讓觀點與素材巧粘連【教學目標】1、知識與技能：訓練學生運用素材的能力，使之與主題巧妙粘合。2、重點與難點：讓所積累的素材在作文中發(fā)揮優(yōu)勢，分析到位，說理深刻。3、過程與方法：啟發(fā)學生進行有目的的訓練，學會轉述素材，掌握分析素材的方法。文章雖有材料，如果不能說明什么問題，或者意思發(fā)散、讓人不知所云，應視為“沒有什么內(nèi)容”。

---2012年湖南高考作文評卷細則

想到了瑪格麗特，一個平凡的名字，卻是一個不平凡的女子的名字。很難想像這樣一個人，每個學科幾乎都拿第一，體育、藝術、音樂樣樣優(yōu)秀，無論演講還是競選，她總以自信征服眾人，最后，她征服了全英國人民。她，就是曾叱咤風云的“鐵娘子”英國首相撒切爾夫人。當人問她成功的秘訣時，她只是淡淡的一句：“因為我想贏?！边@樣一個從不說“不”的女子，登上人生的頂峰！不輕易說“不”，就該像瑪格麗特一樣，以高度的自信面對所有的挑戰(zhàn)！

某生高考《不要輕易說不》主體段

想到了瑪格麗特，一個平凡的名字，卻是一個不平凡的女子的名字。很難想像這樣一個人，每個學科幾乎都拿第一，體育、藝術、音樂樣樣優(yōu)秀，無論演講還是競選，她總以自信征服眾人，最后，她征服了全英國人民。她，就是曾叱咤風云的“鐵娘子”英國首相撒切爾夫人。當人問她成功的秘訣時，她只是淡淡的一句：“因為我想贏?！边@樣一個從不說“不”的女子，登上人生的頂峰！不輕易說“不”，就該像瑪格麗特一樣，以高度的自信面對所有的挑戰(zhàn)！

高考某生《不要輕易說不》主體段轉述不當分析無法材料與觀點不粘連

素材與觀點粘連轉述粘連

分析粘連

一、轉述巧粘連【典例指法】觀看視頻素材試比較：

圍繞所給主題轉述視頻素材，哪一個文段轉述得更好？

大愛無疆

文段1：大愛無疆。愛，猶如冬日里的暖陽，溫暖著我們的心房；愛，猶如人生的一盞明燈，引導我們前行。荊州兩個在江邊玩耍的小男孩不慎落入江中，情況危急，長江大學學生發(fā)現(xiàn)后馬上前往救助，由于河水湍急，學生體力不支，手拉手形成的人梯被沖散，九名大學生落入水中，最后，兩個小男孩獲救脫險，陳及時等三名大學生卻沉入江中，不幸身亡。你看，因為有愛，那長江大學的學生舍己救人；因為有愛，上了年紀的冬泳隊員奮不顧身。滾滾長江水，流不去的是他們的愛。大愛無疆。

文段1：大愛無疆。愛，猶如冬日里的暖陽，溫暖著我們的心房；愛，猶如人生的一盞明燈，引導我們前行。荊州兩個在江邊玩耍的小男孩不慎落入江中，情況危急，長江大學學生發(fā)現(xiàn)后馬上前往救助，由于河水湍急，學生體力不支，手拉手形成的人梯被沖散，九名大學生落入水中，最后，兩個小男孩獲救脫險，陳及時等三名大學生卻沉入江中，不幸身亡。你看，因為有愛，那長江大學的學生舍己救人；因為有愛，上了年紀的冬泳隊員奮不顧身。滾滾長江水，流不去的是他們的愛。大愛無疆。轉述無側重指向不明確文段2：

大愛無疆。險灘上，長江大學的學生勇救落水兒童，上了年紀的冬泳隊員奮力救助大學生。素不相識的他們用愛，驅走了人們心頭的習慣性冷漠，溫暖著我們的心房；他們用愛，譜寫了一曲人性的光輝之歌，我們會一代一代地吟唱下去！滾滾長江水，流不去的是他們的愛；滾滾長江水，流的是他們綿綿的情，大愛無疆。文段2：

大愛無疆。險灘上，長江大學的學生勇救落水兒童，上了年紀的冬泳隊員奮力救助大學生。素不相識的他們用愛，驅走了人們心頭的習慣性冷漠，溫暖著我們的心房；他們用愛，譜寫了一曲人性的光輝之歌，我們會一代一代地吟唱下去！滾滾長江水，流不去的是他們的愛；滾滾長江水，流的是他們綿綿的情，大愛無疆。善取舍有側重｝素材轉述善取舍有側重巧點題技巧總結：簡明

隨堂練習：

以“勇于擔當”為主題，簡明轉述“長江大學學生勇救落水兒童”的視頻素材。參考：做人應該勇于擔當。在人與人之間日益冷漠的今天，長江大學的學生毅然擔當起了救落水小男孩的責任，他們是多么難能可貴。他們向世人展示了什么是大義，什么叫擔當。因為勇于擔當，他們短暫的一生閃耀著炫目的時代光芒，這光芒讓世人明白：面對危情，我們不能視而不見，聽而不聞，勇于擔當，社會更美好。

簡明

二、分析巧粘連【典例指法】

分析高考某生《重視常識》主體段

上海商學院的那場大火依舊歷歷在目，六個美麗的青春年少的女學生，那縱身一躍，如同斷翅的蝴蝶，與地面接觸的一瞬間，六個美麗的生命便瞬間消失，多么令人痛心！對此，有人說是這六個女生不懂逃生，也有人說是學校管理不嚴。但不管哪一種情況，都體現(xiàn)了常識的缺失。假如女學生懂得常識，她們便做好防火措施，起火的時候也能想方設法求救，或者尋找逃亡的道路，而不會選擇跳樓這一絕路。假如學校方面懂得常識，重視常識，便能加強管理，消除隱患，防患于未然。因為常識的缺失，導致了如花的生命凋零。

高考某生《重視常識》主體段

上海商學院的那場大火依舊歷歷在目，六個美麗的青春年少的女學生，那縱身一躍，如同斷翅的蝴蝶，與地面接觸的一瞬間，六個美麗的生命便瞬間消失，多么令人痛心！對此，有人說是這六個女生不懂逃生，也有人說是學校管理不嚴。但不管哪一種情況，都體現(xiàn)了常識的缺失。假如女學生懂得常識，她們便做好防火措施，起火的時候也能想方設法求救，或者尋找逃亡的道路，而不會選擇跳樓這一絕路。假如學校方面懂得常識，重視常識，便能加強管理，消除隱患，防患于未然。因為常識的缺失，導致了如花的生命凋零。

高考某生《重視常識》主體段

上海商學院的那場大火依舊歷歷在目，六個美麗的青春年少的女學生，那縱身一躍，如同斷翅的蝴蝶，與地面接觸的一瞬間，六個美麗的生命便瞬間消失，多么令人痛心！對此，有人說是這六個女生不懂逃生，也有人說是學校管理不嚴。但不管哪一種情況，都體現(xiàn)了常識的缺失。

假如女學生懂得常識，她們便做好防火措施，起火的時候也能想方設法求救，或者尋找逃亡的道路，而不會選擇跳樓這一絕路。假如學校方面懂得常識，重視常識，便能加強管理，消除隱患，防患于未然。因為常識的缺失，導致了如花的生命凋零。

某生高考《重視常識》主體段引出觀點（關鍵詞）上海商學院的那場大火依舊歷歷在目，六個美麗的青春年少的女學生，那縱身一躍，如同斷翅的蝴蝶，與地面接觸的一瞬間，六個美麗的生命便瞬間消失，多么令人痛心！對此，有人說是這六個女生不懂逃生，也有人說是學校管理不嚴。但不管哪一種情況，都體現(xiàn)了常識的缺失。假如女學生懂得常識，她們便做好防火措施，起火的時候也能想方設法求救，或者尋找逃亡的道路，而不會選擇跳樓這一絕路。假如學校方面懂得常識，重視常識，便能加強管理，消除隱患，防患于未然。因為常識的缺失，導致了如花的生命凋零。

高考某生《重視常識》主體段緊扣關鍵詞展開議論分析引出觀點（關鍵詞）方法指津一：關鍵詞粘連：

事例緊扣關鍵詞展開議論、分析

粘連突出文章主題

上海商學院的那場大火依舊歷歷在目，六個美麗的青春年少的女學生，那縱身一躍，如同斷翅的蝴蝶，與地面接觸的一瞬間，六個美麗的生命便瞬間消失，多么令人痛心！對此，有人說是這六個女生不懂逃生，也有人說是學校管理不嚴。但不管哪一種情況，都體現(xiàn)了常識的缺失。

高考某生《重視常識》主體段

上海商學院的那場大火依舊歷歷在目，六個美麗的青春年少的女學生，那縱身一躍，如同斷翅的蝴蝶，與地面接觸的一瞬間，六個美麗的生命便瞬間消失，多么令人痛心！對此，有人說是這六個女生不懂逃生，也有人說是學校管理不嚴。但不管哪一種情況，都體現(xiàn)了常識的缺失。

假如女學生懂得常識，她們便做好防火措施，起火的時候也能想方設法求救，或者尋找逃亡的道路，而不會選擇跳樓這一絕路。假如學校方面懂得常識，重視常識，便能加強管理，消除隱患，防患于未然。因為常識的缺失，導致了如花的生命凋零。

高考某生《重視常識》主體段增強說服力

上海商學院的那場大火依舊歷歷在目，六個美麗的青春年少的女學生，那縱身一躍，如同斷翅的蝴蝶，與地面接觸的一瞬間，六個美麗的生命便瞬間消失，多么令人痛心！對此，有人說是這六個女生不懂逃生，也有人說是學校管理不嚴。但不管哪一種情況，都體現(xiàn)了常識的缺失。

假如女學生懂得常識，她們便做好防火措施，起火的時候也能想方設法求救，或者尋找逃亡的道路，而不會選擇跳樓這一絕路。假如學校方面懂得常識，重視常識，便能加強管理，消除隱患，防患于未然。因為常識的缺失，導致了如花的生命凋零。

高考某生《重視常識》主體段論證技巧分析

假設、因果等論證技巧分析方法指津二、論證技巧粘連由例及點推論論據(jù)論證論點素材有說服力粘連

上海商學院的那場大火依舊歷歷在目，六個美麗的青春年少的女學生，那縱身一躍，如同斷翅的蝴蝶，與地面接觸的一瞬間，六個美麗的生命便瞬間消失，多么令人痛心！對此，有人說是這六個女生不懂逃生，也有人說是學校管理不嚴。但不管哪一種情況，都體現(xiàn)了常識的缺失。假如女學生懂得常識，她們便做好防火措施，起火的時候也能想方設法求救，或者尋找逃亡的道路，而不會選擇跳樓這一絕路。假如學校方面懂得常識，重視常識，便能加強管理，消除隱患，防患于未然。因為常識的缺失，導致了如花的生命凋零。高考某生《重視常識》主體段

上海商學院的那場大火依舊歷歷在目，六個美麗的青春年少的女學生，那縱身一躍，如同斷翅的蝴蝶，與地面接觸的一瞬間，六個美麗的生命便瞬間消失，多么令人痛心！對此，有人說是這六個女生不懂逃生，也有人說是學校管理不嚴。但不管哪一種情況，都體現(xiàn)了常識的缺失。假如女學生懂得常識，她們便做好防火措施，起火的時候也能想方設法求救，或者尋找逃亡的道路，而不會選擇跳樓這一絕路。假如學校方面懂得常識，重視常識，便能加強管理，消除隱患，防患于未然。因為常識的缺失，導致了如花的生命凋零。

常識，絕對不是毫無用處的簡單道理，絕非通俗讀物忽略的小細節(jié)，而是關系到生存的基本技能，是能影響我們?nèi)松闹腔邸Ｒ虼宋覀儽仨殨r時把常識放在心上，有時它便能成為我們的一種護身符。高考某生《重視常識》主體段事理延伸呼應觀點事理延伸個例分析

呼應觀點

說理深刻透徹粘連方法指津三、事理延伸粘連

隨堂練習

安于位置，創(chuàng)造價值

上天給蘇軾開了一個大大的玩笑，昔日的朝廷重臣，轉眼便成了階下囚，之后又流放到了黃州這窮鄉(xiāng)僻壤，蘇軾的人生位置發(fā)生了天翻地覆的變化。面對造化的弄人，樂觀的蘇子坦然相對。分析：

練習：結合所給題目兼顧三種粘連方法分析所給轉述材料，使之切合題意。

參考：

他認為；“既來之，則安之”，與其悲苦萬分，以淚洗臉，不如安于現(xiàn)在的位置，創(chuàng)造出自己的人生價值。（引出觀點）

假若他也追名逐利，為貶謫而憤懣不滿，自怨自艾；假若他也無法分辨位置與價值的關系；假若……任何的一種假設都將使歷史星河頓失一顆璀璨的明星，而正因為他抱著“塞翁失馬”的心態(tài)，蘇軾才忘記了貶謫之痛，潛心于詩文的創(chuàng)作，且看“兩賦一詞”等橫空出世，轟動了當時的北宋文壇，蘇軾也因此成為了中國文學史上的一位巨匠?。ㄕ撟C技巧分析）