說明文閱讀專題

定義：說明文是以說明為主要表達方式，用以介紹事物，解說事理的問題。分類：按照說明對象可分為：

事物說明文、事理說明文

按照說明語言可分為：

平實說明文、生動說明文

二、說明文常見的結構模式有兩種1、總-分、總-分-總、分-總2、遞進式三、說明文順序1、時間順序2、空間順序3、邏輯順序（一）大殿正中是一個約兩迷高的朱漆方臺，上面安放著金漆雕龍寶座，背后是雕龍屏。方臺兩旁有6根高大的蟠龍金柱，每根大柱上盤繞著矯健的金龍。仰望殿頂，中央藻井有一條巨大的雕金蟠龍。從龍口里垂下一顆銀白色大圓珠，周圍環(huán)繞著6顆小珠，龍頭、寶珠正對著下面的寶座。（二）早在3000多年前，我國就有了文字。這些文字是刻在烏龜殼和扁平的獸骨上的，所以叫做甲骨文。正式的書籍，是在兩千多年前春秋戰(zhàn)國時代出現的。起先，人們把文字寫在竹片或木片上，這些木片或竹片叫做簡或牘。春秋末年，還出現了寫在綢子上面的書。這種書叫做帛書。說明方法及其作用下定義分類別列數字舉例子打比方作比較準確、簡明地說明事物的本質有條理、更清楚地說明事物更準確、更具體地說明事物的特征生動、有力地說明事物形象、生動地說明事物的特征突出某一事物的特征摹狀貌、作詮釋、畫圖表。判斷下列句子的說明方法,并說明其作用.(1)我國的建筑,……,絕大部分是對稱的,左邊怎么樣,右邊也怎么樣.蘇州園林可絕不講究對稱,好象故意避免似的.(2)橋是什么?不過是一條板凳.兩條腿架著一塊板,板上就可承擔重量.(3)導彈按起飛位置和攻擊對象可分為地對地、地對空、空對空等,按飛行方式可分為彈道式和巡航式,按射程可分為近程、中程、遠程和洲際等.(4)海南島和廉江有野生的荔枝林,可為我國是原產地的明證.

作比較突出蘇州園林不講究對稱的藝術特色.

打比方生動、形象地說明了橋的形狀和結構.分類別有條理、更清楚地說明了導彈的種類.

舉例子生動、有力地說明了我國是荔枝的原產地.學以致用

二、賞析說明語言的準確性。

第一種題型：句子中加點詞有何作用？（1）自從鷺鳥在這片林子棲息后，林子里的毒蛇、飛蟲幾近絕跡，村里六畜興旺。答：“幾近”是幾乎接近的意思，說明毒蛇、飛蟲差不多被吃光，但沒有絕跡，這體現了說明語言的準確性。（2）村干部還告訴記者，可能是現在環(huán)境的惡化以及一些人為的捕殺，這兩年來鷺鳥越來越少了。答：“可能”表示估計、推測，說明了鷺鳥數量減少的原因，但不是絕對肯定，這體現了說明語言的準確性。（二）第二種題型：句中的加點詞能否刪去？為什么？方法歸納1、表態(tài)：不能刪。2、定性（什么上的限制）+（替換法）解詞或解釋句子。3、若刪去，句子意思成了…不符合實際（太絕對了）4、XX詞體現了說明文語言的準確性、周密性。“在我國福建、臺灣、廣東、海南部分沿海灘涂地區(qū)，生長著一片片常綠灌木和小喬木。”“部分”一詞能否刪去，為什么？答：不能?！安糠帧币辉~是從范圍上加以限制，指的是局部，說明不是所有的沿海灘涂地區(qū)都能生長紅樹林，刪去不符合實際，表現了說明文語言的準確性、科學性。例如："我國的石拱橋幾乎到處都有"分析：“幾乎”是接近的意思，說明我國石拱橋分布很廣，但不是到處都有。去掉后，意思就太絕對了，不夠準確。生動的語言：

所謂“生動”，就是借助描寫、記敘等表達方式，運用比喻、擬人等修辭手法，對事物進行具體形象的描寫。（采用此類語言來寫的說明文，叫“科學小品文”或“文學性的說明文”，其語言特點是：準確、形象、生動。）生動的語言：考試中的題型：從修辭、表達方式、表現手法、句式等角度中任選一個角度，以全文（第×段）為例，分析該段的語言特點。（此類題目是賞析說明語言的形象生動性，富有感染力。）答題方法：擬人、比喻或描寫+生動形象地說明了+某事物+某特征，使說明親切自然，生動有趣，也增加了人們的閱讀興趣。說明文知識

一、定義，分類二、說文結構二、說明順序三、說明方法四、說明文語言特點

一、定義，分類二、說文結構二、說明順序三、說明方法四、說明文語言特點

定義：說明文是以說明為主要表達方式，用以介紹事物，解說事理的問題。分類：按照說明對象可分文為：

事物說明文，事理說明文。

二、說明文常見的結構模式有兩種1，總-分；總-分-總；分-總。2，遞進式。

三、說明文順序1，時間順序（事物的演變，發(fā)展變化等）2，空間順序（介紹景物，建筑等）3，邏輯順序（推理的過程）說明順序:

時間順序:要求:

懂得判斷,懂得分析年代：古→今;季節(jié)：春→冬一天:早→晚……空間順序:近→遠、前→后、左→右、南→北、低→高……

（表方位、立足點、行蹤變化等詞語）邏輯順序:由主要到次要由現象到本質由表及里由概括到具體由整體到局部由果溯因例:《蘇州園林》邏輯順序從全文看,是按整體到局部的順序說明;從部分看按由主到次,按由大到小的順序來說明.(注意對課文的綜合分析)判斷并分析以下課文的說明順序:A邏輯順序從全文看,先說荔枝的形態(tài)和果實,再介紹荔枝生產的有關情況,這是由主到次;介紹荔枝的形態(tài)和果實時,按由外到內、由表及里的順序說明.B

邏輯順序文章開頭描述花朵的紅色、春天的紅紫爛漫，這是介紹現象，主體部分詳析花朵呈現紅色的原因，這是說明本質。

按由現象到本質的順序說明.A:《南州六月荔枝丹》B:《花兒為什么這樣紅》★舉例子：例如、比如、據說、譬如……★列數據：數詞(大寫也是）確數、約數；小數、分數、百分數、度數、倍數……(與年代區(qū)別)★分類別：一類（種）……一類（種）……★作比較：也、而、相對于、較……★下定義：科學、完整，判斷句★打比方:像、仿佛……掌握說明方法(語言標志)(5)森林涵養(yǎng)水源、保持水土，防止水旱災害的作用非常大。據專家算，一片10萬畝面積的森林，相當于一個200萬立方米的水庫。這正如農諺所說的：“山上多栽樹，等于修水庫。雨多它能吞，雨少它能吐?！鄙忠蜻@種特殊的“吞吐”功能而被科學家稱之為“吞搬吐雨器”。

列數字作引用打比方作用:關鍵詞+

森林涵養(yǎng)水源、保持水土，防止水旱災害的作用非常大。說明文語言的準確性和嚴密性

說明文的表述,要符合客觀實際,無論時間、空間、數量、范圍、程度等方面都要準確無誤.

如《蘇州園林》中“大多引用活水”、“往往安排橋梁”、“決不雷同”、“盡量工細”等語言,都極為準確.

《雨林的毀滅----世界性災難》中“至少有2500種潛在的新水果和蔬菜生長在世界各地的熱帶雨林中.”

《世紀之交的科學隨想》中“有生物學家認為,到2050年,人類的平均壽命可能增長到150歲.”《南州六月荔枝丹》中“荔枝大小,通常是直徑三四厘米,重十多克到二十多克.”

限制性詞語如：更、大約、常常、估計、也許、比較、幾乎、相當、當時、可能、左右、可算……體現了說明文語言的準確、嚴密、科學的特點。常見題型A“一個句子中,某一詞語能否刪掉,為什么?”或者“A詞語換成B詞語好不好,為什么?”B“說明事物要求準確性和科學性,文中A段的內容如何體現這一要求?”答題:判斷結合實際解釋說明文的語言要求準確性和嚴密性(加點字)表示……,去掉后就變成了……,不符合實際情況,體現了說明文語言的準確性?！熬G色住宅的特點是充分利用一切空間栽種各種植物。”一句中的“一切”能否刪去,為什么?(2)“在我國福建、臺灣、廣東、海南部分沿海灘涂地區(qū)，生長著一片片常綠灌木和小喬木?！薄安糠帧币辉~能否刪去，為什么？按要求完成下列題目:

不能刪去。因為“一切”是“所有”的意思，表明栽種各種植物利用的空間之廣.去掉了，就不能表達這樣的意思.說明文的語言要求準確性和嚴密性.不能刪去?！安糠帧币辉~是從范圍上加以限制，指的是局部，說明不是所有的沿海灘涂地區(qū)都能生長紅樹林，刪去不符合實際，說明文語言的要求準確性、嚴密性。例如："我國的石拱橋幾乎到處都有"

分析：“幾乎”是接近的意思，說明我國石拱橋分布很廣，但不是到處都有。去掉后，意思就太絕對了，不夠準確。試題講析

“在我國福建、臺灣、廣東、海南部分沿海灘涂地區(qū)，生長著一片片常綠灌木和小喬木?！薄安糠帧币辉~能否刪去，為什么？

答：不能。“部分”一詞是從范圍上加以限制，指的是局部，說明不是所有的沿海灘涂地區(qū)都能生長紅樹林，刪去不符合實際，表現了說明文語言的準確性、科學性。(3)“說明事物要求準確性和科學性,文中第五自然段的內容如何體現這一要求?”文段:荔枝大小，通常是直徑三四厘米，重十多克到二十多克。六十年代，廣東調查得知，有鵝蛋荔和丁香大荔，重達四五十克。還有四川合江產的“楠木葉”，《四川果樹良種圖譜》說它重十九克左右，《中國果樹栽培學》則說大的重六十克。關鍵點:“通?！?、“左右”等詞方法歸納1、表態(tài)：不能刪。2、定性（什么上的限制）+（替換法）解詞或解釋句子。3、若刪去，句子意思成了…不符合實際（太絕對了）4、XX詞體現了說明文語言的準確性、周密性?？纯磩e人怎么考:(05年市中考《海洋是未來的糧倉》)1、本文說明的主要內容(2分):

2、④--⑥自然段分別向我們介紹了”糧倉”中的哪三類食物?(3分)

3、指出劃線句子運用的一種說明方法,并說明其作用.(方法1分,作用2分)

說明海洋是人類未來糧倉的原因(未寫“原因”只得1分)藻類浮游生物魚蝦答:舉例子（“列數字”或“作比較”）生動有力地說明磷蝦產量高、資源豐富(遠洋、深海漁業(yè)有巨大挖掘潛力)4、結合本文內容,請就保護海洋的重要性簡要談談你的認識.(4分)要點:點明海洋資源豐富(1分),

說明海洋對人類未來生存的意義(1分),

強調保護海洋的重要性(1分).

(語意簡明連貫1分)舉例分析：1、旅人橋（282年）→趙州橋（605年）→盧溝橋（1189年）→長虹大橋（1961年）2、（中國）石拱橋→趙州橋、盧溝橋3、光輝成就→首先—其次—再其次4、船頭坐三人→東坡—魯直—佛印5、介紹三人：東坡（中）→魯直（左）→佛?。ㄓ遥?、右邊、往上、眼前、左右兩邊、左邊、外面、屋頂上……；往……走去、出了、來到、一進去、出了、路過、從……爬上去，走近、從……（時間順序）（一般→個別）（結果→原因；主要—次要）（概括→具體）（空間順序）（空間順序）說明方法的作用作比較：能夠更加突出強調說明對象的特點（地位、影響、成因、結構等）。下定義：能夠科學地、準確而簡明地揭示說明對象的本質特點（內涵），使說明更加嚴密。舉例子：使說明的對象更具體、更形象，便于讀者理解和認識。分類別：使文章說明的條理十分清楚（條理清晰）。打比方：能夠形象生動地說明事物的特征，增強文章的趣味性。列數字：能把說明對象的特點說明得更準確無誤，令讀者更信服。說明方法及其作用1下定義

例如——統籌方法，是一種安排工作進程的數學方法。

作用分析：這里運用了下定義的說明方法。作者用簡明的語言準確地說明了“統籌方法是什么”這個問題，揭示出統籌方法的本質特征是“一種安排工作進程的數學方法”，使讀者對統籌方法這一概念有了確切的了解。2.分類別

例如——風沙的進攻主要有兩種方式。一種可以稱為“游擊戰(zhàn)”，……一種可以稱為“陣地戰(zhàn)”，……。作用分析：這里使用了分類別的說明方法。作者把風沙向人類進攻的方式分為“游擊戰(zhàn)”和“陣地戰(zhàn)”兩類，然后分別就它們如何向人類進攻及給人類造成的危害做具體解說。因而