小班數(shù)學(xué)教案《敲門聲》小班數(shù)學(xué)杰出教案《敲門聲》

設(shè)計思路：

本活動源于主題活動“大兔乖乖”，隨著主題的積極開展，我們班幼兒對于大兔乖乖的故事非常討厭也非常熟識，在語言方面他們也能夠熟識故事中的對話與人物，因此，我思索：能夠無法將小班的數(shù)活動融合一定的情境進(jìn)行？翻看小班《自學(xué)活動》第44頁的“敲門聲”這一教案，鉆研《指南》對于幼兒的數(shù)學(xué)活動明確提出的明晰目標(biāo)：“認(rèn)知和認(rèn)知數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系”，我感覺，可以根據(jù)我們班幼兒對數(shù)概念的把握住情況展開適度的調(diào)整，因此，在目標(biāo)1上，我把數(shù)的重新認(rèn)識定位在了“4以內(nèi)”，整個環(huán)節(jié)也都就是橫跨在故事的情境中積極開展。

一、活動目標(biāo)：

1、在故事情境中嘗試4以內(nèi)的感官數(shù)數(shù)。

2、體驗(yàn)飾演角色玩游戲的歡樂，創(chuàng)建初步的自我保護(hù)意識。

二、活動準(zhǔn)備工作：

1、PPT

2、小鼓、小棒

3、1—4的數(shù)點(diǎn)卡：

三、活動過程：

一、情境引入，引發(fā)興趣（目的：回憶起大兔乖乖的故事，能用數(shù)字一一對應(yīng)了解小兔）

Ppt1:

1、它們就是誰啊？兔媽媽存有幾個乖乖？叫做什么名字？

2、小結(jié)：一個兔媽媽和三個大兔乖乖，一個叫做紅眼睛，一個叫做長耳朵，除了一個叫做長尾巴。

二、看一看傾聽，嘗試數(shù)數(shù)（目的：運(yùn)用看看、聽到的感官，嘗試4以內(nèi)數(shù)數(shù)）

（一）特別的簽訂合同（感官數(shù)數(shù)）

1、今天兔媽媽又必須過來剝蘿卜了，她和小兔乖乖們有個特別的簽訂合同，悄悄地說小兔她回去時呼救的次數(shù)。聽到一聽到兔媽媽簽訂合同敲打幾下門？

2、敲打了幾下門？（如果幼兒沒聽清，可以再聽到一遍）

3、一起數(shù)一數(shù)，到底就是幾下？（出具四個圓點(diǎn)的數(shù)點(diǎn)卡）

小結(jié)：兔媽媽回去可以敲打4clades，如果敲打的不對，就……（逐漸慢慢鼓勵幼兒講出游戲規(guī)則）

（二）小兔玩游戲（看一看數(shù)數(shù)）

過渡階段語：兔媽媽啟程了，看一看三個大兔乖乖在家搞什么呢？（擺動畫）

重點(diǎn)回答：

（1）大兔乖乖們在家搞什么呢？

（2）大兔乖乖們在家里搞游戲啦，長尾巴小兔玩玩好幾分鐘的游戲，我們一起數(shù)數(shù)她甩了幾個底朝天？1個底朝天（根據(jù)幼兒講出的數(shù)字并作記錄）

（3）紅眼睛玩玩轉(zhuǎn)圈圈的游戲，一共轉(zhuǎn)回了幾圈？轉(zhuǎn)回了2圈（根據(jù)幼兒講出的數(shù)字并作記錄）

（4）長耳朵玩跳一跳的游戲，一共沖了幾下？沖了3之下（根據(jù)幼兒講出的數(shù)字并作記錄）

（三）媽媽回去了，回憶起呼救次數(shù)。（穩(wěn)固感官數(shù)數(shù)）過渡階段語：噓，聽到，似的有人在呼救噢。

（1）是不是媽媽呢？媽媽說可以敲打幾下門？

（2）播出聲音，幼兒推論是不是與兔媽媽簽訂合同的敲門聲次數(shù)一樣。

4、兔媽媽回去了，按簽訂合同的呼救次數(shù)呼救，小兔把門關(guān)上。

三、游戲“呼救”，穩(wěn)固數(shù)數(shù)（目的：通過角色扮演游戲，穩(wěn)固數(shù)數(shù)）

1、一起共同確認(rèn)兔媽媽呼救的次數(shù)。出具數(shù)字2的數(shù)點(diǎn)卡：現(xiàn)在我就是兔媽媽，這次我們簽訂合同敲打……下門，如果我敲打?qū)α?，兔寶寶給我進(jìn)門哦?。ㄓ螒颍?/p>

2、懇請2至3名幼兒飾演兔媽媽，其他幼兒扮成小兔，教師給兔媽媽出具相同的點(diǎn)數(shù)卡，兔媽媽按點(diǎn)子數(shù)敲打小鼓。與事先商量的呼救次數(shù)相同時，小兔立即進(jìn)門！現(xiàn)在誰去搞兔媽媽呢？（懇請一名幼兒搞兔媽媽），教師出具數(shù)點(diǎn)卡，這次敲打幾下門？（根據(jù)時間懇請2-3名幼兒搞兔媽媽去敲打小鼓玩游戲）

鼓勵語：

1、如果敲對了，說道：媽媽回去了，我就把門上開！

2、如果敲錯了，說道：你不