本文格式為Word版，下載可任意編輯——高三年級(jí)語文復(fù)習(xí)策略高三學(xué)生很快就會(huì)面臨持續(xù)學(xué)業(yè)或事業(yè)的選擇。面對(duì)重要的人生選擇，是否考慮領(lǐng)會(huì)了？這對(duì)于沒有社會(huì)閱歷的學(xué)生來說，無疑是個(gè)困難的想選擇。如何度過這重要又慌張的一年，我們可以從提高學(xué)習(xí)效率來著手！我高三頻道為各位同學(xué)整理了《高三年級(jí)語文復(fù)習(xí)策略》，夢(mèng)想你努力學(xué)習(xí)，圓金色六月夢(mèng)！

高三年級(jí)語文復(fù)習(xí)策略（一）

一、端正態(tài)度

盡管誰都知道語文很重要，但就現(xiàn)實(shí)來看，真正努力學(xué)語文的同學(xué)并不多，其理由主要是緣于同學(xué)中普遍存在的二種錯(cuò)誤熟悉。

1、認(rèn)為語文拉分不大。

這些同學(xué)貌似很精明，常拿語文和數(shù)理化對(duì)比，認(rèn)為語文的拉分遠(yuǎn)比不上理科。他們看到語文勞績(jī)最落后的也能考七八特別，秀的也就一百二三特別，相差五六特別，不大;不像理科，的近一百五，最低的可能五十以下，相差一百，真是懸殊。

這種對(duì)比從外觀看很有道理，但事實(shí)上經(jīng)不起推敲，只看到了一面，沒有看到另一面。由于真正稱得上拉分的理應(yīng)是總體水平相差不大的同學(xué)之間的對(duì)比，看他們是否由于某一門功課的起因而使總勞績(jī)受到了影響，這兩位學(xué)生理應(yīng)是具有可比性的。假設(shè)兩位學(xué)生總體水平不在一個(gè)檔次，也就不具備可比性，那又何必比呢?

再說，我們看拉分，不應(yīng)局限于個(gè)別與特殊，應(yīng)著眼于整體與普遍，就全體看，在高考中，由于某一門理科而損失幾特別的同學(xué)并不比由于語文而損失幾特別的同學(xué)多。每年高考，都會(huì)有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生語文只考八十來分，也會(huì)有一批學(xué)生語文考到一百二十多分，之間的較為普遍的拉分是三十至四特別。而一門理科的較為普遍的拉分也就三四特別，這點(diǎn)大家可以通過去看前幾屆的畢業(yè)生的高考勞績(jī)而得到證明。

2、認(rèn)為語文提高不快。

語文的“廣”和“深”常令人望而生畏，以致流失了學(xué)習(xí)的信仰，認(rèn)為語文要提高比什么都難。語文的學(xué)習(xí)好比在一湖水里放鹽，明明放了好多，照舊嘗不到咸;不像有的功課的學(xué)習(xí)，好比在一碗菜里放味精，放一點(diǎn)點(diǎn)就感覺很鮮。然而，鹽放幾天可能感覺不到，放一個(gè)月甚至幾個(gè)月是確定可以感覺到的。語文的提高快不快，要看你確立一個(gè)怎樣的時(shí)間范圍。假設(shè)確定為一星期，那斷定是比不上其他功課的;假設(shè)確定為一個(gè)月或者一學(xué)期，那就十足不比其他功課慢。

態(tài)度抉擇一切”，只有端正了語文學(xué)習(xí)的態(tài)度，確立了語文學(xué)習(xí)的信仰，下面的學(xué)習(xí)方法才能對(duì)你發(fā)揮作用。

二、回扣課本。

高三復(fù)習(xí)，時(shí)間有限，但同學(xué)們同樣需要重視課本，看一看，讀一讀，寫一寫，記一記，背一背，做到“心中有本”。

三、總結(jié)歸納。

高三要想復(fù)習(xí)效率高，務(wù)必適時(shí)總結(jié)歸納?？偨Y(jié)已做過的題，歸納做題方法及解題思路、設(shè)題角度及答題要點(diǎn)。多動(dòng)手，勤總結(jié)。以點(diǎn)帶面，化繁為簡(jiǎn)。

四、制定復(fù)習(xí)籌劃

制定適合自身的切實(shí)可行的語文復(fù)習(xí)籌劃，做到每日有事做，時(shí)時(shí)有目標(biāo)，不急不躁，保持適當(dāng)?shù)膲毫Α?/p>

五、高考語文歷來先考，確定要樹立必勝信仰，才能勢(shì)如破竹。

高三年級(jí)語文復(fù)習(xí)策略（二）

在有限的時(shí)間內(nèi)，語文的復(fù)習(xí)策略應(yīng)當(dāng)更加概括和明確，更加是針對(duì)考綱中展現(xiàn)的“新變化”和“新問題”，在剩余的時(shí)間里，要多加訓(xùn)練。

語文是重積累的學(xué)科，由于所剩時(shí)間不多，要想把全體的題目都練好，鮮明不成能，但對(duì)考生來說，有幾塊陣地是務(wù)必牢牢堅(jiān)守的：默寫、文言虛詞、詩歌表現(xiàn)手法、名著閱讀等。只要努力，這些學(xué)識(shí)點(diǎn)完全可以守住，拿到根本分。

文言文盡管很難，但它本身是不進(jìn)展的東西，個(gè)中規(guī)律早已被熟諳。更加是和現(xiàn)代文比較，文言文的語法變化不大，所以，對(duì)考生來說，復(fù)習(xí)文言文，不妨從語法入手，借用現(xiàn)代文的語法去解讀文言文譬如補(bǔ)足主語、賓語等，以突破理解障礙。

文化經(jīng)典復(fù)習(xí)方面，考生應(yīng)著重梳理孔子、孟子、莊子等不同學(xué)說的思想、政治看法以及對(duì)人生的看法，以期有個(gè)整體把握。不過概括到答題上，仍應(yīng)緊扣原著和語段，切忌生搬硬套。

名著閱讀方面，今年列入考綱的裁減了兩部，但對(duì)考生的要求并沒有降低。在結(jié)果階段，在掌管9部中外名著的主要故事情節(jié)、主要事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和人物的根基上，可側(cè)重閱讀《三國演義》、《紅樓夢(mèng)》。若時(shí)間緊迫，來不及讀原著，也可挑揀細(xì)致的微縮版舉行突擊。

科技文閱讀今年首次改為主觀題，列入Ⅱ卷。事實(shí)上，科技文就是說明文，考生在做題時(shí)，要著重弄清說明對(duì)象以及文本從哪些方面開展說明，并重視說明手法的運(yùn)用。眼下，可針對(duì)如何提取科技文關(guān)鍵詞做確定量的訓(xùn)練，并加強(qiáng)對(duì)文章某一方面內(nèi)容概括的訓(xùn)練。

現(xiàn)代文閱讀難度很大，難就難在文章本身含蓄、委婉，更加是文本通過文學(xué)性鞏固之后，考生普遍感到"缺氧"。所以，對(duì)付這些題目，首先理應(yīng)有一個(gè)很好的心態(tài)。現(xiàn)代文閱讀，其中一類是局部考題，考生在做這類題時(shí)不必聯(lián)系全文，但應(yīng)顧及前后語境，留神提取關(guān)鍵詞。考生可有意識(shí)地多做針對(duì)性訓(xùn)練，提高自己篩選信息和概括、鑒賞才能。

高考作文，比重占到了將近一半，而且彈性較大，所以結(jié)果一個(gè)多月，作文可挖掘的潛力不小。近年來，高考作文多為話題作文，命題雖然廣泛，但是考生仍應(yīng)把重點(diǎn)放在審題上?，F(xiàn)階段，確定要多花些時(shí)間在審題立意上。歷年高考閱歷說明：假設(shè)考生審題不當(dāng)，展現(xiàn)離題或偏題，那么得分只能在30分左右。

話題作文，牢記“三字訣”：化大為小，化一為萬，萬中取一。以今年省質(zhì)檢作文《微笑》為例，考生的思路，可針對(duì)微笑舉行細(xì)分，把大題化作小題，把一題變?yōu)槎囝}：譬如對(duì)目生人的微笑代表著友好，對(duì)別人犯錯(cuò)誤微笑意味著寬容，而面對(duì)挫折的微笑那么表達(dá)出樂觀、自信等……然后，再從中選取自己擅長的點(diǎn)或者具有細(xì)致情感體驗(yàn)的體驗(yàn)開展寫作。

現(xiàn)階段，建議考生多讀優(yōu)秀的中學(xué)生習(xí)作，側(cè)重搜集有關(guān)人生類和夢(mèng)想、態(tài)度類