關(guān)于初中政治教課方法的研究摘要：新課改要求初中思想道德教育要達到感情、態(tài)度、價值觀目標(biāo)、知識目標(biāo)和能力目標(biāo)。這對思想道德的教課方法提出了新的要求，需要教師在教課過程中充分貫徹“以人為本”的教課理念，靈便應(yīng)用各樣現(xiàn)代化的教課方法，促進學(xué)生的全面發(fā)展。經(jīng)過從初中思想道德教育的現(xiàn)狀出發(fā)，研究高效優(yōu)秀的思想道德教課方法?！局攸c詞】：^p：初中；思想道德；教課方法現(xiàn)階段，隨著互聯(lián)網(wǎng)的大力普及，學(xué)生可以接觸到豐富的網(wǎng)絡(luò)世界，這就使初中生的思想發(fā)生了很大的變化，再加上新課改提出的三維教課目的，這就對當(dāng)前的思想道德教育以及教課方法提出了新的挑戰(zhàn)，需要教師不停創(chuàng)新教課方法，尋找吻合新期間、新目標(biāo)的教課方法。下邊，筆者就從簡單介紹當(dāng)前我國初中思想道德教課的現(xiàn)狀，以及怎樣利用新的教課方法打破瓶頸，改變現(xiàn)狀。近些年來，初中思想道德的教課現(xiàn)狀有所改進，也獲得了一些成績，但是依據(jù)新課改提出的教育理念和教課目的來看，仍舊存在著一些較為嚴重的問題，難以適應(yīng)時代和改革發(fā)展的需要，詳盡有：一、教課方法落后單一當(dāng)前，初中思想道德的課堂，教師多數(shù)仍是以傳統(tǒng)的“講解法”為主要的教課方法。課堂時間大多數(shù)都是以教師的講解為主，幾乎就是滿堂灌，學(xué)生在下邊缺少思慮的聽，師生之間缺少互動，課堂氛圍壓迫，學(xué)生的課堂參加度較低。這就致使學(xué)生在課堂中處于一種被動的悲觀狀態(tài)，這樣一來學(xué)生就會產(chǎn)生懶散心理，教課收效不理想。二、教課目的失衡嚴重新課改明確提出思想道德教課的三個目標(biāo)是：感情、態(tài)度、價值觀目標(biāo)、知識目標(biāo)、能力目標(biāo)，這是學(xué)生全面發(fā)展的重要前提。但是在實質(zhì)的教課活動中，教師經(jīng)常把大多數(shù)精力放在知識目標(biāo)和能力目標(biāo)上，教課觀點還沒有從應(yīng)試教育中走開出來。但是作為擁有德育性質(zhì)的思想道德教育，感情、態(tài)度、價值觀目標(biāo)才是處第1頁共3頁于核心地位的教課目的。這樣的教課目的失衡，不單致使教課目的難以完成、教課收效差，還會阻攔學(xué)生的全面發(fā)展。三、教課內(nèi)容走開實質(zhì)隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，學(xué)生愈來愈多接觸到各樣各樣的信息，這就使得學(xué)生的心理成長發(fā)生了很大的變化，不再是我們傳統(tǒng)意義上理解的青少年的發(fā)展問題。而思想道德教育就是為了認識學(xué)生心理的發(fā)展變化，幫助他們在人生的懵懂期正確地認識自我、社會和世界，初步形成牢固健康的人品系統(tǒng)。所以，隨著學(xué)生心剪發(fā)展問題的變化，我們的思想道德教育內(nèi)容也應(yīng)該與時俱進，但是在實質(zhì)的教課中，一方面教師和學(xué)生是割裂的，教師沒有深入認識學(xué)生的心理變化，使得我們的教課內(nèi)容走開了學(xué)生的實質(zhì)需求；另一方面我們的教材更新慢，難以適應(yīng)快速發(fā)展變化的時代特點，也沒法知足學(xué)生的實質(zhì)需要，同時教師也沒有充分開發(fā)多媒體教課資，對課堂內(nèi)容進行實時拓展，這些問題致使思想道德的教課內(nèi)容走開學(xué)生實質(zhì)需求，沒法吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自但是然教課結(jié)果就不會理想。四、創(chuàng)新教課方法，改革傳統(tǒng)教課教課法作為教課推行的方法，關(guān)于教課收效的利害有著直接的作用，所以要想改變思想道德教課現(xiàn)狀，創(chuàng)新教課方法是重中之重。下邊，筆者依據(jù)多年初中思想道德教課實踐經(jīng)驗，結(jié)合新期間學(xué)生心剪發(fā)展?fàn)顟B(tài)，以及新課改的三維教課要求詳盡談一談創(chuàng)新教課方法的一點研究。多媒體教課法在信息科技的時代下，多媒體教課的優(yōu)勢漸漸突顯出來。一方面，初中思想道德課中有一些較為抽象的觀點，若是可是采納教師講解的教課方法，學(xué)生很難真切理解掌握，這時我們就可以利用多媒體設(shè)備，將抽象的文字轉(zhuǎn)變?yōu)樾?、聲、圖、影相結(jié)合的形式，這樣就可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教課質(zhì)量。比方，在學(xué)習(xí)《國家的主人廣泛的權(quán)益》這一單元時，里面就有一些抽象的觀點，比方，人民和公民的差別。教師就可以利用網(wǎng)絡(luò)找一些關(guān)于人民和公民區(qū)其余科普視頻，在課堂進步行播放，可以讓學(xué)生快速分清二者的差別。另一方面，利用多媒體資，教師還可以拓展教課內(nèi)容。比方，在學(xué)習(xí)國家性質(zhì)的時候，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)資，幫助第2頁共3頁學(xué)生認識其余國家的性質(zhì)，比方美國、俄羅斯等，這樣既可以拓展學(xué)生的知識，還可以經(jīng)過比較學(xué)習(xí)加深學(xué)生關(guān)于國家性質(zhì)的理解。興趣教課法課堂教課缺少興趣性，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動力，是我國當(dāng)前教育的通病。初中思想道德教課更是這樣，本來一些抽象的觀點經(jīng)過乏味的講解憂如變得更犯難以理解，走開實質(zhì)的教課內(nèi)容讓教課走開學(xué)生需求，過分重申的知識和能力目標(biāo)忽略了學(xué)生的全面發(fā)展。所以，當(dāng)前教課法改革的重要環(huán)節(jié)就是利用一些故事、游戲等增添教課的興趣性。比方，在學(xué)習(xí)對外開放基本國策的時候，課本中主要介紹了我國對外開放的重要時間節(jié)點和獲得的成就。老師就可以以清代閉關(guān)鎖國最后致使中國百年辱沒史的歷史故事來進行課堂導(dǎo)入，這樣既可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的愛國熱忱，還可以經(jīng)過反面事例來告訴學(xué)生開放的重要性。創(chuàng)新教課方法是我們改革教育的必由之路，在這條道路上我們需要不停地進行研究研究，不停地完美我們的教課。