精品教學教案設(shè)計|Excellentteachingplan教師學科教案[20-20學年度第一學期]任教學科： 任教年級： 任教老師： xx市實驗學校

精品教學教案設(shè)計［Excellentteachingplan課題學唱歌曲《西風的話》 講課教師：光山縣文殊二中樊雪冬維標三目指導學生用連貫、優(yōu)美的聲音演唱《西風的話》，在歌唱實踐中學習氣息的控制，保持聲音的位置統(tǒng)一。通過學唱歌曲了解簡單的作曲知識與方法。教育學生珍惜時間，熱愛生活。教學重點指導學生用自然、舒展的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的抒情意境。教學難點學習氣息的控制，在不同聲區(qū)中保持聲音位置的統(tǒng)一，唱準旋律。教學準備對課堂可能發(fā)生情況的預(yù)測與對策初一學生敢于創(chuàng)新，勇于展現(xiàn)自我，求知欲濃，已經(jīng)具有參與意識和交流愿望，獲得新知識和信息的途徑增多，表達感情的方式較之小學階段有明顯變化，因止匕，本課通過多種形式的藝術(shù)實踐活動來體現(xiàn)以學生為本的新型教育觀念，鞏固和提高音樂表現(xiàn)力，拓寬視野，增強多元化教育。通過教師精心設(shè)計讓學生在創(chuàng)作實踐中感受到音樂的無窮魅力，認識到生活給音樂創(chuàng)作提供了廣闊的空間，從而使學生的感受能力和實踐、創(chuàng)造能力同時得到發(fā)展。教學媒體：多媒體課件、鋼琴等教學方法聽唱法、啟發(fā)式等板書設(shè)計西風的話秋的顏色秋的語言秋的旋律學習過程設(shè)計意圖個人細化一、組織教學、導入新課教師：以歌曲伴奏音樂為背景，教師播放秋天的視頻，請同學們感受一下是哪一個季節(jié)？并說說喜歡這個季節(jié)嗎？為什么？通過歌曲音樂導入，使學生快速融入課堂主題。育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰

精品教學教案設(shè)計［Excellentteachingplan生：秋天。教師：如果用綠色、紅色、金色、白色來形容四季，哪種顏色最適合秋天？請同學們說說關(guān)于秋天的主題詞：“秋收”、“秋高氣爽”、“收獲”、“火紅的楓葉”、“沉甸甸的稻谷”、“金色”等，那么美麗的秋天是誰給我們帶來的呢？當夏天南風飄然離我們而去，陣陣西風，帶來了秋天的信息，西風對我們說……。讓我們一起學習歌曲《西風的話》。二.學唱歌曲《西風的話》.初聽歌曲。在聽歌曲的時候請大家思考：歌曲的旋律是怎樣的？速度是怎樣的？（平緩級進，較慢）。.這么好聽的歌曲，作曲家是誰呢？介紹作曲家黃自：黃自（19041938）作曲家、音樂家。江蘇川沙（今屬上海市）人，曾赴美國學習，先后在歐伯林大學音樂學院及耶魯大學音樂學院學習作曲、鋼琴。1929年歸國后，先后在上海滬江大學音樂系任教并兼任音樂教務(wù)主任，作品有：清唱劇《長恨歌》；合唱曲《抗敵歌》、《旗正飄飄》；愛國歌曲《熱血》、《九一八》；藝術(shù)歌曲《點絳唇》、《思鄉(xiāng)》、《玫瑰三愿》。著作有《和聲樂》、《西洋音樂史》等。其中《思鄉(xiāng)》、《長恨歌》、《抗敵歌》被評為20世紀華人音樂經(jīng)典。.朗讀歌詞，仔細領(lǐng)會歌詞，西風到底告訴我們什么？（珍惜時光，熱愛生活和對美好時光的憧憬）。這也是這首歌的主旨（中心思想）。簡練而生動地描寫了一年來小朋友的成長和節(jié)令景物的變化，點出了初秋的特征，饒有情趣。師生接龍朗誦歌詞：師問：今年我回去生答：我們剛穿新棉襖師問：今天我來看你們生答：你們變胖又變高師問：你們可記得生答：池里荷花變蓮蓬師問：花少不愁沒顏色生答：我把樹葉都染紅通過仔細聆聽歌曲，感受歌曲的整體印象。使學生了解音樂家的創(chuàng)作背景和意圖，以便更好地理解歌曲。由于本首歌曲的歌詞比較難理解，此舉能讓學生盡快的了解歌詞，了解時間悄悄流逝，讓學生感受熱愛生活、珍惜時間的重要性和有一個初步的節(jié)奏概念，將育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰

精品教學教案設(shè)計［Excellentteachingplan.聽師范唱。同位討論，這首歌曲節(jié)拍是多少拍？運用了什么節(jié)奏型？.生回答是四拍子的。師說：對，那四拍子的強弱規(guī)律是怎樣的呀？生答：是：強弱次強弱4/4 ?O。O強（拍手）弱（攤開）次強（拍身體兩側(cè)）弱（攤開）教師簡單分析歌曲：這首歌為4/4拍，大調(diào)式，一段體。由四個樂句組成，這四個樂句都采用了相同的節(jié)奏：XXX^XX|X—X— |XXXXXX|X——0 |,但旋律的變化表現(xiàn)出不同的情緒對比。旋律流暢，在上下流動的級進中插入音程大跳，變化有致，力度運用細膩恰當，使歌曲具有豐富的表現(xiàn)力。由于使用擬人化的手法，將“西風”作為第一人稱“我”，“你們”代表“孩子”，唱起來倍感親切？.學唱歌曲：1）跟琴視唱歌譜。先找出歌曲的最高音、最低音。2）用“啊”隨琴唱旋律，并試著打節(jié)拍演唱。3）填詞唱歌曲，電子琴伴奏。4）接龍唱練習。5）集體完整演唱歌曲。我們應(yīng)該怎樣去演唱，來體現(xiàn)歌曲中的秋意呢？（注意：要字正腔圓，演唱“襖”、“高”、“蓬”、“紅”等字要使聲音飽滿，吐字清晰。）6）邊聽邊唱，認真體會在演唱時，哪些地方可作漸強或漸弱的處理？分組討論，將歌曲的旋律線畫在課本上，說說注意歌曲的強弱變化有哪些好處？（使歌曲更好聽、更富有感情）7）嘗試用中等稍慢的速度演唱，體會歌曲的意境，注意將歌曲的強弱對比表現(xiàn)出來，輕柔、舒展的聲音演唱，找一位同學指揮集體演唱。三、知識拓展學生引入教學情境。在歌曲的教唱中，我運用了循序漸進的教學方式，符合新課程標準的要求，讓學生盡量在探究與合作的方式下學習。突出了重點，解決了難點，為后面的歌曲處理做好充分的準備。從《西風的話》的學習過渡到育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰

學生引入教學情境。在歌曲的教唱中，我運用了循序漸進的教學方式，符合新課程標準的要求，讓學生盡量在探究與合作的方式下學習。突出了重點，解決了難點，為后面的歌曲處理做好充分的準備。從《西風的話》的學習過渡到精品教學教案設(shè)計|Excellentteachingplan同學們一首《西風的話》把我們帶入了如詩如畫、童年般色彩的秋天。這都要感謝我國著名教育家，作曲家黃自，黃自秋天回家在探望親人的過程中，見到他的侄子侄女在一年來發(fā)生的變化，進如感嘆時間流逝的飛快而寫下的這首歌曲。黃自叔叔不僅寫了關(guān)于秋天的歌曲，還寫了關(guān)于冬天的歌曲，同學們想欣賞欣賞嗎？生答：想教師：好的，卜面我們就一起來欣賞一首我們五年級即將要學到的關(guān)于冬天的歌曲《踏雪尋梅》（播放《踏雪尋梅》的視頻）四、課堂小結(jié)同學們，秋天是美好的，冬天也是讓人向往的。但是一年四季美景的變化也蘊含著我們同學們的漸漸長大。從今天開始，希望同學們都能更加熱愛自己身邊的美景和美好生活，珍惜時間，珍惜與自己親人的相聚，在時間上做個真正的主人。《踏雪尋梅》的欣賞進一步讓同學們感受季節(jié)變化的美景的特點和時間流逝的匆匆，達到教育學生熱愛生活、珍惜時間的目的。教學感悟《西風的話》是一首我國早期作曲家、音樂教育家黃自的作品。歌曲借“西風”之口，寥寥數(shù)語簡練而生動地描寫了一年來小朋友的成長和節(jié)令景物的變化，點出了初秋的特征，饒有興趣。歌曲為一段體，節(jié)奏平穩(wěn)對稱，旋律流暢，具有豐富的表現(xiàn)力，同學們都非常喜歡。課后我對本課的成功和不足進行了反思與總結(jié)。一、精心設(shè)計教學環(huán)節(jié)在本課的導入環(huán)節(jié)，從學生的日常生活入。用短片導入，感受四季的變化，每一年周而復始的輪回，到我們現(xiàn)在所處在的秋季。幫助學生進入教學情境，引起了學生濃厚的學習興趣。在學唱新歌環(huán)節(jié)，我尊重學生的音樂感受，讓學生自由評價歌曲，找出難點，進而因育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學教案設(shè)計［Excellentteachingplan勢利導，從初一年級學生的心理和生理發(fā)展規(guī)律出發(fā)，捕捉他們的興趣愛好，融于課堂，在游戲和模仿比賽中，逐步解決歌曲難點，幫助學生充分體驗和演繹歌曲風格。歌曲的學唱過程我打破了傳統(tǒng)的逐句教唱和先旋律后歌詞的模式，鼓勵學生帶著問題，主動探索，實踐總結(jié)，逐遍用聽唱法自學，達到循序漸進，由淺入深，逐步掌握歌曲的目的。在處理歌曲的環(huán)節(jié)中，我鼓勵學生在不斷實踐中得出結(jié)論，充分體現(xiàn)教師是教學活動的引導者和幫助者的角色采用學生自己建議的演唱形式的反復練唱中鞏固和演繹歌曲，教學效果良好。在知識的拓展環(huán)節(jié)，通過視聽結(jié)合的手段，講述并播放黃自描寫冬季的作品《踏雪尋梅》，季節(jié)的反差在感官上給學生帶來的巨大沖擊，使他們對所學的內(nèi)容有鮮明的了解，從而上升到人文教育的程度，提高學生的人文素養(yǎng)。二、以生為主，靈活教學本節(jié)課，我充分發(fā)揮學生的主體作用，在學生欣賞歌曲、評價歌曲、發(fā)現(xiàn)難點、歌曲處理、唱游歌曲、演繹歌曲的過程中，充分引導學生暢所欲言，敢于表達、民主參與、共同探討，采用學生喜聞樂見的方式來組織教學。讓學生想象起來，律動起來，合作起來，快樂起來，最大限度的發(fā)揮學生自覺、主動、大膽、自信的能動性。通過讓學生身體、情感、思維等等多方面的動，激發(fā)學生的學習興趣，使學生有興趣參與到教學之中。比如學生的設(shè)想，建議，我都通過敏銳的回應(yīng)與反饋，把它們轉(zhuǎn)換成有深層價值意義的教學目標，引導學生去努力達到。所以，整節(jié)課下來，學生思維活躍，情緒高漲，愛學樂學，氣氛熱烈。三、情感升華，以德育人新