《一個都不少》教學設計【教學目標】1.知識與技能（1）聯系實際、看圖等方式學習本課生字，會寫“腿、幫”兩個字，能用“探望、”造句。（2）能正確、流利地朗讀課文，了解課文內容。2.過程與方法通過看圖等方式讀文，從中體會伙伴之間真誠的愛，集體之間互相幫助的快樂。3.情感態(tài)度與價值觀理解課文內容，懂得伙伴之間真誠的愛，集體之間互相幫助的快樂?！窘虒W重點】認識“狐、貍”等等12個生字，會寫“幼、幫”等8個字。【教學難點】識字、寫字；朗讀中體會伙伴間要有真誠的愛，集體之間要互相幫助?！窘虒W方法】合作、探究、交流【課前準備】多媒體課件【課時安排】一課時【教學過程】一、談話導入，揭示課題。1.孩子們，今天我們將學習28課《一個都不少》，課前預習了課文，知道課文里有哪些小動物嗎？小狗、小羊、小豬、小狐貍京京、小熊2.我們一起看看課文，它們之間發(fā)生了什么故事？3.板書課文題目：一個都不少二、感悟課文，學習生字詞。1.課件出示“小狐貍京京”a.這個小動物的名字不大好念，誰來叫叫她？（提示停頓，輕聲、后鼻音）b.“京”在哪兒見過？怎么記？（景、驚去部首）c.讀讀這個詞“狐、貍”，你發(fā)現了什么？這兩個字有什么相同？反犬旁的字與什么有關？跟同桌說說怎么記吧！2.學習第二自然段這些小動物們要去干什么呢？a.指名讀。知道什么叫“探望”嗎？b.用自己學會的詞來換一換，這是一個學習詞語的好方法。練習用“探望”說話。來，咱們一起正確、流暢地讀讀這一段。

3.課件出示插圖（1）師說：小動物們很快來到醫(yī)院，他們圍在馬老師床邊問長問短，馬老師高興地摸摸小羊的腦袋，又拉拉小狗的手，忽然，馬老師發(fā)現少了一個。少了誰？（2）我們去看看她怎么還沒到醫(yī)院呢？誰來讀這個詞“一條腿”？（3）提示讀準三聲，這個字看起來有點兒復雜，怎么記？在田字格里描一描。（4）一條腿受傷了走起路來是什么樣？誰來給我們表演一下。這樣走路，你感覺怎么樣？這個時候你最需要什么？4.學習第四自然段（1）可當馬老師問起受傷的京京時，小狗說？（2）聽了小狗的回答，馬老師收起了笑容，讓小動物們感覺到什么？5.學習第六自然段（1）課件出示“慚、愧”兩字。你覺得這兩個字有點兒意思嗎？你能用我們剛才理解“探望”時用的換詞的方法來換一換，讀一讀嗎？（2）課件出示句子：一會兒，小豬慚愧地說：我們應該幫助京京?！弊穯枺簽槭裁磿M愧？6.學習第七---第九自然段其他小動物們會怎么說？a.指名讀小羊、小豬的話。b.齊讀第9段。7.學習第一十一至第一十四自然段小動物們走啊走，走了好久終于碰見了一顛一顛的京京，他們會怎么做呢？a.自讀11—14段。b.分男、女檢查讀。8.學習最后自然段。就這樣，小動物們一個都不少地來到了醫(yī)院，引讀最后一段馬老師的話。9.小結：故事讀完了，你能用自己的話說說這個故事嗎？三、指導寫字。1.你還記得這些字嗎？開火車讀生字。2.觀察一下這個字“幫”，怎么寫。3.教師范寫這些字。4.學生描一描。5.學生臨寫。四、總結拓展。1.引導學生總結，你喜歡文中的小動物們嗎？為什么？2.學習了本課后，我們要懂得伙伴間要有真誠的愛，集體之間要互相幫助?！景鍟O計】一個都不少互相幫助小狗小羊小豬小狐貍京京小熊團結友愛探望馬老師【教學反思】《一個都不少》是一篇童話故事，語言富有童趣。課文以對話的形式講述了小動物們幫助小狐貍京京走路探望馬老師的故事。根據低年級學生的學習