20XX年中考語(yǔ)文解題技巧：談意氣與戰(zhàn)國(guó)策典故典故原指舊制、舊例，也是漢代掌管禮樂(lè)制度等史實(shí)者的官名。以后一種常有的意義是指對(duì)于歷史人物、典章制度等的故事或傳說(shuō)。初中語(yǔ)文解題技巧之戰(zhàn)國(guó)策典故○秦欲攻周秦欲攻周，周最謂秦王曰：“為王之國(guó)計(jì)者，不攻周。攻周，實(shí)缺乏以利國(guó)，而聲畏天下。天下以聲畏秦，必東合于齊。兵弊于周，而合天下于齊，那么秦孤而不王矣。是天下欲罷秦，故勸王攻周。秦與天下俱罷，那么令不橫行于周矣。〞○宮他謂周君宮他謂周君曰：“宛恃秦而輕晉，秦饑而宛亡;鄭恃魏而輕韓，魏攻蔡而鄭亡;邾、莒亡于齊;陳、蔡亡于楚，此皆恃援國(guó)而親近敵也。今君恃韓、魏而親秦，國(guó)恐傷矣。君不如使周最陰合于趙以備秦，那么不毀。〞○謂齊王謂齊王曰：“王何不以地赍周最以為太子也。〞齊王令司馬悍以賂進(jìn)周最于周。左尚謂司馬悍曰：“周不聽(tīng)，是公之知困而交絕于周也。公不如謂周君曰‘何欲置?令人微告悍，悍請(qǐng)令王進(jìn)之以地?！曌笊幸源说檬??！鹑龂?guó)攻秦反三國(guó)攻秦反，西周恐魏之藉道也。為西周謂魏王曰：“楚、宋不利秦之德三國(guó)也，彼且攻王之聚以利秦。〞魏王懼，令軍設(shè)舍速東?！鹣鋽∠鋽?，周使周足之秦?；蛑^周足曰：“何不謂周君曰：‘臣之秦，秦、周之交必惡。主君之臣又秦重而欲相者，且惡臣于秦，而臣為不能使矣。臣愿免而行，君因相之。彼得相，不惡周于秦矣?！厍?，故使相往;行而免，且輕秦也，公必不免。公言是而行，交善于秦，且公之成事也;反目于秦，不善于公且誅矣?？偨Y(jié)：典故這個(gè)名稱，由來(lái)已久。最早可追憶到漢朝，現(xiàn)出的典故之書(shū)存在上述問(wèn)題最主假如對(duì)語(yǔ)典缺乏認(rèn)識(shí)。劃清語(yǔ)典與成語(yǔ)、引語(yǔ)、普通語(yǔ)詞之間的界線是至關(guān)重要的。詞典對(duì)于語(yǔ)典的釋文即“引用〞“有來(lái)歷出處的詞語(yǔ)〞必須再加上一層限定，這個(gè)限定就是“走開(kāi)源出語(yǔ)言環(huán)境即無(wú)法理解〞。初中語(yǔ)文解題技巧之談意氣意氣而不風(fēng)發(fā)，意氣而不相投，意氣而不用事。英姿颯爽，不免會(huì)咄咄逼人，終不免會(huì)失其所與，君子慎取之;。論點(diǎn)例子相融法當(dāng)我們選準(zhǔn)用哪個(gè)材料去表現(xiàn)中心的話，我們要讓材料給論點(diǎn)閃爍光芒。也就是說(shuō)在不違犯材料真切客觀的前提下，我們能夠?qū)⒄擖c(diǎn)融進(jìn)材料中，使得論點(diǎn)和材料合二為一，形影相隨，既保證材料的正確性，又更進(jìn)一步地使材料為中心論點(diǎn)效勞。例：人存心氣，才能有豪邁的胸懷?！拔┙现屣L(fēng)，與山間之明月，耳得之為風(fēng)聲，目遇之而成色"，蘇子存心氣，雖遭政界與文場(chǎng)一齊潑來(lái)的污水，但他們英姿颯爽，'侶魚(yú)蝦而友麋鹿"，氣度豪邁可見(jiàn)一斑。"安能摧眉折腰權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏"，遭人詆毀的李白，被玄宗賜金返鄉(xiāng)。雖昭昭假定明星之德，明月齊輝之才，終化泡影，但他仍英姿颯爽，"舉杯邀明月，對(duì)影成三人"，酒入豪腸，三分釀成月光，七分化為劍氣，繡口一吐便是半個(gè)盛唐。假定無(wú)意氣，他怎么有如此豪邁的胸懷?題目：談意氣此例能將意氣這中心論點(diǎn)融入材料中，講蘇軾存心氣，雖遭人生場(chǎng)上不喜悅，但能英姿颯爽;說(shuō)李白仕途崎嶇，但還能英姿颯爽。例子巧妙地將題目或中心思想融入材料中去表達(dá)，使得材料不偏不移、不折不扣地為論點(diǎn)效勞!總結(jié)：談意氣是命題作文。絕大局部考生的作文是從肯定第一、二個(gè)義項(xiàng)，否定