。2、造酒的發(fā)酵過程，比喻做準備工作。我國從1969年就開始挑選航天員。3、綿延橫陳，說明擋在科學家面前的困難巨大。本文標題有兩層含義：一是指“神舟”五號飛船發(fā)射的過程。二是指中國的航天夢經(jīng)過了幾代人不懈的努力終于取得了成功。標題也喻指中國航天的探索過程。表現(xiàn)出作者對我國載人航天取得成功的自豪感和民族自信心。1、“神舟”五號飛船升空，在我們的喜悅和自豪之余，更應該贊揚為這一刻而努力的一代又一代航天人。把目光投向了歷史的深處，按照時間順序，敘述了中國的飛天夢以及我們實現(xiàn)飛天夢的艱辛過程。把事件放在了歷史的長河中去考察，增加了事件本身的厚重感。首先是要有可靠性高、大推力的運載火箭；第二是安全返回技術；第三是要研究出具有良好的生命保障系統(tǒng)，為太空中的航天員提供安全舒適的工作環(huán)境。文章層次清晰，有條有理，引人入勝，文章的導語，主體，結(jié)尾三個部分清晰明確，使讀者一目了然。導語寫中心事件，采用描寫和評論式的寫法；主體部分闡發(fā)歷史事實，接下來敘述中國研究載人航天的征程。語言富于韻味，具有一定的文學性。

三、雜交水稻之父一1．虛擬生平經(jīng)歷事跡鮮明形象2．《鄒韜奮》《袁隆平傳》二1．hèfànbāngòuchēn2．反語三雜交水稻之父的由來與斯瓦米納森的友誼送研究生出國四B、E【解析】考查把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思，能力層級C。其中A、B、C、D四個選項是對傳記相關內(nèi)容的理解和分析，E項是對全文內(nèi)容的總結(jié)和概括。B項最符合原文意思，是第一正確選項，；E項中的“不計名利”雖然符合袁隆平的實際，但在原文中表現(xiàn)并不充分，所以是第二正確選項；C項曹宏球“為了感謝袁隆平給他送來雜交水稻種子”不完全符合原文的意思；A項“斯瓦米納森博士在他主持召開的一次國際水稻科技界會議上的隆重推介”，使袁隆平作為“雜交水稻之父”而非“世界著名水稻專家”廣為人知。D項“袁隆平的研究生……學成后都選擇留在國外工作”的原因并不是“為了成為超過老師的杰出學者”，因而A、D兩項均不符合原文的意思，為錯誤選項。五①斯瓦米納森的推崇使他產(chǎn)生了對比聯(lián)想；②他尚未得到國內(nèi)學術界某些權(quán)威的承認；③雜交水稻技術被視為不值一提的雕蟲小技?！窘馕觥吭u價文本的主要觀點和基本傾向，能力層級D。據(jù)第二段末，袁隆平內(nèi)心的“悲哀”來自于“把雜交水稻技術視為不值一提的雕蟲小技”。據(jù)第三段只給袁隆平800美元的實習研究生工資，據(jù)第四段開頭“那時候我們看您在國內(nèi)地位也很低似的”，可知袁隆平盡管在國際上有了地位，在但國內(nèi)還沒有什么聲望。六①中國雜交水稻事業(yè)的未來，需要大量超過袁隆平的人才；②優(yōu)秀人才的成長需要廣闊的自由天地，國外一流的科研條件更有利于杰出學者的成長；③一旦祖國有條件讓他們充分發(fā)揮作用，他們也會隨時回來?！窘馕觥靠疾閺牟煌慕嵌群蛯用姘l(fā)掘文本的深層意蘊，探討文本反映的人生價值和時代精神。能力層級F。需要弄明白袁隆平為何要送他們出去（培養(yǎng)更加優(yōu)秀的人才）；即使他們不回來了，但他們也會為全人類的科學事業(yè)做出貢獻（將來，祖國可以召喚他們）。據(jù)最后一段“中國雜交水稻事業(yè)的未來，需要大量超過袁隆平的人才。優(yōu)秀的人才的成長需要廣闊的自由天地，讓他們通通窩到我的手下萊，受著我的思想束縛，而且我還無法給他們提供一流的研究條件。怎么能使他們成長為超過我的杰出學者呢？一旦祖國有條件充分發(fā)揮他們的作用，他們隨時都會回來的”可以回答。七觀點一：同行有可能成為朋友。理由：①彼此為同行，就有機會認識并可能成為朋友；②同行的認可，又能給人帶來溫暖，感受到自己的價值。觀點二：維護尊嚴，既要斗爭又要有一定的進步。理由：①斯瓦米納森層因為擔心“丟份”而“歧視”袁隆平，當看到他“準備拂袖而去”時就馬上讓步；②斯瓦米納森親眼看到袁隆平的偉大成果后主動為他正名；③袁隆平為維護中國科學家的尊嚴而嚴正抗議，斗爭到底。觀點三:經(jīng)過“斗爭”的朋友，友誼才會更加長久。理由：①不打不相識，通過斗爭可以加深了解，從而建立友誼；②競爭對手間要保持友誼，必須真誠讓對方感到溫暖?！窘馕觥靠疾樘骄课谋局械闹攸c和難點，提出自己的見解，能力層級F。首先要弄懂這里的“同行”、“尊嚴”、“友誼”分別是針對什么而來的，再根據(jù)上下文，結(jié)合選文的中心觀點加以分析、提煉。四、奧斯維辛沒有什么新聞一、給下列加點的字注音。婆娑（suō）嬉（

xī）戲噩（è）夢撰（zhuàn）寫步履（lǚ）雛（chú）菊禱（dǎo）告窒（zhì）息BC“沒有什么新聞”是指這里臭名昭著的納粹行徑早已世人皆知，沒什么好說的。雖然這里“沒有什么新聞”，但出于一種不安的心情和非寫不可的使命感，作者還是需要再次揭露納粹的罪惡行為，警醒世人，永生不忘。象征。雛菊怒放這一細節(jié)象征著正義是邪惡無法鎮(zhèn)壓的，自由與光明之花必將永遠燦爛地開放，正義終將戰(zhàn)勝邪惡。1、對參觀者進行了細節(jié)描寫寫，如“張大了嘴巴”表現(xiàn)參觀者的驚懼莫名，“渾身發(fā)抖”表現(xiàn)參觀者的怒不可遏，“跪了下來”表達參觀者的誠摯祈禱等等，這些細節(jié)都給讀者更加真實的視覺形象和更加強烈的情感震撼，揭露出納粹的殘暴統(tǒng)治和累累罪行。她可愛，溫和，帶著美好又隱秘的微笑。這樣寫的用意是要說明：真善美就是這樣被法西斯蹂躪、踐踏和毀滅的，警醒世人要永遠牢記法西斯的罪惡，時刻警惕法西斯勢力的復活。

七、例句：這里陽光明媚，綠樹成陰，在集中營大門附近，孩子們在追逐游戲。此句用樂景寄托對遇難者的哀悼，表現(xiàn)出作者提醒人們要牢記法西斯的罪行，要百倍珍惜今天的自由與幸福。五、子產(chǎn)不毀鄉(xiāng)校一、文學常識《春秋左氏傳》；編年體著作；左丘明政治家；鑄刑書于鼎；春秋第一人二、為下面加點字注音pǐ；jù；dǎo；miè三、解釋下列加點的字詞（1）游歷；（2）惡，壞；（3）同“導”，疏導；（4）以……為藥四、古今異義（1）古：盡力今：忠誠（2）古：確實今：信任（3）古：謙詞，指代自己今：卑鄙行徑的人（4）古：概數(shù)，指這些今：數(shù)詞五、詞義用法（1）AA．這、這樣B．……的樣子C.然而D．……的樣子（2）BA．怎么B．兼詞，于之C．哪里D．……的樣子六、翻譯句子（1）這是我們的老師，為什么要毀掉它啊？（2）我聽說盡力做好事來減少怨恨，沒聽說過倚仗權(quán)勢擺威風來防止怨恨。七、說說子產(chǎn)有什么品質(zhì)值得我們學習的？子產(chǎn)認為人民是老師，人民的意見是補救弊政的良藥，因此，不僅不能壓制，還要采取適當?shù)姆椒ㄗ屗?，子產(chǎn)的開明值得我們敬仰、學習。六、寡人之于國也一、1．軻思想家教育家儒孔孟2．《孟子·梁惠王上》仁政民本3．五十步笑百步棄甲曳兵二、1．D2、D3、D4、A5、（1）細網(wǎng)，密網(wǎng)（2）餓死的人（3）供養(yǎng)活著的人（4）則、那么三、（一）1．“無”通“毋”，不要。2．“頒”通“斑”，花白。3．“涂”通“途”，道路。4．“直”通“只”，只是、不過。(二)1.寡人：古義：古代國君對自己的謙詞。今義：指形單影只之人2.河：古義：黃河。今義：泛指河流。兇：古義：谷物收成不好，荒年。今義：=1\*GB3①指人或動物暴躁，心腸狠；=2\*GB3②不吉祥的。3.加：古義：副詞，更。今義：兩個或兩個以上的東西或數(shù)目合在一起，增加。4.走：古義：逃跑。今義：行走。5.或：古義：有的人。今義：表選擇的連詞，或許、也許。6.谷：古義：糧食的統(tǒng)稱。今義：谷子。7.斤：古義：斧頭。今義：重量單位。8.養(yǎng)：古義：供養(yǎng)活著的人。今義：保養(yǎng)身體。9.兵：古義：兵器。今義：軍隊中最基層人員。10.歲：古義：年成。今義：年。11.可以：古義：可以以之。今義：=1\*GB3①一個連詞；=2\*GB3②行。（三）1.數(shù)密、細密幾、若干命運屢次數(shù)目、數(shù)量計算2.直與“曲”相對，不彎曲僅、只價值徑直、直接3.發(fā)成語，發(fā)射征發(fā)、派遣指打開糧倉救濟百姓開放出發(fā)發(fā)出發(fā)出、抒發(fā)4.兵兵器成語，戰(zhàn)爭軍隊士兵5.勝承受盡勝利超過宏偉的6.時季節(jié)時機、機會7.王大王稱王8.食吃吃；食物9.于介詞，比介詞，對介詞，在10.之助詞，取消句子獨立性音節(jié)助詞，無意義助詞，的助詞，的代詞，代百姓；助詞，的11.以用按照把動詞，認為12．然代詞，這樣形容詞詞尾，……的樣子

連詞，然而、但是形容詞，對的、認為……對的13．則順接連詞，就、那么轉(zhuǎn)折連詞，卻（四）1．鼓：一般“鼓”是名詞，在此活用為動詞：打鼓2．衣：一般“衣”是名詞，在此活用為動詞：穿3．王：一般“王”是名詞，在此活用為動詞，為王、稱王、統(tǒng)一天下4．樹：一般“樹”是名詞，在此活用為動詞：種植5．罪：一般“罪”是名詞，在此活用為動詞歸罪、歸咎6．戰(zhàn)：一般“戰(zhàn)”是戰(zhàn)斗（動詞），在此活用為名詞：戰(zhàn)爭7．=1\*GB3①生：一般“生”是活著（動詞），在此活用為名詞：活著的人=2\*GB3②死：一般“死”是死去（動詞），在此活用為名詞：死去的人8．謹：一般“謹”是謹慎（形容詞），在此活用為動詞：認真從事9．移：一般“移”是移動，在此是使動用法：使……遷移（五）1．=1\*GB3①直……耳，只是……罷了=2\*GB3②是……也，那還是……2．或……或……：有的……有的……3．是何異于……，這與……有什么不同呢？（六）1．判斷句2．狀語后置句3．省略句，省主語“此”4．狀語后置句5．判斷句6．賓語前置句7．省略句，省主語“將士”8．判斷句四、說明梁惠王“移民移粟”的治國方法與鄰國的治國不盡心并沒有質(zhì)的區(qū)別。五、（1）達則兼濟天下（2）貧賤不能移威武不能屈（3）幼吾幼以及人之幼六、1．D2．排比與對偶。連用“不可勝??也”的句式，給人以吃不完，用不盡的感覺，大大增強了文章的說服力和感染力。3．養(yǎng)民教民養(yǎng)民七、（1）認認真真地興辦學校教育，把孝敬父母的道理反復講給百姓聽，頭發(fā)花白的老人就不會背著或者頂著東西奔走在道路上了。（2）老百姓死了，就說：“這不是我的罪過，是年成不好造成的?！边@種說法和拿著刀子刺人把人殺死后，卻說‘殺死人的不是我，是兵器’有什么區(qū)別？寫作：新聞稿的寫作一、【解析】為這條消息制作標題時，要抓住的新聞眼是：適應大齡下崗女工特點，明樓街道想出了在家就業(yè)的辦法，既解決了他們的生活問題，又能適當照顧家務。這是主要的新聞事實，也是這件事的主要特點。雙行題可采取“引題+主題”的形式，引題可交待緣由、渲染氣氛、指出特點；主題則概括主要新聞事實。注意：單位名稱不要搞錯，事情性質(zhì)不要搞錯——愛心編織站不是針織廠，只是一個接訂單、發(fā)面料的中轉(zhuǎn)站。事情特點要抓住——適應大齡下崗女工的特殊性?！敬鸢甘纠?、一邊織毛衣手套一邊照料家務活2、愛心編織站編出千條就業(yè)路3、小小編織站解決大問題4、愛心站體現(xiàn)愛心下崗女重操舊業(yè)二、【解析】從消息的文字上看，好像事情很復雜，說了三件事，三種情況，但細細分析，其實就是一件事：“鐵路杭州站將開設急行售票專窗”。三種情況，沒有必要，也沒有可能在標題中一一列出，所以做一個概括性的單行題即可。但概括要準確，不使讀者產(chǎn)生歧義?！敬鸢甘纠?、杭州站急行窗口方便旅客2、急著要走，可找急行窗口3、杭州站方便旅客新舉措4、鐵路杭州站將開設急行售票專窗口語交際：新聞采訪一、1．【解析】本題考查篩選文中重要信息的能力。題目已說明是“四個方面”，分別對文中四個問答的內(nèi)容進行概括，即可得出答案?！敬鸢浮竣賹︵l(xiāng)愁的理解；②詩人的創(chuàng)作動因；③詩歌的現(xiàn)狀與發(fā)展；④中文的純潔度。2．【解析】(1)本題考查評價文本的主要觀點的能力?！班l(xiāng)愁”出現(xiàn)在第一個問答中，對余光中的答語進行概括，即可得出答案。(2)詩歌貴在含蓄，用省略號，使內(nèi)涵更豐富。楊瀾明白了余光中的用意，所以才這樣說?！敬鸢浮?1)余光中認為鄉(xiāng)愁并不完全由地理造成，它是歷史的鄉(xiāng)愁，文化的鄉(xiāng)愁，可以升華民族的感情寄托。(2)這樣更有懸念，給讀者留下想像的空間。3．【解析】本題考查理