高三物理復(fù)習(xí)中的知識(shí)建構(gòu)和能力提升煙臺(tái)一中王先光教學(xué)目標(biāo)：溫故而知新溫故：對(duì)知識(shí)回憶歸納，加工整理知新：重構(gòu)知識(shí)體系，提煉思想方法。生熟×爛思考的問題：1、怎么建？

2、建什么？3、怎么教？

高三物理知識(shí)的建構(gòu)

怎么建？即圍繞什么來構(gòu)建知識(shí)體系，課程內(nèi)容還是考試說明？分章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)還是打破章節(jié)的模塊形式？一輪復(fù)習(xí)主要圍繞山東省考試說明中所列知識(shí)點(diǎn)建立知識(shí)體系；

二輪復(fù)習(xí)中以模塊的形式來形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。34個(gè)Ⅰ級(jí)知識(shí)點(diǎn)了解知道理解應(yīng)用深入淺出

了解知道

參考系、質(zhì)點(diǎn)，離心現(xiàn)象，第二宇宙速度和第三宇宙速度，物質(zhì)的電結(jié)構(gòu)、電荷守恒，靜電現(xiàn)象解釋，靜電場(chǎng)，常見電容器，電磁感應(yīng)現(xiàn)象，自感渦流.理解應(yīng)用

矢量和標(biāo)量，點(diǎn)電荷，電場(chǎng)線，勻強(qiáng)電場(chǎng)中電勢(shì)差與電場(chǎng)強(qiáng)度的關(guān)系，示波管，電容器的電壓電荷量和電容的關(guān)系，電阻定律，電阻的串并聯(lián)關(guān)系，電功率、焦耳定律,磁場(chǎng)、磁感應(yīng)強(qiáng)度磁感線，通電直導(dǎo)線和通電線圈周圍磁場(chǎng)方向,質(zhì)譜儀和回旋加速器，磁通量.

深入淺出滑動(dòng)摩擦力、動(dòng)摩擦因數(shù)、靜摩擦力,形變、彈性、胡克定律，超重失重，勻速圓周運(yùn)動(dòng)，角速度、線速度、向心加速度，電勢(shì)能、電勢(shì)，安培力、安培力的方向，洛倫茲力、洛倫茲力方向，交變電流及其圖象，正弦交流電的函數(shù)表達(dá)式、峰值和有效值，理想變壓器，遠(yuǎn)距離輸電，單位制

物理概念

位移、速度、加速度，勻速圓周運(yùn)動(dòng)的向心力，功，功率，動(dòng)能，重力勢(shì)能，環(huán)繞速度，電場(chǎng)強(qiáng)度，電勢(shì)差，電動(dòng)勢(shì)，電源內(nèi)阻，安培力，洛倫茲力物理方法

力的合成與分解、運(yùn)動(dòng)的合成與分解定理、定律、規(guī)律及應(yīng)用牛頓定律及應(yīng)用、動(dòng)能定理、功能關(guān)系、機(jī)械能守恒定律及應(yīng)用、萬有引力定律及應(yīng)用、歐姆定律、閉合電路的歐姆定律、法拉第電磁感應(yīng)定律運(yùn)動(dòng)勻變速直線運(yùn)動(dòng)及其公式、圖象，拋體運(yùn)動(dòng)、帶電粒子在勻強(qiáng)電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)，帶電粒子在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)。

功力的效果:力在空間上的積累w=Flcosα

功能關(guān)系：功是能量轉(zhuǎn)化的量度建什么？

我們以為知識(shí)體系最好的呈現(xiàn)方式是采用圖表或結(jié)構(gòu)圖的形式。一輪復(fù)習(xí)1、力某一個(gè)力合力Σwi=w1+w2+w3+……（***）Σwi=ΣFi·l=mal（***）變力②①改“變”為恒：滑輪，往復(fù)運(yùn)動(dòng)中介質(zhì)阻力（**）w=ΣFi·△si

?2、位移L恒力：w=Flcosα

注：做功與路徑無關(guān)（***）①②物體位移（質(zhì)點(diǎn)）（*）力作用點(diǎn)位移：動(dòng)滑輪、人登樓梯（*）相對(duì)性：高中階段要求以地為參照物（*）3、力與位移夾角α②標(biāo)量：“+-”表力的效果，某個(gè)力做負(fù)功，表示此力是阻力，會(huì)阻礙物體前進(jìn)，力做負(fù)功即物體克服此力做正功（***）0≤α<π/2w>0

α=π/2w=0π/2

<α≤πw<0(***)4、熟記結(jié)論：①作用力做正功，反作用力可做正功負(fù)功不做功（舉例）（**）

②摩擦力可做正功、負(fù)功、不做功（舉例）（**）如物體在斜面運(yùn)動(dòng)，其滑動(dòng)摩擦力為μmg,則其在斜面上運(yùn)動(dòng)時(shí)其做功為μmgx

（x→水平位移）③(***)

1、力某一個(gè)力合力Σwi=w1+w2+w3+……（***）Σwi=ΣFi·l=mal（***）變力②①改“變”為恒：滑輪，往復(fù)運(yùn)動(dòng)中介質(zhì)阻力（**）w=ΣFi·△si

?2、位移L恒力：w=Flcosα

注：做功與路徑無關(guān)（***）①②物體位移（質(zhì)點(diǎn)）（*）力作用點(diǎn)位移：動(dòng)滑輪、人登樓梯（*）相對(duì)性：高中階段要求以地面為參照物（*）（*）3、力與位移夾角α②標(biāo)量：“+-”表力的效果，某個(gè)力做負(fù)功，表示此力是阻力，會(huì)阻礙物體前進(jìn)，力做負(fù)功即物體克服此力做正功（***）0≤α<π/2

w>0

α=π/2

w=0π/2

<α≤πw<0(***)4、熟記結(jié)論：①作用力做負(fù)功，反作用力可做正功負(fù)功或不做功（舉例）（**）

②摩擦力可做正功、負(fù)功、不做功（舉例）（**）如物體在斜面運(yùn)動(dòng)，其滑動(dòng)摩擦力為μmgcosα,則其在斜面上運(yùn)動(dòng)時(shí)其做功為μmgx

（x→水平位移）③(***)①③曲線運(yùn)動(dòng)當(dāng)中可利用力與速度方向之間的夾角判斷功的正負(fù)（***）功能關(guān)系1、動(dòng)能定理：Σwi=△EK=EK末-EK初（***）2、重力勢(shì)能：wG=-△EP=EP初-EP末（***）3、機(jī)械能：w（除G）=△E=E末-E初(**)4、摩擦生熱：f△s=Q(一對(duì)滑動(dòng)摩擦力做功的代數(shù)和)

△s

：相對(duì)位移（**）

直線運(yùn)動(dòng)一描述直線運(yùn)動(dòng)的物理量及關(guān)系：位移，速度，加速度，時(shí)間

斜率：速度斜率：加速度面積：位移面積：速度的變化二直線運(yùn)動(dòng)的條件；物體所受合外力為零或合外力與速度在一條直線上三勻速直線運(yùn)動(dòng)a=0v恒定x=vt

典型運(yùn)動(dòng)：帶電粒子在復(fù)合場(chǎng)中的勻速直線運(yùn)動(dòng)

四勻變速直線運(yùn)動(dòng)a恒定基本公式Vt=v0+at換種理解：一個(gè)勻變速直線運(yùn)動(dòng)可視作一個(gè)勻速直線運(yùn)動(dòng)和一個(gè)初速為零勻加速運(yùn)動(dòng)的合成二輪復(fù)習(xí)

直線運(yùn)動(dòng)推論v-t圖像典型運(yùn)動(dòng)自由落體運(yùn)動(dòng)，豎直上拋，帶電粒子在電容器中的加速等五變加速直線運(yùn)動(dòng)1在恒定功率的拉力作用下的運(yùn)動(dòng)典型運(yùn)動(dòng)：汽車以額定功率啟動(dòng)，起重機(jī)以恒定功率起吊重物2阻力與速度成正比的變速運(yùn)動(dòng)典型運(yùn)動(dòng)；導(dǎo)體棒或?qū)Ь€框切割磁感線的運(yùn)動(dòng)，物體在大小與速度成正比的空氣阻力下的運(yùn)動(dòng)怎么教？自主預(yù)習(xí)學(xué)案導(dǎo)引問題討論啟發(fā)建構(gòu)學(xué)案設(shè)計(jì)一、重力勢(shì)能：地球上的物體_____________叫重力勢(shì)能*1、表達(dá)式、EP=___________*問題1重力做功WG=mgh與重力勢(shì)能中EP=mgh的h有何區(qū)別?*例1一質(zhì)量為m的小球從距桌面h1處自由下落到距桌面h2的地面上，當(dāng)小球運(yùn)動(dòng)至與桌面相平時(shí)，分別以出發(fā)位置，桌面、地面為零參考面其重力勢(shì)能分別為________________*2、相對(duì)不同的零勢(shì)面同一物體在某一位置的重力勢(shì)能相對(duì)不同的零勢(shì)面是________可見，重力勢(shì)能具有_________*問題2、重力勢(shì)能的“正負(fù)”的意義是什么，請(qǐng)?jiān)诶?中以桌面為零勢(shì)面分析小球下落過程中勢(shì)能值得變化，并得結(jié)論_______________3、重力勢(shì)能是__________擁有的在地球上為__________共有問題3、物體在月球上是否有重力勢(shì)能？應(yīng)如何表達(dá)？與在地球上有何區(qū)別？二、重力勢(shì)能的變化及功能關(guān)系*1重力勢(shì)能的變化的表示式____________

*問題4、重力勢(shì)能變化與零勢(shì)面的選擇有關(guān)嗎？問題5、一均勻鐵鏈長(zhǎng)為L(zhǎng)質(zhì)量為m平放在地面上，現(xiàn)用手緩慢提起，當(dāng)豎直提起一半時(shí)，鐵鏈的重力勢(shì)能改變多少？再豎直提起后一半，重力勢(shì)能又改變多少？*2、重力勢(shì)能的功能關(guān)系式___________即當(dāng)重力做正功時(shí)重力勢(shì)能___________重力做負(fù)功時(shí)，重力勢(shì)能________

例題2一物塊由靜止開始從粗糙斜面上的某點(diǎn)加速下滑到另一點(diǎn)，在此過程中重力對(duì)物塊做的功等于（）A．物塊動(dòng)能的增加量B．物塊重力勢(shì)能的減少量與物塊克服摩擦力做的功之和C．物塊重力勢(shì)能的減少量和物塊動(dòng)能的增加量以及物塊克服摩擦力做的功之和D．物塊動(dòng)能的增加量與物塊克服摩擦力做的功之和三、機(jī)械能及守恒定律

*1機(jī)械能包括____________即E=__________

*2機(jī)械能守恒定律（不討論彈性勢(shì)能）⑴表達(dá)式___________⑵條件：Ⅰ請(qǐng)由定律表達(dá)式反推出條件（EK2-EK1=EP1-EP2

W合

=WG)合外力的功等于重力的功，即：只有重力做功

Ⅱ單個(gè)物體守恒條件：___________①只受重力;拋體運(yùn)動(dòng)，②除重力外，其它力不做功例題3：例題1中如以桌面為零勢(shì)面，求小球落地時(shí)其機(jī)械能為_____________________例題4判斷機(jī)械能是否守恒Ⅲ系統(tǒng)機(jī)械能守恒條件_____________________問題6Mb=2MaA機(jī)械能是否守恒？B機(jī)械能是否守恒？

_______________機(jī)械能守恒？⑶其它表達(dá)形式①__________（無需選擇零勢(shì)面）②_____________（系統(tǒng)）3、機(jī)械能變化的功能關(guān)系————思考與討論：機(jī)械能在何種條件下不守恒？請(qǐng)結(jié)合上以討論中B小球的機(jī)械能的變化分析。練習(xí)6在練習(xí)5中物體克服摩擦力做的功為

A物體動(dòng)能的減少量B物體重力勢(shì)能的減少量C物體機(jī)械能的減少量D此過程系統(tǒng)所產(chǎn)生的內(nèi)能學(xué)生能力的培養(yǎng)和提升1理解能力，2快速搜索知識(shí)能力，3自我否定的能力，4規(guī)范解題的能力，5張力。一、理解能力美國(guó)著名的教育家布魯納有一句話：“理解是一個(gè)過程，而不是一個(gè)結(jié)果”。例如：測(cè)電阻RX約3Ω，電壓表（0—3V內(nèi)阻1KΩ）電流表（0—0.6A內(nèi)阻0.1Ω）外接法：誤差約3/1000內(nèi)接法：誤差約1/30故選外接法分壓電路負(fù)載電阻與滑動(dòng)電阻在不同比例下負(fù)載輸出電壓隨滑動(dòng)長(zhǎng)度的變化曲線要描繪某電學(xué)元件（最大電流不超過6mA，最大電壓不超過7V）的伏安特性曲線，設(shè)計(jì)電路如圖，圖中定值電阻R為1kΩ，用于限流；電流表量程為10mＡ，內(nèi)阻約為5Ω；電壓表（未畫出）量程為10Ｖ，內(nèi)阻約為10kΩ；電源電動(dòng)勢(shì)E為12Ｖ，內(nèi)阻不計(jì)。⑴實(shí)驗(yàn)時(shí)有兩個(gè)滑動(dòng)變阻器可供選擇：

a、阻值0到200Ω，額定電流0.3A

b、阻值０到20Ω，額定電流0.5A

本實(shí)驗(yàn)應(yīng)選的滑動(dòng)變阻器是

a

（填“a”或“b”）MA待測(cè)元件OPNRE07年江蘇高考二培養(yǎng)學(xué)生快速搜索能力知識(shí)：分類歸納，有效遷移方法：合理建模，類比發(fā)散數(shù)學(xué)技巧搜索引擎三

培養(yǎng)學(xué)生自我否定，批判反思的能力。“發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更重要”，“正確”可能只是一種告訴、一種模仿，而“錯(cuò)誤”絕對(duì)是一種經(jīng)歷、一種學(xué)習(xí)。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀以為，學(xué)習(xí)的錯(cuò)誤不可能經(jīng)正面的示范和反復(fù)的練習(xí)得以糾正，必須經(jīng)過一個(gè)自我否定的過程。發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤是學(xué)生的第一次反思，改正錯(cuò)誤是學(xué)生的第二次反思，那么總結(jié)錯(cuò)誤整理錯(cuò)誤乃至深化拓展是學(xué)生的第三次反思，認(rèn)知中的錯(cuò)誤不可能靠一次糾正解決。錯(cuò)題的整理

1、為什么錯(cuò)了——分析原因；2、應(yīng)該怎樣做——標(biāo)明正確的方法和依據(jù)原理；3、有無其他方法——對(duì)比歸納、思維求異；4