第一部分基礎第四節(jié)修改病句【課標解讀】課標要求糾正句子的常見毛病。(運用)考查題型以選擇題來考查學生。命題動向廣東省卷具體題型為選出“對病句的修改不正確的一項”。考查熱點為搭配不當、成分殘缺、否定不當、成分贅余、不合事理、語序不當等常見毛病。答題時,學生要學會從不同的角度分析病句原因,可以從內容角度分析詞義的不同理解病因,可從語法角度分析病因。更要掌握病句的常見類型及辨識病句的方法,還需要提高修改病句的語感能力。題量、分值及評分要求題量為1個小題,共3分。1.(2019年廣東省)下列句子修改不正確的一項是()(3分)A.香港學員與廣州優(yōu)秀大學生一起來到社區(qū)家庭服務中心,探望外來工子女和他們的生活狀況。(將“探望”改為“探訪”)B.目前,我國發(fā)現(xiàn)的時間最早的青銅制品,是在甘肅東鄉(xiāng)林家1977年出土的青銅刀。(將“1977年”移至“是”和“在”之間)【真題再現(xiàn)】1.(2019年廣東省)下列句子修改不正確的一項是()(3分)C.愛國是檢驗一個人品格高尚與否的試金石,也是評價一個人道德情操的重要標準。(在“愛國”前加“是否”)D.氣象監(jiān)測結果表明,我國多個地區(qū)出現(xiàn)干旱的原因,主要是因為氣溫持續(xù)升高、降水量明顯減少。(刪掉“的原因”)A解析:A項,搭配不當,“探望”與“生活狀況”不能搭配,應改為“了解生活狀況”;B項,語序不當;C項,前后不一;D項,句式雜糅。2.(2018年廣東省)下列對病句的修改不正確的一項是()(3分)A.在全國各行各業(yè)進一步改革開放的新形勢下,對高等院校的學科建設,專業(yè)設置以及培養(yǎng)目標都提出了新的更高的要求。(刪掉“在”和“下”)B.為激發(fā)同學們參與體育鍛煉的興趣,有人提議把校運會可以改為體育節(jié),這樣參與的同學或許會多些。(將“或許”移至“這樣”后)2.(2018年廣東省)下列對病句的修改不正確的一項是()(3分)C.學霸就是學霸,他稍微思考,就十分自信地說出了這道難題的兩種解題方法,使在場的同學都驚訝不已。(將“稍微”改為“稍作”)D.許多觀眾看完《戰(zhàn)狼2》,激情滿懷,為祖國的強大而自豪,使觀眾不約而同地喊出“厲害了,我的國”。(刪掉“使觀眾”)B解析:A項,成分殘缺;B項,句式雜糅,“把……改為”和“可以改為”雜糅,去掉其中一個即可;C項,搭配不當;D項,成分多余。3.(2017年廣東省)下列對病句的修改不正確的一項是()(3分)A.《人民的名義》這部電視劇生動地刻畫了各類政府官員的典型形象,受到了廣大觀眾的一致好評。(將“各類政府官員”改為“政府各類官員”)B.在中國倡導的“一帶一路”的影響下,中亞各國之間的交往日益密切,經濟發(fā)展模式也出現(xiàn)了新的增長點。(將“交往”改為“交流”)3.(2017年廣東省)下列對病句的修改不正確的一項是()(3分)C.我國制陶工藝歷史悠久,陶器由以實用為主的器皿演變?yōu)榫哂歇毺貙徝赖乃囆g品,深受廣大藝術愛好者青睞。(在“審美”后加上“價值”)D.我們尋訪散落在南粵大地上的古老書院,探訪廣東文脈昌盛與書院繁榮之間密不可分的關系。(將“探訪”改為“探究”)B解析:A項,語序不當;B項,搭配不當,“模式”不能與“增長點”搭配,去掉“模式”;C項,成分殘缺;D項,搭配不當。一、辨析病句的方法1.語感法:辨析句子正誤,首先得認真閱讀,仔細考慮,從整體把握,看看句意是否明確,內容是否合理,句意間關系與關聯(lián)詞語是否一致等,憑借語感,就可以發(fā)現(xiàn)一些句子的毛病。例如:同學們,書籍是人類進步的結晶。只要愛讀書,書籍就能成為人類進步的階梯。因此,學校倡議,每個同學用壓歲錢購買幾本自己喜歡的、有意義的書。此語段共三句話,我們通讀全段,就會發(fā)現(xiàn)第2句“只要愛讀書,書籍就能成為人類進步的階梯”有語病,語病為內容不合理、關聯(lián)詞語使用不正確。須將“只要……就……”改為“只有……才……”?！局R清單】2.緊縮法:找出句子的主干,檢查主、謂、賓(中心語)是否殘缺,是否搭配得當。例如:通過開展系列活動,我們學校環(huán)境衛(wèi)生狀況有了很大的提高。找出句子的主干:環(huán)境衛(wèi)生狀況有提高。此句“狀況”與“提高”搭配不當,應改為“環(huán)境衛(wèi)生狀況有改善”。3.分解法:理清枝葉(主、謂、賓的附加成分),檢查枝葉同相應的主干是否搭配得當。例如:這次大會上,大家對工資問題交換了廣泛的意見。主干“大家交換意見”沒有問題。枝葉有問題,并不是意見廣泛而是交換的范圍廣泛,因此“交換了廣泛的意見”應改為“廣泛地交換了意見”。二、修改病句的方法1.增:對成分殘缺的句子,可增添字詞,補全殘缺成分。例如:這個集團目前已成為擁有11個專業(yè)公司、2個研究所、3個生產廠,現(xiàn)有固定資產8500萬元。賓語殘缺,應在“8500萬元”后補上賓語“的大型企業(yè)”。2.刪:對重復多余、句式雜糅、前后矛盾的句子,可刪去多余的字詞。例如:歡迎領導到我校光臨指導。“到我?！奔础肮馀R”,造成贅余,刪去其一。3.調:對語序不當的句子,可調整語序,使之合理。例如:各地中小學要完善和建立校園安全預防工作機制?！巴晟坪徒ⅰ闭Z序不當,應調整為“建立和完善”。4.換:對用詞不當、搭配不當、不合事理、指代不明、有歧義、不得體的詞語可進行更換,使之合理。例如:這篇小說通過平凡而又充滿生活氣息的細節(jié)描寫,充分揭露了主人公的心靈美?！敖衣丁蓖ǔＥc“罪行”搭配,應將“揭露”改為“表現(xiàn)”。一、搭配不當(一)考點內容及題型特點搭配不當包括主謂搭配不當、動賓搭配不當、主賓搭配不當、修飾語(定語、狀語、補語)與中心詞搭配不當、關聯(lián)詞語搭配不當、一面與兩面搭配不當?！菊n時講練】第一課時常見病句類型及修改(一)(二)常見病句類型及修改1.主謂搭配不當。例:他那崇高的革命品質,經常浮現(xiàn)在我的腦海中。(主謂搭配不當,“品質”不能“浮現(xiàn)”,可改為“他那偉大的革命形象”)2.動賓搭配不當。例:國家免除農業(yè)稅后,農民的種地熱情有了明顯進步。(動賓搭配不當,將“進步”改成“提高”)3.主賓搭配不當。例:這最后一天的勞動是同學們最緊張、最愉快、最有意義的一天。(主賓搭配不當,“勞動”與“一天”搭配不當,應刪去“的勞動”)4.修飾語(定、狀、補)與中心詞搭配不當。例:他在培育良種方面花了很大的心血。(修飾語與中心語搭配不當,“很大”與“心血”搭配不當,應改為“很多”)5.錯用關聯(lián)詞語或關聯(lián)詞語搭配不當等。例:不管當地氣候條件極端不利,探險隊員終于勝利地完成了自己的任務。(錯用關聯(lián)詞語,改“不管”為“盡管”,或改“極端”為“怎樣”)6.一面與兩面搭配不當。例如:汽車質量的好壞,是安全行駛的重要因素。(“質量的好壞”對行駛產生兩種影響,應改為“汽車質量的好壞,是能否安全行駛的重要因素”)二、語序不當(一)考點內容及題型特點語序不當主要有多項定語語序不當、多項狀語語序不當、主客顛倒、謂語語序不當、并列詞語或短語排列順序不當、分句間次序不當等類型。

(二)常見病句類型及修改1.多項定語語序不當。多項定語的一般語序是:①表領屬的或表時間、處所的;②指稱代詞或數量詞;③動詞或動詞性短語;④形容詞或形容詞性短語;⑤名詞或名詞性短語。另外,帶“的”的定語放在不帶“的”的定語之前。例如:她是國家隊的(領屬性的)一位(數量)有20多年教學經驗的(動詞短語)優(yōu)秀的(形容詞)籃球(名詞)女教練。2.多項狀語語序不當。多項狀語排列順序大致為:①表目的或原因的(介賓短語);②表時間或處所的名詞;③副詞(表范圍或頻率);④形容詞或動詞(表情態(tài));⑤表對象的(介賓短語)。例如:許多老師昨天(時間)在休息室里(處所)都(范圍)熱情地(情態(tài))同他(對象)交談。3.主客顛倒。我不同意購置這些高檔家具,不僅因為這些東西對于我們不需要,更重要的是這樣做不符合勤儉節(jié)約的原則。(改為:我們對于這些東西……)4.謂語語序不當。我們要正確貫徹和深刻理解習近平同志關于教育問題的講話精神。(“正確貫徹”和“深刻理解”對調)5.并列詞語或短語排列順序不當。例如:①在這次會議上,大家討論并提出了許多問題。(應先“提出”后“討論”);②我們要從縣內外、省內外、鄉(xiāng)內外的實際情況出發(fā)。(應把“鄉(xiāng)內外”調到“縣內外”之前,形成范圍由小到大的順序)6.分句間次序不當。在承接復句、遞進復句中,分句之間存在先后和輕重關系,如果顛倒了,就會造成次序不當。例如:聞一多先生,是大勇的革命烈士,是熱情的優(yōu)秀詩人,是卓越的學者。(應改為“聞一多先生,是卓越的學者,是熱情的優(yōu)秀詩人,是大勇的革命烈士”,分句之間是遞進關系)

三、成分殘缺(一)考點內容及題型特點成分殘缺包括缺主語、謂語、賓語和其他成分。(二)常見病句類型及修改1.缺主語。例如:看完了中央話劇團創(chuàng)作演出的《一個死者對生者的訪問》,使人們增強了戲劇創(chuàng)新的信心。(缺主語,去掉“使”)2.缺謂語。例如:發(fā)射試驗通訊衛(wèi)星取得圓滿成功,表明我國已經獨立自主和自力更生地研制、建成、發(fā)射、跟蹤、測控和試驗地球同步通訊衛(wèi)星工程體系的能力。(這個句子的毛病是缺謂語,應在“獨立”前加“具備”)3.缺賓語。例如:雖然每天工作很忙,但我還是抓緊和同學們研究問題或自己看書。(“抓緊”什么?“時間”一詞不能省,應在“抓緊”后加上“時間”)4.缺定語、狀語或不完整。例如:要想獲得好成績,非付出勞動不可。(僅“付出勞動”能否獲得好成績是個疑問,“勞動”前要加定語“艱辛”等)又如:他們把學生帶到茶場后,同吃同住同勞動。(句中應在“同吃”前加狀語“同茶場工人”句意才明確)5.缺關聯(lián)詞語。例如:雖然有一定的科學根據,不能說很有把握。(“雖然”與“但”搭配,后面句子缺關聯(lián)詞)一、句式雜糅(一)考點內容及題型特點句式雜糅是指把兩種句式或兩個意思雜糅在一個句子之中,造成語句結構混亂,意思不清。(二)常見病句類型及修改例1:止咳祛痰片,它里面的主要成分是遠志、桔梗、貝母、氯化銨等配制而成的。(“主要成分是……”或“是由……配制而成”選用一個格式)【課時講練】第二課時常見病句類型及修改(二)例2:你可知道,要出版一本譯作是要經過多少人的努力以后,才能與讀者見面的。(“要出版……的努力”和“一本譯作……見面的”兩種句式選一句)例3:這種慷慨悲歌的壯舉背后,還是自信心不夠的表現(xiàn)。(應該在“這種慷慨悲歌的壯舉背后還是自信心不夠”和“這種慷慨悲歌的壯舉還是自信心不夠的表現(xiàn)”兩種句式里選用一個)例4:我們向政府提意見是人民的責任。(“我們向政府提意見”和“向政府提意見是人民的責任”兩種句式雜糅,應該刪去“我們”)

二、重復啰嗦、前后矛盾(一)考點內容及題型特點重復有的是字面上的重復,有的是語意上的重復,有的是修飾語的重復,有的是句子的重復。前后矛盾:是指句子中前后表達的意思自相矛盾,使句子不清楚的一種病句。(二)常見病句類型及修改例1:聽完小王的介紹,我在心里真是由衷地感謝楊寧。(“在心里”和“由衷”語意重復,應刪去“在心里”)例2:中小學生課業(yè)負擔過重是困擾我國基礎教育的頑癥疾病。(“頑癥”和“疾病”重復,應刪去任一個)例3:個別醫(yī)生不講醫(yī)德,索要紅包,醫(yī)院領導對此并非不無責任。(“不無責任”即有責任,加上“并非”,意思相悖,應去掉“并非”或去掉“不”)三、句意歧義(一)考點內容及題型特點句意在特定的語境里,一般只有一個意思,如果一個句子有多種意思,讓人產生誤解,就造成了句意歧義。(二)常見病句類型及修改例1:校長、副校長和其他學校領導出席了這屆迎新會。(是“其他學校的領導”,還是“該學校的其他領導”,有歧義)例2:他正在考研究生。(“考”在句中有兩種意思,一是他作為老師考學生,二是他作為考生參加考試,產生歧義)四、不合事理(一)考點內容及題型特點不合事理是指在表述中,或違反人們的思維,或違背客觀現(xiàn)實情況,或前后矛盾,或顧此失彼,或因為否定不當而造成相反意思等,使句子表達不合事理。(二)常見病句類型及修改例1:他是多個死難者中幸免的一個。(“幸免”即沒有死,與“死難者中的一個”矛盾,應改為“許多人遇難了,他是幸免的一個”)例2:最近這位朋友去了一趟南方回來,結果他的思想依然如故。(“去了一趟南方”與“他的思想依然如故”無因果關系)五、用詞不當(一)考點內容及題型特點用詞不當包括詞性、詞義、感情色彩、虛詞的使用不當。(二)常見病句類型及修改例1:如果能照這樣的科學方式去做,無疑會取得事半功倍的效果。(“方式”應改為“方法”,才符合句意)例2:我們就是要虛張聲勢,把全班同學的學習熱情鼓動起來。(“虛張聲勢”含貶義,不符合句意,應改為“大造聲勢”)1.下列對病句的修改不正確的一項是 ()A.我國自行設計的北斗衛(wèi)星導航系統(tǒng)具有覆蓋范圍廣、受地面影響小、定位準確及時,在抗震救災中大顯身手。(在“準確及時”后加上“的特點”)B.觀測結果表明,在距地面1500~2000米處,水汽含量跟地面相比降低了一倍。(將“降低”改為“減少”)【課時演練】1.下列對病句的修改不正確的一項是 ()C.徹底治理環(huán)境污染,留住碧水藍天,關鍵在于有關部門是否能夠做到嚴格執(zhí)法。(刪去“是否”)D.珠算“申遺”成功后,不少網友認為,珠算是我國古代的重大發(fā)明,是中華民族智慧的結晶,應該加以發(fā)揚和傳承。(將“發(fā)揚”與“傳承”互換位置)B解析:B項修改不正確。應將“一倍”改為“一半”。2.下列對病句的修改不正確的一項是 ()A.經過主任再三解釋,才使他怒氣逐漸平息,最后臉上勉強露出了一絲笑容。(刪掉介詞“經過”,或者刪去“才使”)B.在激烈的市場競爭中,我們所缺乏的,一是勇氣不足,二是謀略不當。(刪掉“不足”和“不當”)2.下列對病句的修改不正確的一項是 ()C.由于對志愿者精神理解不深,使得部分志愿者還不能主動投入到“全國文明城市”創(chuàng)建活動中。(去掉“由于”)D.網購之所以讓那么多網友著迷的重要原因,是因為他們下單后輸入賬號密碼時基本沒有感覺到是在花錢。(刪去“因為”)D解析:“網購之所以讓那么多網友著迷的重要原因”句式雜糅,為了使“之所以”與下文“是因為”配套使用,應去掉“的重要原因”。3.下列對病句的修改不正確的一項是 ()A.隨著世界經濟的發(fā)展,讓各地區(qū)之間的聯(lián)系日益緊密,世界逐漸形成一個不可分割的整體。(去掉“讓”)B.學校應該建立完善的校園欺凌干預、預防和處理的機制,保障每個孩子健康成長。(將“處理”與“干預”對調)3.下列對病句的修改不正確的一項是 ()C.漢語取代日語成為韓國第二外語的原因,是因為韓國人意識到中國的影響力正在不斷增強。(去掉“的原因”或“因為”)D.投資環(huán)境的好壞,服務質量的優(yōu)劣,往往決定了一個地區(qū)經濟健康發(fā)展。(在“經濟”之后加“能否”)B解析:B項,將“預防”與“干預”對調。4.下列對病句的修改不正確的一項是 ()A.佛山高新區(qū)能否迅速發(fā)展推動城市產業(yè)轉型,關鍵在于要加速培養(yǎng)和引進一批高水平專業(yè)人才。(去掉“否”或者把“要”改為“是否”)B.在日益激烈的全球化市場競爭中,我們所缺乏的,一是勇氣不足,二是謀略不當。(刪除“不足”“不當”)4.下列對病句的修改不正確的一項是 ()C.浮躁的社會,我們之所以更需要閱讀的原因,是因為閱讀寧靜人心啟迪人生。(把“的原因”刪去)D.贈人玫瑰,不僅今天手留余香,但是明天還有可能得到別人回贈一個玫瑰園。(把“不僅……但是……”改為“雖然……但是……”)D解析:D項把“不僅……但是……”改為“不僅……而且……”。5.下列病句修改不正確的一項是 ()A.相比糖果,木糖醇口香糖對口腔有一些好處,但是,到目前為止,并沒有研究表明木糖醇能預防齲齒的效果。(將“表明”改為“證明”)B.七年級語文組開展“讀經典,寫好字”活動,其目的是加大同學們的語文素養(yǎng)。(“加大”應該改為“提高”)C.為了防止交通事故不再發(fā)生,交警叔叔到我校舉行交通安全知識講座。(刪去“不再”)D.2019年世乒賽女單決賽中,劉詩雯4比2戰(zhàn)勝隊友陳夢,第一次奪得首個世乒賽的冠軍。(刪掉“首個”)A解析:A項,搭配不當,應該將“能”改為“有”。不是“能……效果”,而是“有……效果”。6.下列對病句的修改不正確的一項是 ()A.如何防止駐伊美軍免遭汽車炸彈的襲擊,這是美國政府頭痛的問題。(將“免遭”改為“避免”)B.只有堅持經久不息的冶煉和艱苦卓絕的開采,才有可能獲得一顆光彩奪目的金珠。(將“經久不息的冶煉”和“艱苦卓絕的開采”調換位置)C.中考和高考評卷已經采用了對字跡潦草的試卷酌情扣分。(在句末加“的方法”)D.有沒有遠大的抱負和頑強的意志,是一個人取得成功的關鍵。(刪掉“沒有”)A解析:A項,否定不當,將“免遭”改為“遭受”。7.下列對病句的修改不正確的一項是 ()A.《朝花夕拾》記述了作者早年生活的點點滴滴,抒發(fā)了其性格和志趣形成的經過。(將“抒發(fā)”改為“反映”)B.近來,美國對非洲的石油進口量大幅度下降,美非貿易逆差縮小近10倍。(將“縮小近10倍”改為“縮小到原來的近十分之一”)7.下列對病句的修改不正確的一項是 ()C.各級紀檢監(jiān)察機關要廣開言路,深入調查,發(fā)揮好監(jiān)管。(將“深入調查”與“廣開言路”調換位置)D.由于實行了新的個稅方案,使人們對自己的工資收益有了更清晰的認識。(將“由于”或“使”刪去)C解析:C項,成分殘缺,在句末加“職責”。8.下列對病句的修改不正確的一項是 ()A.“孝”文化,盡管是中國人的根文化,也塑造著每個人的精神氣質。(將“盡管”改為“不僅”)B.學校組織防震逃生演練活動,目的是為了讓師生熟知災害預警信號和應急疏散方法。(去掉“目的”或“為了”)8.下列對病句的修改不正確的一項是 ()C.中學生要提升文學素養(yǎng),養(yǎng)成愛讀書,尤其是讀經典名著,讓書香浸潤心靈。(把“提升”改為“提高”,或把“素養(yǎng)”改為“能力”)D.中國夢不僅在國際社會產生強烈反響,而且在國內引發(fā)強烈共鳴。(將“在國際社會產生強烈反響”和“在國內引發(fā)強烈共鳴”互換位置)C解析:C項,缺少賓語,應在“尤其是讀經典名著”后加“的習慣”。9.下列對病句的修改不正確的一項是 ()A.江東門紀念館是為銘記侵華日軍制造了慘無人道的南京大屠殺的暴行而籌建,它不僅是中國國家公祭日主辦地,更是唯一一座有關侵華日軍南京大屠殺的專史陳列館。(把“中國國家公祭日主辦地”與“唯一一座有關侵華日軍南京大屠殺的專史陳列館”調換)B.在遭受強烈地震海嘯后,印尼面臨著飲用水、食品、帳篷等物資短缺,基礎設施損壞嚴重,救援工作很難展開。(刪掉“在”和“后”)9.下列對病句的修改不正確的一項是 ()C.在第十個國家防災減災日到來之際,各地舉行了多種形式的宣傳活動,以增強人們抗災、防災、減災的意識。(把“抗災”與“防災”對調)D.近年來,我校圍繞“讓閱讀成為習慣,讓書香溢滿校園”這一主題,讓師生通過閱讀擴大文化底蘊,通過經典誦讀讓孩子學會做人,讓書香伴隨師生成長。(把“擴大”改為“增加”)B解析:B項,缺少賓語,在“物資短缺”后補充“的問題”。10.下列句子修改不正確的一項是 ()A.我市文明辦開展與策劃的“經典誦讀”活動,有利于更多的人了解、研究國學經典。(將“開展”與“策劃”互換位置)B.有數據顯示,隨著生態(tài)持續(xù)優(yōu)化,溪河水質不斷改善,我區(qū)的綠水青山工程取得了顯著成效。(將“改善”改為“改進”)C.當參加“世界乒乓球錦標賽”的體育明星來到我市,受到了球迷的熱烈歡迎。(把“當”去掉)D.能否規(guī)范地書寫漢字,是對義務教育階段學生書寫的基本要求。(去掉“能否”)B解析:B項,缺少“生態(tài)”的中心語,把“隨著生態(tài)持續(xù)優(yōu)化”改為“隨著生態(tài)環(huán)境持續(xù)優(yōu)化”即可。11.下列對病句的修改不正確的一項是 ()A.2019年4月15日,法國的巴黎圣母院起火,無情的大火給這座數百年歷史的古跡帶來了嚴重的損毀。即使大量文物得以搶救,但是教堂頂部基本上已被焚毀,標志性的塔尖更是已經倒塌。(“即使”和“但是”搭配不當,將“即使”改為“雖然”)B.近期,西安奔馳女車主維權事件引發(fā)社會廣泛關注,最終維權女車主和西安利之星達成換車補償等。(在句末加上“和解協(xié)議”)11.下列對病句的修改不正確的一項是 ()C.人們都知道,在飛機翱翔藍天之前要經過復雜的研制過程。一架新機的誕生必須經過試飛、設計、論證和試制階段,飛行試驗是其中周期最長、環(huán)節(jié)最多、風險最大的階段。(“試飛、設計、論證和試制”改為“試制、試飛、設計和論證”)D.繁忙的城市,需要適度的“睡眠”。我們在追求城市繁華的同時,也要減輕不必要的喧囂,避免片面追求“不夜城”而忽視“寧靜”對人居環(huán)境的重要性。(“減輕”和“喧囂”搭配不當,“減輕”改為“減少”)C解析:C項,語序不當,應改為“經過論證、設計、試制和試飛”。12.下面對語病的修改正確的一項是 ()A.在特種部隊為期18個月的體驗中,吳京幾乎參與了特種兵所有專業(yè)基礎,電影《戰(zhàn)狼Ⅱ》中的許多戰(zhàn)術動作也都源自部隊的摔打鍛煉。(刪去“摔打”)B.史鐵生以親身經歷為基礎,描寫了他多年來在地壇公園觀察到的風景、世態(tài)以及對人生獨特而深刻的感悟。(“以及”后加“抒發(fā)了”)12.下面對語病的修改正確的一項是 ()C.“風云四號”氣象衛(wèi)星的成功發(fā)射,標志著我國氣象觀測能否進入世界先進水平的行列。(改“進入”為“躋身”)D.為了避免“回南天”家里不潮濕,中國南部居民有時不得不關閉門窗。(刪除“不得不”)B解析:A項,殘缺賓語,“專業(yè)基礎”后加“訓練”等;C項,一面對兩面,去掉“能否”;D項,邏輯錯誤,去掉“家里不潮濕”的“不”。13.下列對病句的修改不正確的一項是 ()A.在那些父母性格溫和、情緒平和的孩子身上,往往笑容更多,幸福感更強,抗挫折能力更突出。(刪除“在”和“身上”)B.為迎接和承辦第三屆亞洲青年運動會,我市市容園林系統(tǒng)集中力量營造整潔有序、大氣靚麗、優(yōu)質宜居的城市形象。(將“營造”改為“打造”)13.下列對病句的修改不正確的一項是 ()C.古樸的騎樓建筑修繕完成,見證了汕頭百年商埠的盛衰,也是汕頭華僑文化的一種載體和縮影。(在“見證了”前面加“不僅是”)D.號稱全球可折疊最快的華為5G手機——華為MateX震撼發(fā)布,設計形態(tài)史無前例。(把“最快的”放到“可折疊”前面)C解析:C項,搭配不當。應把“古樸的騎樓建筑修繕完成”改成“修繕完成的古樸騎樓建筑”。14.下列對病句修改不正確的一項是 ()A.近日,香港廉政公署拘捕了一家承判商的兩名高層人員,懷疑他們是否涉嫌貪污。(刪去“是否”)B.5月23日,我國“蛟龍”號載人潛水器下潛到世界最深處的馬里亞納海溝,最大下潛深度4811米以上,潛航員在水中停留約9小時左右。(刪去“以上”)14.下列對病句修改不正確的一項是 ()C.李斌說,如果臺灣民進黨當局真正念及臺灣同胞的健康福祉,蔡英文就應當回到“九二共識”的基礎上來,這才是造福于民的人間正道。(刪除“蔡英文”)D.溫州甌江北口大橋連接甌江兩岸,是世界上首座“三塔四跨”的懸索橋,是目前世界上技術難度最大、建造工藝最為復雜。(在“復雜”后加上“的橋梁”)B解析:B項,“約”與“左右”重復使用,去掉其中一個。15.下列句子的修改不正確的一項是 ()A.隨著新媒體發(fā)展和信息化提速,使人們的閱讀方式發(fā)生了翻天覆地的變化。(刪去“隨著”或“使”)B.中學生要提升文學素養(yǎng),養(yǎng)成愛讀書,尤其是讀經典名著,讓書香浸潤心靈。(將“提升”改為“培養(yǎng)”)15.下列句子的修改不正確的一項是 ()C.在“一帶一路”框架下,中國和東盟的合作在原有基礎上不斷提高。(將“提高”改為“加強”)D.科技改變生活,人們只需要通過手機鏡頭就可以在手機上進行人臉識別的身份注冊、認證、登錄等,使身份驗證更方便、安全。(將“認證”和“登錄”互換位置。)B解析:B項,屬于殘缺“養(yǎng)成”的賓語。在“讀經典名著”后加上“的習慣”。16.下列對病句修改不正確的一項是 ()A.當文思泉涌時,美妙的文辭會源源不斷地流瀉到筆下,這是源于寫作者平時注重知識的積累為基礎。(將“源于”改成“因為”)B.地震發(fā)生后,黨和國家領導人心系災區(qū),不僅親臨現(xiàn)場指導救災工作,還派人給災區(qū)群眾送來各種各樣的救援物資和食物。(將“和食物”刪掉)16.下列對病句修改不正確的一項是 ()C.全國人大二次會議審議的政府工作報告中提出,要實施癌癥防治行動,推進科研攻關、早診早治和預防篩查,著力緩解民生焦慮。(將“科研攻關、早診早治和預防篩查”改為“預防篩查、早診早治和科研攻關”)D.為重點項目建設提供資金支持,可以更好發(fā)揮市場機制,把規(guī)范舉債的“前門”開得更大,為防范化解地方政府債務風險創(chuàng)造條件。(在“市場機制”后加“的作用”)A解析:A項,句式雜糅,應該刪去“為基礎”。17.下列對病句的修改不正確的一項是 ()A.有些網站平臺對于出售身份證、銀行卡信息的違法行為睜