《世界文化之旅》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析：世界文化之旅是八年級(jí)第三單元第五課第一框內(nèi)容，主要是講文化多樣性中統(tǒng)一。即面對(duì)不同的文化，我們要正確對(duì)待文化差異，既尊重自己民族文化的價(jià)值，又尊重其他民族文化的價(jià)值，才能讓文化百花齊放，讓我們的世界文化之旅是一路風(fēng)景無(wú)限。這對(duì)于下面學(xué)生學(xué)習(xí)第二框做友好往來(lái)的使者奠定了知識(shí)、思想和行為基礎(chǔ)。二、學(xué)生分析：隨著改革開(kāi)放的深入，中學(xué)生和其他文化的距離拉近了。但有些同學(xué)迷失在其他文化中，對(duì)本民族文化不了解或不屑了解；有些同學(xué)對(duì)外來(lái)文化有偏見(jiàn)，采取了防衛(wèi)心態(tài)。讓學(xué)生懂得文化和自然界一樣：?jiǎn)我恍詫?dǎo)致脆弱性，多樣性導(dǎo)致穩(wěn)定性，有著十分重要的意義。三、教學(xué)目標(biāo)：1、懂得文化多樣性和豐富性，知道不同的文化有著不同標(biāo)志，有其獨(dú)特性，知道不同文化存在著差異2、能通過(guò)自己的體驗(yàn)去感悟文化的豐富性和不同文化的獨(dú)特性，能認(rèn)識(shí)到文化差異在在的客觀性3、樹(shù)立文化的多樣性比單一性好，不同的文化都有其存在必要性的觀念；能學(xué)會(huì)用欣賞的眼光去不同的文化，同時(shí)欣賞本民族的文化。四、設(shè)計(jì)思路：通過(guò)中外不同節(jié)日及來(lái)歷認(rèn)識(shí)到文化的多樣性，通過(guò)認(rèn)識(shí)各國(guó)國(guó)旗和相應(yīng)的活動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)文化的獨(dú)特性，通過(guò)故事來(lái)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到文化存在差異的事實(shí)，初步讓學(xué)生對(duì)多樣性的統(tǒng)一有認(rèn)知。通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中文化融合的例子，自然界中的規(guī)律，聯(lián)系學(xué)生間的相處進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)于多樣性中統(tǒng)一的道德情感。通過(guò)對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)和無(wú)錫地區(qū)的文化保護(hù)，讓學(xué)生從行為上實(shí)踐多樣性中統(tǒng)一的實(shí)際意義：保護(hù)傳統(tǒng)文化。五、教學(xué)重點(diǎn)：文化的多樣性。這是學(xué)生認(rèn)識(shí)文化的前提，是養(yǎng)成中國(guó)靈魂又具有世界眼光的新一代的基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：正確對(duì)待文化差異，奏響和諧的樂(lè)章。這是一個(gè)較辯證的東西，對(duì)于初二學(xué)生來(lái)說(shuō)，一方面理解多樣性，另一方面又要去體會(huì)其中內(nèi)含的統(tǒng)一是有一定難度的。六、教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入：運(yùn)用視覺(jué)的沖擊，連續(xù)出現(xiàn)十幾朵相同的花，最后出現(xiàn)一朵不同的花。讓學(xué)生談看到第一朵花、連續(xù)相同的花、最后一朵不同的花時(shí)的感受。教師歸納：一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。文化也是如此，讓我們一起感受“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”，一起踏上“世界文化之旅”，揭示課題。（設(shè)計(jì)目的：運(yùn)用多媒體，讓學(xué)生迅速激發(fā)起學(xué)習(xí)本課的興趣。）（一）掌握知識(shí)活動(dòng)一：你知道嗎？（1）你知道哪些中外節(jié)日，你能說(shuō)出這些節(jié)日的來(lái)歷嗎？學(xué)生回答。（2）根據(jù)學(xué)生要求，教師進(jìn)一步豐富學(xué)生的知識(shí)，網(wǎng)上查出中外節(jié)日及來(lái)歷。（3）教師提問(wèn)：你認(rèn)為，中國(guó)的端午節(jié)會(huì)起源于法國(guó)嗎？美國(guó)的感恩節(jié)會(huì)起源于中國(guó)嗎？學(xué)生回答。（4）教師歸納：不同的節(jié)日有其不同的風(fēng)俗和文化背景，文化的多樣性和豐富性就是從各具特色的文化習(xí)俗中表現(xiàn)出來(lái)。（設(shè)計(jì)目的：?jiǎn)栴}意識(shí)是學(xué)生學(xué)習(xí)新知的動(dòng)力，通過(guò)兩個(gè)問(wèn)題的設(shè)置，讓學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)。學(xué)生的表現(xiàn)非常投入。）活動(dòng)二：看我的。（1）認(rèn)國(guó)旗：出示亞洲、歐洲、非洲幾國(guó)的國(guó)旗，讓學(xué)生猜一猜。（2）教師歸納：每個(gè)國(guó)家都有其獨(dú)特的標(biāo)志。（3）教師激生：我們的知識(shí)面都是很廣的，誰(shuí)能說(shuō)出一個(gè)人物或其他的東西，讓我們一聽(tīng)就知道你說(shuō)得是哪個(gè)國(guó)家。學(xué)生興趣很大，紛紛舉手。（4）教師歸納：不同國(guó)家和民族的不同文化，有著各自的標(biāo)志和代表人物。形形色色，林林總總的文化，把大千世界裝扮成一個(gè)百花盛開(kāi)的大花園。（設(shè)計(jì)目的：活動(dòng)能激發(fā)學(xué)生的已有體驗(yàn)，在活動(dòng)過(guò)程中產(chǎn)生新的經(jīng)驗(yàn)，提升為新的情感、態(tài)度價(jià)值觀，通過(guò)學(xué)生喜歡的猜一猜這種活動(dòng)形式，得出新知識(shí)。）活動(dòng)三：幽默故事（1）出示一則故事：不是東西。（概述：一個(gè)自稱為中國(guó)通的外國(guó)教授給學(xué)生講什么是東西，說(shuō)只有無(wú)生命的才叫東西，所以我不是東西，你也不是東西）學(xué)生笑。（2）提問(wèn)：你認(rèn)為這位外國(guó)教授是哪國(guó)人？為什么？學(xué)生紛紛猜測(cè)，并說(shuō)出理由。教師參與。（3）提問(wèn)：如果是你遇到了這位外國(guó)教授，你可能會(huì)采取什么態(tài)度。學(xué)生一種是尊重，一種是排斥。（4）教師歸納：面對(duì)文化差異，我們正確的是尊重，平等交流，互相學(xué)習(xí)。（設(shè)計(jì)目的：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在笑聲中愉快學(xué)習(xí)，同時(shí)進(jìn)行思索。）（二）激發(fā)情感。活動(dòng)四：我的啟示（1）介紹北京演出的歌劇《阿依達(dá)》的背景、內(nèi)容、盛況。介紹亞歐文化部長(zhǎng)會(huì)議上中國(guó)和比利時(shí)文化部長(zhǎng)的話。介紹賀蘭巖羊的故事（2）提問(wèn)：從中，你有何感想？學(xué)生自然得出文化需要多樣性，文化需要融合，和自然界的規(guī)律一樣，多樣性導(dǎo)致穩(wěn)定性，單一性導(dǎo)致脆弱性。（設(shè)計(jì)目的：通過(guò)案例教學(xué)，讓學(xué)生在思索中學(xué)會(huì)歸納，激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生情感的提升。）（三）落實(shí)行動(dòng)?；顒?dòng)五：我的行動(dòng)。（1）介紹姜昆為挽救相聲藝術(shù)所演出和編導(dǎo)的大型相聲敘說(shuō)劇《明春曲》；介紹我國(guó)瀕危年畫(huà)，從中讓學(xué)生體悟到：為了維護(hù)文化的多樣性，在現(xiàn)代我們有義務(wù)保護(hù)本民族的傳統(tǒng)文化。（2）聯(lián)