20

咕咚第一階：我愛識字學(xué)習(xí)內(nèi)容1.了解課文大意。2.識記生字、寫字。

快速閱讀課文，想一想：課文主要寫了一件什么事？一只兔子偶然聽見“咕咚”聲，嚇得拔腿就跑，其他動物也跟著逃跑，只有野牛提出疑問，大家去看了才明白“咕咚”原來是熟透了的木瓜掉到湖里發(fā)出的聲音。這個故事告訴大家：遇到任何事情，一定要動腦筋想想或親自看看，不要盲目跟從。主要內(nèi)容咕咚熟掉嚇鹿逃命象野攔領(lǐng)gūdōngshúdiàoxiàlùtáomìngxiàngyělánlǐng羊yáng會認字◆插圖識字鹿象◆形聲字識字咕、咚、嚇、攔、領(lǐng)我會認讀◆結(jié)合生活實際識字掉攔逃扔掉逃命阻攔我會認讀逃——桃熟——熱命——傘◆熟字比較識字◆組詞識字野——野鴨、野草、野花命——救命、活命、生命我會認讀

撇刀頭下一扁口，一撇穿口往外走，彎鉤里兩小撇，一撇一捺在外頭。

打一字(

)象：印象盲人摸象氣象萬千象◆字謎識字我會認讀家羊甲骨文金文篆文隸書楷書我會認讀◆字理識字家家羊羊◆字理識字我會認讀

象，象形字。甲骨文的“象”字，上部是大象的頭，象的長鼻子向右上方伸展(也有向左上方伸展的)，中部是寬厚的身軀，下端是尾巴。象的引申義為相似、如同、仿效。象[xiàng]象楷體甲骨文◆字理識字我會認讀鹿，象形字。甲骨文的“鹿”字，像一只頭朝左、尾朝右的鹿形，頭上長著鹿角?！奥埂弊值谋玖x指鹿科動物。引申為要獵獲的對象，常用來比喻政權(quán)。鹿[lù]鹿楷體甲骨文易讀錯

“熟”是翹舌音，同時也是多音字，在本課中讀shú；“嚇”是多音字，在本課中讀xià；“都”是多音字，在本課中讀dōu。上下結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)：獨體字：嚇怕跟家羊象都家象嚇怕跟都羊會寫字結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：

右邊第一筆橫折起筆與足字旁齊平，折后略往左傾斜，豎提較長，最后一筆捺的收筆略高于豎提。gēn跟左右?寫字指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：

上收下放，捺畫最舒展。重心要對正，形體偏長。下面三撇有長短，間距勻稱。xiàng象上下?寫字指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：

左寬右窄，左高右低相錯位?！叭铡钡臋M折分別位于橫中線和豎中線。右部橫撇彎鉤起筆略高于第三筆橫，最后一筆收筆低于左邊。dōu都左右阝寫字指導(dǎo)彎鉤左側(cè)三個撇的長度不同，彎鉤在豎中線上，捺要舒展。易寫錯學(xué)習(xí)內(nèi)容1.學(xué)習(xí)詞語。2.理解課文內(nèi)容，理解重點語句。3.句式學(xué)用。第二階：我會閱讀嚇人可怕

跟著大家山羊大象

都是詞語聽寫兔子怕人膽不壯，忽聽“咕咚”一聲響。邊跑邊喊好嚇人，大象山羊跟著嚷。大家都是不細問，一路奔跑很慌張。詞語運用領(lǐng)——(

)

熱鬧——(

)正好——(

)熟——(

)

熱鬧——(

)正好——(

)帶喧鬧恰好、正巧生冷清不巧近義詞反義詞綠色的香蕉是(

)的，黃色的香蕉是(

)的。生熟咕咚：擬聲詞，形容重東西落下或大口喝水吞咽的聲音。

例句：大石頭咕咚一聲掉到水里去了。拔腿就跑：邁開大步，跑得飛快。觀察插圖，圖中的兔子

聽到“咕咚”時，感覺很害怕，邁開大步，跑

得飛快，這就叫“拔腿就跑”。熱鬧：(景象)繁盛活躍。例句：廣場上人山人海，十分熱鬧。逃命：逃出危險的環(huán)境以保全生命。例句：地震來了，人們四處逃命。詞語解釋我會擴詞家家庭家人家兄家父農(nóng)家酒家一家兩家飯館儒家道家科學(xué)家政治家課文解讀木瓜熟了。一個木瓜從高高的樹上掉進湖里，咕咚！shúdiàohú交代了事情發(fā)生的起因和地點。兔子嚇了一跳，拔腿就跑。小猴子看見了，問他為什么跑。兔子一邊跑一邊叫：“不好啦，‘咕咚’可怕極了！”jí動作描寫語言描寫驚慌、恐懼小猴子是怎么做的？小猴子一聽，就跟著跑起來。他一邊跑一邊大叫：“不好啦，不好啦，‘咕咚’來了，大家快跑哇！”他既沒有看見“咕咚”，也沒有聽見“咕咚”，只是盲目地相信兔子的話。這一下可熱鬧了。狐貍呀，山羊啊，小鹿哇，一個跟著一個跑起來。大伙一邊跑一邊叫：“快逃命啊，咕咚來了！”大象看見了，也跟著跑起來。táo

mìng這次，狐貍、山羊、小鹿和大象有什么反應(yīng)？這一下可熱鬧了。狐貍呀，山羊啊，小鹿哇，一個跟著一個跑起來。大伙一邊跑一邊叫：“快逃命啊，‘咕咚’來了！”熱鬧理解文中“熱鬧”一詞，試著演一演。亂糟糟，慌成一團不好啦，不好啦，“咕咚”來了，大家快跑哇！快逃命啊，“咕咚”來了！害怕熱鬧說一說動物們?yōu)槭裁锤米右黄鹋?？小動物們都沒有思考，只會盲目地跟著別人做。大象看見了，也跟著跑起來。野牛攔住他，問：“‘咕咚’在哪里，你看見了？”大象說：“沒看見，大伙都說‘咕咚’來了?！币芭Ｓ謫柎蠡?，大伙也都說沒看見。最后問兔子，兔子說：“是我聽見的，‘咕咚’就在那邊的湖里?！眣ě兔子說的“咕咚”在哪里？兔子說的“咕咚”在湖里?？磮D找一找：野牛都攔住了誰？野牛最先攔住了大象。接著攔住了大伙，也就是小兔、猴子、狐貍、山羊、小鹿。兔子領(lǐng)著大家來到湖邊。正好又有一個木瓜從高高的樹上掉進湖里，咕咚！大伙你看看我，我看看你，都笑了。lǐng“咕咚”是什么？大伙為什么都笑了？“咕咚”是木瓜掉進湖里的聲音。大伙為以前的盲目跟風(fēng)感到很難為情，所以自嘲地笑了。

你喜歡故事中的哪個小動物？為什么？你從中明白了什么道理？我喜歡野牛。因為他遇到事情不慌張，會冷靜思考。其他的小動物都沒有思考，只會盲目地跟著別人做。遇到任何事情，一定要動腦筋想想或者到實地去看看，不要盲目跟從。狐貍一聽，就跟著跑起來。他一邊跑，一邊大叫：“__________________！”小猴子一聽，就跟著跑起來。他一邊跑，一邊大叫：“不好啦，不好啦，‘咕咚來了’大家快跑哇！”山羊一聽，就跟著跑起來。他(

)：“__________________！”小鹿一聽，就______

____。他(

)：“__________________！”我會說句式學(xué)用用“一邊……一邊……”寫句子。例句：兔子一邊跑一邊叫：“不好了，‘咕咚’可怕極了！”動作

解析：“一邊……一邊……”表示一個動作跟另一個動作同時進行。文中這樣的句型還有：大伙一邊跑一邊叫：“快逃命啊，‘咕咚’來了！”通過這個句型，我們可以看出動物們一起跑一起叫時的慌亂場面。用“一邊……一邊……”寫句子時要注意：“一邊……一邊……”連接的兩件事可以同時進行。如，媽媽一邊織毛衣一邊唱小曲?！翱椕隆迸c“唱小曲”互不影響。但“弟弟一邊吃飯，一邊睡覺”就是錯誤的，因為不符合生活實際。動作練習(xí)：運動員句式學(xué)用歡呼沖向終點1.

一邊

一邊

。2.

一邊

一邊

。我們看書識記生字如果你是文中的一個動物，當(dāng)你親眼看到“咕咚”后，你會說些什么？我會說結(jié)構(gòu)圖示學(xué)習(xí)內(nèi)容1.課后練習(xí)。2.課外拓展。第三階：我想試試在課文中找出不認識的字，猜猜它們的讀音。

首先自己嘗試運用“借助讀物中的圖畫閱讀”這一方法獨立讀課文，遇到不認識的字圈出來；然后采用“借助圖畫”“運用形聲字的特點”和“聯(lián)系上下文”等方法猜字、認字。課后習(xí)題1老師來指導(dǎo)朗讀課文。說說動物們?yōu)槭裁锤米右黄鹋?，野牛是怎么做的?/p>

朗讀是了解課文內(nèi)容、鞏固生字的主要途徑。第一遍朗讀全文，目的是鞏固生字，了解大概內(nèi)容。第二遍朗讀第2～4自然段，思考動物們?yōu)槭裁炊紘樀锰优芰?。第三遍朗讀全文，體會幾種動物的心情，投入到情境中，想象自己也是其中的一員，同時可以結(jié)合課文插圖，有感情地朗讀。在讀第2～4自然段時，要讀好最后的感嘆句，抓住提示語“一邊跑一邊叫”、語氣詞“啦、哇、啊”，讀出動物們害怕的語氣；讀第5自然段野牛說的話時，要讀出野牛冷靜的語氣。課后習(xí)題2老師來指導(dǎo)(1)朗讀課文。答案供參考

兔子//嚇了一跳，拔腿就跑↘。小猴子//看見了，問他為什么跑↗。兔子//一邊跑一邊叫：“不好了，‘咕咚’可怕極了↘！”?????

??????????

回答這道題之前，要先反復(fù)朗讀課文。了解課文內(nèi)容后，再對動物們?yōu)槭裁锤米优苓M行分析。動物們在跟著兔子跑之前，并沒有弄清楚事情的真相，只是盲目地跟從。野?？吹絼游飩兌几谕米雍竺媾?，想弄清事情的真相，所以攔住了他們，追問原因。最后大家知道了“咕咚”是木瓜掉進湖里發(fā)出的聲音。老師來指導(dǎo)(2)說說動物們?yōu)槭裁锤米右黄鹋?，野牛是怎么做的。答案供參?/p>

動物們遇事不動腦筋，只是盲目地跟從，在看見兔子一邊跑一邊叫“不好啦，‘咕咚’可怕極了”時，沒有問清原因就跟著跑了。野牛把動物們攔住，追問原因后，揭開了“咕咚”是木瓜掉進湖里發(fā)出的聲音這個謎底。課外拓展關(guān)于多動腦思考的名言不下決心培養(yǎng)思考習(xí)慣的人，便失去了生活中最大的樂趣?！猍美]愛迪生學(xué)習(xí)知識要善于思考、思考、再思考，我就是靠這個方法成為科學(xué)家的?！猍美]愛因斯坦什么事都自己動腦筋的人是最值得稱道的?！猍古希臘]赫西奧德第1課時20

咕咚統(tǒng)編版語文一年級下冊課前導(dǎo)入風(fēng)聲雨聲鳥聲水聲助學(xué)資料

民間故事

民間故事就是勞動人民創(chuàng)作并傳播的、具有虛構(gòu)內(nèi)容的散文形式的口頭文學(xué)作品。字詞樂園我會讀gūdōngshúdiàoxiàmìngyělányángxiànglǐng咕咚熟掉嚇羊命象野攔領(lǐng)逃táo鹿lù識字方法加一加嚇口+下=嚇領(lǐng)令+頁=領(lǐng)組詞：帶領(lǐng)領(lǐng)頭組詞：嚇唬

嚇人家甲骨文的“家”，上面是房子，下面是一頭豬。本義指豬舍，后引申為人住的房子。字源識字法甲骨文羊

甲骨文和金文的“羊”都像一個有突出雙角的羊頭。羊是古代生活、祭祀用的珍品，在古時候還象征吉利。字源識字法甲骨文金文掉巧記：手藝“卓”有成效。巧記：親手種蘭花。攔咕摘木瓜咚逃命熟象掉嚇羊野鹿領(lǐng)攔我會寫嚇怕跟家羊象都（驚嚇）（害怕）（跟著）（家人）（羊毛）（大象）（都是）結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)組詞：驚嚇嚇人嚇唬造句：這里的路燈壞了，晚上黑漆漆的，很嚇人。xià部首：口書寫指導(dǎo)：左窄右寬?！翱凇睂懙眯∫恍?，“下”的豎較長，寫在豎中線右側(cè)。點擊播放知書寫結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)組詞：可怕害怕怕生造句：我很害怕打雷。pà部首：忄書寫指導(dǎo)：“忄”的左點低，右點高；“白”的豎寫在豎中線上。點擊播放結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)組詞：跟上跟從腳跟造句：盲人緊緊地跟隨著導(dǎo)盲犬走過人行道。gēn部首：足書寫指導(dǎo)：“足”的最后兩筆變?yōu)樨Q、提，“艮”的豎提的豎段寫在豎中線上，末筆捺要舒展。點擊播放結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)組詞：大家家長家人造句：地球是我們?nèi)祟惞餐募覉@。jiā部首：宀書寫指導(dǎo)：第一筆點寫在豎中線上?！磅埂钡淖筮吶查g距均勻，最后兩筆撇收捺放。點擊播放結(jié)構(gòu)：獨體字組詞：山羊羊毛牛羊造句：草原上，一只只羊就像一朵朵白云。yáng部首：羊書寫指導(dǎo)：前兩筆點、撇分居豎中線左右兩側(cè)；三橫間距均勻，末筆豎寫在豎中線上。點擊播放結(jié)構(gòu)：獨體字組詞：大象想象氣象造句：大象可以用鼻子吸水。xiàng部首：?書寫指導(dǎo)：上收下放，角字頭和“口”略扁。左邊三撇間距均勻，下撇略長，最后兩筆撇收捺放。點擊播放結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)組詞：全都都好都是造句：大掃除的時候，同學(xué)們?nèi)几傻煤苜u力。dōu部首：阝書寫指導(dǎo)：左寬右窄，左高右低，“日”的橫折寫在橫中線上和豎中線上。點擊播放嚇看誰最快吃到胡蘿卜都羊象跟怕家知結(jié)構(gòu)嚇怕跟羊象都左右結(jié)構(gòu)獨體字解詞義熟：成熟，植物的果實或種子長成。秋天到了，果園里的蘋果熟了。造句拔腿：邁步。他答應(yīng)了一聲，拔腿就跑了。造句逃命：逃出危險的環(huán)境以保全生命。地震突然發(fā)生了，人們四處逃命。造句熱鬧：（景象）繁盛活躍。廣場上人山人海，十分熱鬧。造句造句正好：恰好；剛巧。皮球正好掉到井里。初讀感知1.認真閱讀課文，學(xué)會生字詞。2.了解課文中“咕咚”的來歷，明白遇事不要盲從的道理。1.初讀課文，想一想“咕咚”是什么？“咕咚”是熟透了的木瓜掉進湖里發(fā)出的聲音。2.再讀課文，找一找故事講了幾種動物？

故事中講了兔子、小猴子、狐貍、山羊、小鹿、大象和野牛這些動物。課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么？1.認識了“咕、咚、熟、掉”等生字，

會寫“嚇、怕、跟、家”等生字。2.知道了遇事不要盲從的道理。課堂練習(xí)一、看拼音，寫字詞。

dáxiàngxià

yáng

1.（）來了，（）得牛（）都跑了。

pà

gēn2.你總是（）（）人說話，你需要嘗試和人溝通。大象嚇羊怕跟二、我會組詞。驚嚇嚇人害怕怕生家人家風(fēng)嚇唬怕人家庭嚇（

）（

）

（

）

怕（

）（

）

（）家（

）（

）

（）課后作業(yè)請把本課課文讀給父母聽。你喜歡哪一只小動物，說出原因，然后寫下來。第2課時20

咕咚統(tǒng)編版語文一年級下冊課前導(dǎo)入

大家究竟聽到了什么聲音啊，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《咕咚》，來了解一下吧。品讀鑒賞

一個木瓜掉進湖里，發(fā)出“咕咚”的聲音！

第1自然段介紹了一件什么事？木瓜熟了。一個木瓜/從高高的樹上/掉進湖里，咕咚！擬聲詞讀一讀重讀“熟”“高高的”“掉”，“咕咚”要大聲讀。

交代了事情的起因和發(fā)生的地點。詞語積累（表示擬聲詞的詞語）咕咚撲通滴答轟隆形容重東西落下或大口喝水吞咽的聲音。在課文中表示熟透的木瓜掉進湖里的聲音?！肮具恕笔鞘裁绰曇?？嚇了一跳，拔腿就跑。

兔子聽到“咕咚”聲之后，他是怎么做的？讀一讀兔子嚇了一跳，拔腿就跑。小猴子看見了，問他為什么跑。兔子一邊跑一邊叫：“不好啦，‘咕咚’可怕極了!”重讀“拔腿就跑”“一邊跑一邊叫”，兔子的話要用害怕、緊張的語氣讀。用“一邊……一邊……”說句子。1.媽媽一邊織毛衣，一邊唱歌。2.弟弟一邊看電視，一邊吃東西。猴子跟著跑，一邊跑一邊喊。

第3自然段中，小猴子聽到兔子的喊聲是怎么做的？讀一讀

小猴子一聽，就跟著跑起來。他一邊跑一邊大叫：“不好啦，不好啦，‘咕咚’來了，大家快跑哇”！

“一……就……”說明小猴子聽到兔子的話根本沒有思考，就盲目跟著兔子跑起來。聽見猴子的喊聲，哪些動物也跟著跑了??？狐貍山羊小鹿讀一讀

這一下可熱鬧了。狐貍呀，山羊啊，小鹿哇，一個跟著一個跑起來。大伙一邊跑一邊叫：“快逃命啊，‘咕咚’來了！”重讀“熱鬧”“逃命”，大家的話要用害怕、緊張、著急的語氣讀。說明小動物們都沒有思考，只是盲目跟從。觀察第一、二幅插圖并聯(lián)系上下文，說說“拔腿就跑”“逃命”的意思。第一幅插圖中兔子邁開大步，跑得飛快，所以“拔腿就跑”是快速跑的意思。第二幅插圖中的小動物們邊跑邊焦急地叫，所以“逃命”是逃出危險的環(huán)境來保全生命的意思。想一想在第4自然段中找一找，作者用了哪個詞來形容動物們一起逃跑時的慌亂場景？還可以用什么詞來形容？熱鬧。還可以用“亂糟糟”“慌成一團”來形容。有哪些動物跟著兔子跑起來？他們?yōu)槭裁锤米右黄鹋苣?？小猴子、狐貍、山羊、小鹿和大象。因為他們看到兔子一邊逃命一邊大叫，認為一定非常危險，就跟著兔子一起跑。比較兔子、小猴子和大伙對“咕咚”的描述，你發(fā)現(xiàn)了什么？一開始兔子只是說“咕咚”可怕極了；到小猴子那里，就變成了“咕咚”來了，大家快跑哇；大伙卻說快逃命啊。他們把“咕咚”越傳越離譜。是不是所有的動物都跟著跑啊，誰提出了疑問？不是，野牛提出了疑問。讀一讀

大象看見了，也跟著跑起來。野牛攔住他，問：“‘咕咚’在哪里，你看見了？”大象說：“沒看見，大伙都說‘咕咚’來了?！?/p>

說明野牛是一個十分冷靜、善于思考的動物，和其他動物的慌亂形成對比。野牛又問大伙，大伙也都說沒看見。最后問兔子，兔子說：“是我聽見的，‘咕咚’就在那邊的湖里?！?/p>

說明兔子并沒有看見“咕咚”是什么，只是聽到了聲音。兔子帶領(lǐng)大家來到湖邊，看到了什么?

一個木瓜掉進湖里，發(fā)出了“咕咚”的聲音。讀一讀

兔子領(lǐng)著大家來到湖邊。正好又有一個木瓜從高高的樹上掉進湖里，咕咚！

點明事情的真相，原來“咕咚”是木瓜掉進湖里發(fā)出來的聲音，照應(yīng)開頭。大伙你看看我，我看看你，都笑了。

這里的“笑”是自嘲的笑，大伙都為自己盲目跟從、不冷靜思考的行為感到可笑、不好意思。想一想明白了真相后，兔子會說些什么？下次我一定要先弄清楚事情的真相，多動腦筋再做決定。謎底揭開了，小動物們會想些什么呢？我以后要向野牛學(xué)習(xí)，遇事多動腦筋尋求真相，不再盲從。

讀了這個故事，你喜歡誰，不喜歡誰，為什么？說一說

我喜歡野牛，因為他遇事不慌張，能先問為什么，不盲目跟從。我不喜歡兔子、小猴子、山羊、狐貍