《世界的語言和宗教》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)

知識與技能1.運用地圖說出漢語、英語、法語、俄語、西班牙語、阿拉伯語的主要分布區(qū)；2.說出世界三大宗教極其分布地區(qū).。3.舉例說出不同的國家和地區(qū)存在著不同的宗教信仰和文化傳統(tǒng)。4.通過讀圖分析，培養(yǎng)學(xué)生的識圖、析圖能力、分析推理能力和解決問題的能力。過程與方法通過引導(dǎo)學(xué)生資料、運用圖表、分析解決問題得出結(jié)論，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)、自主探究的能力。情感、態(tài)度與價值觀使學(xué)生正確對待宗教信仰的差別，樹立無神論的觀念。教學(xué)重點1.世界上使用漢語、英語、法語、俄語、西班牙語、阿拉伯語的國家和地區(qū)；2.世界三大宗教及其分布地區(qū)；教學(xué)難點世界上6種主要語言的地區(qū)分布；宗教與文化教學(xué)工具PPT、圖片教學(xué)課時1課時教學(xué)過程導(dǎo)入同學(xué)們，我國是世界上人口最多的國家，我們使用的語言是漢語，那么，漢語是否是世界上使用人數(shù)最多的語言呢？獨立完成下列問題①世界大約有多少種語言？②哪6種語言是世界上最主要的語言，也是聯(lián)合國的工作語言？③哪種語言是世界上使用人數(shù)最多的語言？④哪種語言是世界上使用較廣的語言，也是國際上通用的語言？說明：在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，教師組織學(xué)生就上述問題以及他們所知道的其他語言，自由發(fā)言，相互交流。使學(xué)生拓寬和加深對這些問題的認(rèn)識和了解。世界的主要語言——漢、英、法、俄、西、阿世界上最主要的這六種語言主要分布在什么地區(qū)？把學(xué)生分為6個小組，分別扮演中國人，英國人、法國人、俄羅斯人、西班牙人和阿拉伯人，讓他們對照兩圖，結(jié)合自己對這些國家的了解，小組討論所扮演國家人民使用的文字和語言，以及在世界上的主要分布地區(qū)，以及該國的風(fēng)土人情等。學(xué)生扮演由組長或小組推薦的同學(xué)，代表本組上講臺指圖說明所扮演國家使用的文字和語言及其在世界上的主要分布地區(qū)，并介紹該國的風(fēng)土人情。把六種主要語言的主要分布地區(qū)一一落實在地圖上。語言主要分布地區(qū)漢語中國、新加坡和馬來西亞等東南亞的國家英語歐洲的西部、北美洲、亞洲的南部等俄語俄羅斯和獨聯(lián)體的其他國家法語法國、非洲的中部和西部的許多國家西班牙語西班牙和拉丁美洲的許多國家阿拉伯語西亞和北非的許多國家提問：你能談?wù)劤覈?，新加坡和馬來西亞等東南亞的國家為什么使用漢語嗎？啟發(fā)：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系在東南亞各國的華人很多，華僑把東南亞叫做“南洋”等歷史知識去探討，并自由發(fā)言，相互交流。小結(jié)：我國的漢語不僅使用人數(shù)最多，而且漢語漢字還是世界上最科學(xué)、最優(yōu)美的語言和文字之一，漢字的書法還是高雅的藝術(shù)品。并且，現(xiàn)在“漢語熱”全球升溫，遍布亞、歐、非、和南、北美洲五大洲，作為炎黃子孫我們都應(yīng)為之驕傲和自豪。因此，科學(xué)規(guī)范地使用漢語、寫好漢字是我們中學(xué)生的重要任務(wù)之一。承轉(zhuǎn)同學(xué)們都知道唐僧去西天取經(jīng)的故事，唐僧信仰的是哪種宗教？（佛教）西天又是指哪里呢？（佛教的發(fā)祥地——古印度）你知道世界有幾大宗教嗎？投影“世界三大宗教的建筑景觀”，指導(dǎo)學(xué)生讀圖思考回答：①這些建筑各有什么特色？②分別是哪種宗教的代表性建筑？③它們是用來做什么的？④當(dāng)?shù)赜袥]有類似的建筑物？說明：教師指導(dǎo)學(xué)生先小組內(nèi)交流討論，然后各組選出代表在班內(nèi)交流。教師在學(xué)生自由發(fā)言的基礎(chǔ)上，歸納總結(jié)：照片A是基督教堂，尖頂是它的特色。照片B是伊斯蘭教的清真寺，圓頂是它的建筑風(fēng)格。照片C是佛教的寺廟，佛塔是佛教建筑物的代表。它們都是教徒進行宗教活動的場所。教師出示收集的三大宗教的有關(guān)景觀圖片，以加深學(xué)生對三大宗教的了解。承轉(zhuǎn)：宗教是一種社會歷史現(xiàn)象，是人們的一種精神寄托，它對人們的生活以及許多國家的歷史、文化都有深刻地影響。提問你知道世界有哪三大宗教嗎？它們主要分布在世界的哪些地區(qū)？世界三大宗教了解三大宗教的主要分布地區(qū)及發(fā)祥地；讀圖“不同國家和地區(qū)存在著不同的宗教信仰”，讓學(xué)生進一步了解宗教分布的地區(qū)差異。說明：①教師把學(xué)生分為三組，分別扮演基督教、伊斯蘭教和佛教。各組教徒在閱讀教材的基礎(chǔ)上，并結(jié)合自己的所見所聞，如：本教的風(fēng)俗習(xí)慣、衣飾特點、以及一些重要的節(jié)日、活動儀式等方面，展開討論。三組展開競賽，看哪個組準(zhǔn)備充分。②教師在各組充分討論的基礎(chǔ)上，組織三大教徒的學(xué)生代表發(fā)言，各組的同學(xué)可積極補充發(fā)言。③教師對各組的介紹和表演要給與及時準(zhǔn)確地評價。歸納：教師在學(xué)生發(fā)言后進行總結(jié)點撥，并投影下表，讓學(xué)生歸納世界三大宗教及其主要分布地區(qū)。進行填寫。三大宗教產(chǎn)生地區(qū)分布地區(qū)基督教亞洲的西部歐洲、美洲和大洋州伊斯蘭教阿拉伯半島亞洲的西部和東南部、非洲的北部和東部佛教創(chuàng)始于古印度，后傳入亞洲亞洲的東部和東南部小結(jié)：宗教在發(fā)展過程中吸收了