《EXCEL數(shù)據(jù)的進(jìn)一步處理》教學(xué)設(shè)計(jì)（1）教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1、鞏固前階段中學(xué)習(xí)的EXCEL中公式的定義以及填充柄的使用2、學(xué)會(huì)EXCEL中常用函數(shù)的使用方法過(guò)程與方法：在通過(guò)閱讀幫助文件的情況下完成自學(xué)技能環(huán)節(jié)，體驗(yàn)通過(guò)自學(xué)來(lái)獲取技能的方法在學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的前提下，闡述自己的觀點(diǎn)情感態(tài)度和價(jià)值觀：在對(duì)孫雯數(shù)據(jù)的處理中了解我國(guó)女足輝煌歷史，提升愛(ài)國(guó)情感在小老師環(huán)節(jié)中讓學(xué)生體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)的力量，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)教學(xué)重點(diǎn)：EXCEL中公式的輸入以及函數(shù)的引用相對(duì)引用和絕對(duì)引用幾個(gè)常用函數(shù)的功能教學(xué)難點(diǎn)：相對(duì)引用和絕對(duì)引用函數(shù)的使用前期準(zhǔn)備：布置學(xué)生回家利用網(wǎng)絡(luò)搜索中國(guó)女足足球隊(duì)的相關(guān)歷史和榮譽(yù)，為正式課程內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)備和鋪墊教學(xué)過(guò)程：課程內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容：學(xué)生要求：一、情景創(chuàng)設(shè)習(xí)題引入：通過(guò)自定義公式的方法于下表中計(jì)算孫雯（單人）的進(jìn)球數(shù)量（在G6中輸入公式：“=c6+d6+e6+f6”）二、例題計(jì)算：1．全體球員的進(jìn)球總數(shù)量（相對(duì)引用）（自定義公式操作，填充柄復(fù)制G6公式由G4至G15）2．孫雯四年進(jìn)球占總進(jìn)球數(shù)比重計(jì)算（絕對(duì)引用）在D18中輸入公式“=c6/$G$6”三、函數(shù)求和函數(shù)的使用：使用函數(shù)來(lái)重復(fù)全體球員的進(jìn)球總數(shù)量（使用SUM函數(shù)代替之前自定義公式的操作，填充柄復(fù)制）四、學(xué)生自學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生通過(guò)幫助文件完成表格242526行中的內(nèi)容五、小老師教學(xué)六、完成習(xí)題七、回顧總結(jié)引入課題并且復(fù)習(xí)EXCEL中公式的輸入方法引入填充柄的使用；在填充柄的使用中絕對(duì)引用和相對(duì)引用的區(qū)別：相對(duì)引用的數(shù)據(jù)當(dāng)復(fù)制的時(shí)候引用地址會(huì)發(fā)生改變：公式在行上進(jìn)行復(fù)制的時(shí)候，列標(biāo)相應(yīng)地變化公式在列上進(jìn)行復(fù)制的時(shí)候，行號(hào)發(fā)生相應(yīng)的變化。絕對(duì)引用：在相對(duì)應(yīng)用中，如果不需要發(fā)生引用地址的變化的時(shí)候需要在行號(hào)或者列標(biāo)前加上“$”SUM函數(shù)的使用：對(duì)所選區(qū)域的數(shù)值進(jìn)行求和。在選用函數(shù)的時(shí)候在選用函數(shù)的名字下會(huì)有函數(shù)作用的說(shuō)明，選用函數(shù)后選擇函數(shù)的對(duì)象區(qū)域。注：函數(shù)同樣可以使用填充柄來(lái)復(fù)制函數(shù)。學(xué)生分3組進(jìn)行按照幫助文件進(jìn)行3組例題的操作：A組函數(shù)MAX的使用B組函數(shù)AVERAGE的使用C組函數(shù)COUNT的使用學(xué)生通過(guò)幫助文件學(xué)習(xí)之后向其他各組同學(xué)介紹自己所學(xué)的函數(shù)作用和使用方法各組在聽(tīng)完小老師講解后完成其他組別的分組習(xí)題回顧課程內(nèi)容，總結(jié)問(wèn)題和學(xué)習(xí)情況比較函數(shù)和自定義公式的區(qū)別和各自優(yōu)勢(shì)。了解我國(guó)女足明星球員的輝煌成績(jī)，提升愛(ài)國(guó)情感，回憶鞏固上節(jié)課程的課程內(nèi)容了解填充柄在填充公式時(shí)候的具體內(nèi)容，學(xué)會(huì)通過(guò)編輯欄的內(nèi)容來(lái)分析電子表格的最后生成結(jié)果認(rèn)識(shí)相對(duì)引用和絕對(duì)引用的應(yīng)用場(chǎng)合，各自的工作環(huán)境和規(guī)律比較函數(shù)和自定義函數(shù)的區(qū)別，以及優(yōu)勢(shì)所在，通過(guò)SUM函數(shù)的引用，類比使用其他函數(shù)在幫助文件的引導(dǎo)下完成例題，并且能夠在操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，在操作的過(guò)程中能夠醞釀?dòng)^點(diǎn)，為發(fā)言做準(zhǔn)備在發(fā)言中學(xué)會(huì)提煉自我學(xué)習(xí)心得和操作