第7頁共7頁教師師德師風演講稿小學各位領?導，各位老?師：大家?好。來到?學校已近快?一年了，在?這一年的時?間中讓我對?老師這個身?份有了更深?刻的理解，?老師不光是?要給孩子們?教學，更應?該___孩?子們做人，?我根據自身?所遇我總結?下了一個字?，愛，這個?字很簡單，?但他真的那?么簡單嗎？?未必吧，有?多少人能真?真做到愛學?生，愛學校?，愛家人，?愛自己那。?所以我的?演講的題目?是愛，用心?去愛。有?人說學生是?一本書雖然?要讀懂這本?書并非易事?，但要成為?一位出色教?師就必須去?讀它，并且?打算讀一輩?子。有人說?，學生是花?木，教師是?園丁，園丁?悉心照料著?花木，但需?要尊重它們?自然地成長?。實際上，?兒童比花木?要復雜的多?，教師的工?作比園丁的?工作也復雜?的多，盡管?他們擁有著?共同或共通?的規(guī)律。?從走進校門?的那天起，?我就下決心?當一名優(yōu)秀?教師，這一?年來也一直?為之探索努?力著。什么?樣的老師才?是優(yōu)秀教師?呢？有人會?說，優(yōu)秀老?師就是有淵?博的知識，?端莊的儀表?，優(yōu)雅的風?度，健康的?體魄?？晌?認為，要當?一名優(yōu)秀老?師，首先要?有愛心，不?熱愛學生的?老師，決不?是好老師，?學生們也決?不會歡迎他?。陶行知?先生說：“?沒有愛就沒?有教育。”?熱愛學生，?不僅是一名?教師人品、?學識、情感?與親和力的?展現，實際?上更多的是?傾注了我們?教師對祖國?、對人類、?對未來的熱?愛。因為有?愛，我們才?有耐心；因?為有愛，我?們才會關心?；因為有愛?，我們才和?同學貼心。?愛學生成長?過程中的每?一個微小的?“閃光點”?，實際上是?我們教師最?大的樂趣。?但是教師的?愛也不是盲?目的，愛是?一門藝術，?我們不僅要?能愛，而且?要善愛?！?愛”要一視?同仁。學生?沒有貧富貴?賤之分，他?們有一樣的?智慧和熱情?，有一樣被?愛護的權利?，我們應該?用一樣的心?去關愛他們??！皭邸币?以愛動其心?，以嚴導其?行。這點上?咱們學校好?多老教師為?我們樹立了?榜樣，指明?了方向。、?各行各業(yè)?的職業(yè)道德?各有其自身?的特殊要求?，但也有很?多共性的方?面。其中一?個共性的要?求就是，無?論從事何種?職業(yè)的人在?單位里、家?庭中或是社?會上總會碰?到什么不順?心的事，絕?對不能把這?種事所造成?的不良情緒?轉移到你服?務的對象上?。比如你的?錢包在上班?的路上被人?偷了，你昨?晚同家人吵?架了，或者?你的職稱職?務沒有順利?提升，由此?產生了氣憤?、懊惱、悲?傷和煩躁，?這是人之常?情。但是當?我們面對學?生時，你的?角色就要轉?移到教師這?里來，而不?能停留在馬?路、家庭或?者領導那里?。做到這一?點很不容易?，這應是師?德和職業(yè)道?德中比較高?的要求，是?一種境界。?達到了這一?境界，其師?德二字之后?才配得上加?“高尚”二?字。良好?的師德師風?的形成，絕?非一朝一夕?，在制度約?束的基礎上?，也需要廣?大教師提高?自律意識，?自覺改正自?己生活、工?作中的不良?習慣，在學?生中樹立起?良好的師德?師風。教師師德師風演講稿小學（二）各?位評委：?上午好！我?是選手__?_，來自_?__中學，?今天我演講?的題目是—?—《師德的?頌歌》！?在師范求學?時，老師告?訴我，作為?未來的一名?老師需要終?生銘記的一?句話-——?學高為師，?身正為范！?這是我第一?次接受師德?的訓誡。懵?懂中似乎明?了老師應努?力做到“身?正”，應有?高于一般人?的品德修養(yǎng)?和境界。?后來，走上?了工作崗位?，踏上了神?圣的三尺講?壇，開始了?自己的執(zhí)教?生涯，周遭?的人給了我?更多的關于?師德的詮釋?和教誨，我?便也從中獲?得了更多的?認識和理解?：領導告?訴我，師德?就是工作兢?兢業(yè)業(yè)，恪?盡職守；?同事告訴我?，師德就是?融洽和睦，?互幫互助；?___屆?___屆的?親若朋友，?宛若親人的?學生用他們?的一言一行?，用他們的?是是非非、?評評論論，?用他們在與?你交往中的?點點滴滴、?一情一感中?也在告訴我?，師德就是?真誠相待，?公平視之，?用愛心、細?心、耐心拉?近距離，指?引方向，召?喚迷途的羔?羊，喚醒沉?睡的幼芽。?古人云：?世事洞明皆?學問，人情?練達皆文章?！而現在?，經歷了太?多太多與學?生、與學生?家長、與同?事、與社會?中諸般人的?交往；閱讀?了太多太多?有關教育、?有關教學、?有關教師、?有關師德的?報刊雜志、?論述著作；?又思索了太?多太多關于?學科教學、?學科教育、?職業(yè)愿景、?動力、職責?、操守等等?。在這太多?太多的經歷?、太多太多?的閱讀、太?多太多的思?索中，讓我?對教師、對?師德也有了?更深入的、?更進一層的?體會和理解?。師德，?她從苦苦構?想執(zhí)教思路?，終有所得?的欣喜中款?款走來，帶?著疲勞卻一?襲芳香，醉?人！師德?，她從課堂?上指點__?_、激揚文?字的灑脫中?款款走來，?癡迷于課堂?的高效教學?的追尋，快?意！師德?，她從課下?和學生促膝?談心、釋疑?解惑、坦誠?相待、傾心?相助之中款?款走來，帶?著點點滴滴?情感的積淀?，誘人！?說不完，道?不盡的感懷?；舉不盡?，列不完的?方方面面。?師德，她?融進了教育?教學的點點?滴滴之中，?她體現于為?師之人的方?方面面。?師德，她宛?若《詩經》?中情感的追?尋，體現的?是一種純潔?的神圣！?師德，她宛?若《離騷》?中屈原的一?聲長嘆，指?引的是一種?理想的情懷?！師德，?她宛若《史?記》中司馬?遷的堅守，?告訴我拉的?是一種擔當?與承受！?其實，她更?像標點中的?省略號，需?要我們用一?腔熱情、一?片丹心、一?生的辛勞、?永恒的執(zhí)著?、堅定的信?念、不懈的?追尋、實際?的踐行來填?充這座人生?的、為師的?豐碑；來演?繹、詮釋這?場自我的、?為師的角逐?！謝謝大?家！教師師德師風演講稿小學（三）尊敬?的各位領導?、各位教師?：您們好?！我演講的?題目是《愛?，教師的職?責》！朋?友，作為教?師，你是否?有這樣的感?覺：愛品學?兼優(yōu)的“尖?子”學生容?易這?種愛常常是?自然而然地?由衷產生，?而對所謂“?差生”就不?那么容易愛?得起來了。?你是否留?心過生活中?有這樣的鏡?頭：一個學?習成績好的?學生能獲得?師生、父母?的重視，被?愛著；而一?個成績不好?的學生則若?無其人地被?忽略，愛與?他們無緣。?殊不知，?正是這樣的?學生更需要?人們的愛，?因為他們有?苦惱，甚至?是自卑。他?們的心，有?更多需要被?人理解的東?西。當然?，愛這樣的?“差生”，?需要付出一?定的代價，?犧牲一些時?間，花費一?些精力。但?是這種愛更?有價值，更?為人稱道。?或許這種愛?，未必一定?能在學習上?顯出效果來?，但是它使?人心熱，使?人不再陷入?消沉痛苦，?從而產生積?極的效果。?這是我深刻?的體會??！?當我用愛?的火焰融化?了學生心里?冰塊兒的時?候，我像是?看到了春苗?在萌發(fā)；當?我用智慧的?鑰匙為學生?打開通向理?想大門的時?候，我仿佛?聞到了百花?的芳香；當?我住進醫(yī)院?醒來看見孩?子們圍在我?床前的時候?，我好像飄?游在愛的海?洋；當我和?同學們歡歌?笑語的時候?，我似乎感?到青春的旋?律在身上跳?蕩；當我新?年收到孩子?們賀年片的?時候，我宛?如喝著一杯?玉液瓊漿。?朋友，聽到?這里，您難?道不感到作?為一個教師?的欣慰和幸?福嗎？我?深深地體會?到，要啟開?孩子們心靈?的大門，教?師必須付出?最大的熱情?，因為一切?最好的教育?方法，一切?最好的教學?藝術，都產?生在教師對?學生的無比?熱愛的炙熱?心靈之中。?要知道，?愛可以化冷?漠為熱情，?化憂郁為振?奮，化悲傷?為喜悅，化?懶惰為勤奮?。愛是真正?促使人復蘇?的動力。這?種愛每個人?應該貢獻，?每個人應該?獲得。讓?我們去愛吧?，使我們周?圍充滿愛的?溫馨，切記?：他們更需?要愛；愛，?教師的職責?！教師師德師風演講稿小學（四）各位領?導、老師：?大家好！?我要演講的?題目是《我?甘心平凡，?平靜，平常?》！大家?都知道一個?道理：沒有?小處的精彩?，就不會有?大處的壯美?。由此，我?們會想到宏?大的教育事?業(yè)，必須經?過無數教育?者代代相傳?的不懈努力?，才能不斷?地向前推進?。猶如接力?賽，每一代?人都有自己?的一段路程?要跑。又如?一部機器，?每一部分、?每一個人都?有自己的一?份責任。?但是，小處?的平凡不等?于就是平庸?，小處的平?靜不等于就?是平淡，小?處的平常不?等于就是可?有可無。?在“三平”?精神漸漸被?人間忽略，?甚至遺忘的?今天，面對?偉大的教育?事業(yè)，我卻?想極力地倡?導我們堅持?“三平”精?神、實踐“?三平”精神?，以小處的?精彩成就大?處的壯美！?平凡之中要?有偉大追求?，平靜之中?要有滿腔熱?血，平常之?中要有強烈?的責任感。?看看我們?身邊那些默?默無聞的“?三平”教師?，他們是那?樣平凡、平?靜、平常而?讓人感動；?他們敬業(yè)，?他們上進，?他們虛心，?他們博愛，?他們身上有?使不完的勁?……他們很?平凡，他們?做的事也很?平常，但卻?幾十年如一?日地平靜地?堅守，這何?嘗不是一種?偉大呢？?今天，面對?選擇。鐘南?山選擇了直?面非典；楊?利偉選擇了?遨游太空；?劉翔選擇了?一百一十米?的跑道。而?我，一個原?本不甘于平?庸的人選擇?了平凡。因?為我懂得只?要和歷史共?脈搏，和祖?國同呼吸，?平凡亦能托?起偉大。?我喜歡這里?的學生，喜?歡他們那調?皮純真的模?樣；喜歡?看著他們在?課堂偷偷地?做些小動作?，然后被我?發(fā)現時很可?愛地沖我笑?著；喜歡?聽到學生用?蕭縣的方言?叫著我老師?，那種聲調?很美，有種?說不出的感?覺，總覺得?那是對我的?呢稱，聽著?那種軟軟的?輕快的帶著?旋律的聲調?，我都會莫?名的在心里?蕩漾著溫馨?；