第40頁共40頁2023課改演講稿——課改下的個性化教育2023課改演講稿——課改下的個性化教育。2023年教育部啟動了根底教育課程改革工作。新一輪的課程改革，是以創(chuàng)新教育、個性教育、主體教育、多元智力理論、綜合課程理論等作為理論根底的教育課程____。新一輪的課程改革更加貼近我們所提倡的素質教育，注重學生的個性開展，并明確提出了要開展好個性化教育。充分認識個性化教育以及個性開展與全面開展的關系，掌握個性教育的規(guī)律與方法，對于促進學生全面開展，進步教育、教學質量至關重要?！?、個性化教育的概念個性是一個具有多層面心理成分、構造復雜的整體，是一個系統(tǒng)，它是人的需要、動機、興趣、理想、信念和世界觀等心理傾向，才能、氣質、性格等心理特征，認識、情感、意志等心理過程和心理狀態(tài)等綜合的心理構造。美國學者卡羅爾說，個性化教育是“在學習者個性特征和學習環(huán)境之間努力到達的一種平衡，也就是說，它是學習者個性特征與所學知識、概念、行為、學習環(huán)境、鼓勵系統(tǒng)及習得性技能之間的一種合理匹配，而且是一種連續(xù)的過程?！币虼耍^個性化教育，簡單言之，即開展個性的教育，也就是重視個性、發(fā)揮個性、開發(fā)個性、優(yōu)化個性，注重學生的智慧潛能，成認差異、發(fā)揮自我、崇尚自由，促進學生個性完美開展和全面素質進步的創(chuàng)造性教育形式。1、從主體的角度講，個性化教育是教育者和受教育者個性、潛能都得到發(fā)揮與張揚的合作性教育。沒有教師的“教如其人”，就沒有學生的“學如其人”，也就沒有學生個性的充分開展，一句話，也就沒有個性化教育。2、個性化教育的內容不只限于開展學生的興趣、愛好和特長，更應是—種增強主體信念，獨立人格，實現(xiàn)人的全面而自由開展的價值的教育。對于青少年學生，特別是使那些自認為是“后進生”的學生，找到“表現(xiàn)自己”的領域，并且到達某種“完善的高度”，讓他們充分認識自我，從而樹立起自信心。從本質上說，就是讓每一位學生都找到自己個性才能發(fā)揮的領域和生長點。3、個性化教育最本質的特征是面向全體學生，把人當作教育的主體。個性化教育對每個學生負責，從每個學生的個性特征出發(fā)，為他們設置適宜的學習環(huán)境，為他們提供可供選擇的學習環(huán)境，通過各自的努力獲得相應的開展。二、個性化教育的內容個性化教育是多層面的，我們教育工作者就僅從教育學角度來看，個性是在一定的生理與心理素質根底上，在一定歷史條件下，通過教育對象自身的認識與理論，形成和開展起來的個體獨特的身心構造及其表現(xiàn)。運用系統(tǒng)論原理及方法可將其概括為以下兩個方面：1、社會個性化社會個性化反映的是個體與社會的一種關系，主要是指個體在與社會的交互作用過程中，通過學習與內化社會文化而勝任社會所期待、承擔的角色，并相應地開展起來的個性特征。社會個性化包括個人與別人建立與維持社會關系的傾向；成為社會成員的傾向；按照社會規(guī)那么和社會標準調整自己行為的傾向；與別人和睦相處的傾向等，概括的說就是政治個性化、道德個性化、性別角色個性化。2、個體個性化課改交流演講稿范文尊敬在各位領導、各位評委、各位同仁：大家上午好！今天我與大家交流的題目是《積極交流學習同創(chuàng)優(yōu)質課堂共譜課改新篇》。首先我要感謝教育局為我們搭建了這樣一個學習的平臺、交流的平臺、成長的平臺。我要感謝各位評委教師，感謝你們的精彩點評和珍貴建議，謝謝你們?yōu)槲抑该髁伺Φ姆较?，在今后的教學生涯中，我一定沿著這個方向探究，理論，再探究。我要感謝迤那中學的學校領導和教師的熱情接待，是你們的熱情讓我感受到家的溫暖！我要感謝各位同仁，是你們鼓勵緩解了我的緊張。我還要特別感謝咱們語文一組的另外17位教師，謝謝你們?yōu)槲页尸F(xiàn)了一堂堂精彩的課，讓我收獲頗多，受益匪淺。此時此刻，教師們那一堂堂精彩紛呈的課仿佛還在我腦中浮現(xiàn)，那匠心獨運的導學設計、睿智幽默的導學語言、靈敏多樣的導學方法，無不深深地啟發(fā)著我、震撼著我。下面我就本次優(yōu)質課評比活動談幾點學習的感受。三天的學習，我有幸觀摩了十七位教師的課堂，十七個精彩的課堂雖風格各異，各有特色，但在彰顯個性的同時，又表現(xiàn)出很多閃光的共性，詳細表現(xiàn)如下：一．課堂教學中，處處彰顯著新課改的理念。走進課堂，我們會驚喜的發(fā)現(xiàn)，“以人為本”的理念在散發(fā)著濃郁的書香氣息的教室里舒適地棲居、在輕松愉快的教學氣氛中快樂地成長。教師們和藹可親的笑容如溫暖的陽光，驅散了孩子們心靈的陰影、循循善誘的語言如春風化雨，滋養(yǎng)著孩子們枯干的心靈。孩子們的笑容多了，眼睛亮了，自信有了，勇氣足了。盡管那么多教師在教室里聽課，孩子們仍然敢于張揚個性，踴躍發(fā)言，這在以前的課堂上是不敢想象的。二．巧妙新奇的導入方式讓人耳目一新。導入的目的在于激發(fā)學生的學習興趣，煽動學生熱愛學習的積極情感，誘發(fā)學生的學習動機，吸引學生的注意力，拓寬學生思維的廣度。簡言之就是：激趣、煽情和益智。而要到達這些目的，就必須保證導入點的新奇和導入語的巧妙，盡管教師們采用的導入方式各不一樣，但都緊緊圍繞這些目的之一來設計，而且新穎別致，都獲得了很好的效果。三．明晰的導學思路進步了學習效率思路決定出路，導學思路的明晰與否決定著學習效率的上下和學習效果的好壞。大部分教師遵循青少年學生的認知規(guī)律，問題的設置由淺入深、由易到難、由感性到理性；有梯度、有層次。因為導學思路明晰，所以導學流程就順暢了，學習效率就大大進步了。當然，神奇的大自然創(chuàng)造的一切事物尚且是有瑕疵的，更何況咱們都是平平凡凡的人，加之教學本身就是一門有缺憾的藝術，所以我們的課堂教學中也不可防止地反映出一些問題：一．對課堂的掌控不夠有效眾所周知，新課改給我們教師提出了更高的要求，要求我們不但要能純熟地駕御課堂、靈敏地調控課堂，還要能有效地掌控課堂。咱們都應該清醒地意識到，在這個方面，咱們做得還不夠好，還需要多一些探究，多一些努力，多一些嘗試。我想很多同仁都和我有一樣的感受：在課堂上，咱們要么放不開，要么收不攏；課堂教學要么華而不實，要么實而不華；學生要么動不起來，要么靜不下來。真正能做到讓課堂收放自如、精彩實而在、讓學生動得起來、靜得下來的教師還不是很多。究其根，是咱們對知識的掌握還不到位、對課標的理解還不到位、對教材的整合還不到位、對學情的分析^p還不到位。“臺上一分鐘，臺下十年功！”要讓課堂精彩而高效不是那么容易的，需要咱們做到：心中有課標、胸中有教材、眼中有學生。二．個別教師的課件花哨了些多媒體的使用使課堂變得有聲有色，激發(fā)了學生的求知欲，大大進步了教學效率，這一點是毋庸置疑的。然而，任何事物都具有兩面性，有利必有弊。過于花哨的課件在帶給學生視覺享受的同時，也分散了學生的注意力，而學生注意力是否集中在課堂上，是決定課堂教學成敗的關鍵。三。個別課堂教學的“語文味”不夠濃《語文課程標準》指示我們：語文課堂應致力于全面進步學生的語文素養(yǎng)，即全面培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫的才能。盡管短短的45分鐘我們不可能面面俱到，也不應當奢求面面俱到，但咱們還是應該根據(jù)教材，有針對性、有重點地進展一、兩個方面的訓練。雖然浸透德育和美育教育，進步學生的品德修養(yǎng)和審美情趣，咱們語文教師責無旁貸，但我覺得不管是德育還是美育的浸透都應該基于對文本的解讀，假設脫離了這一點就會使咱們語文成為思想品德教育或是美育的附屬品。以上是我對咱們的語文課堂教學中存在的問題的幾點淺薄的看法，不當之處，還望各位同仁海涵！通過本次學習，我更加深化地體會到交流學習的必要性。能否打造精彩而高效的優(yōu)質課堂是新課改能否成功的重要因素，而學習交流是打造優(yōu)質課堂、提升咱們教師專業(yè)化程度的有效途徑?！皩W，然后知缺乏也，知缺乏，然后能自反也?！睍r代潮流滾滾向前，課程改革勢在必行！在這樣的大好形勢下，交流學習不僅非常必要，而且非常迫切！正是如此，高瞻遠矚的教育局領導們才屢次為咱們搭建交流學習的平臺。因此，盡管咱們的課堂教學中還存在些問題，但我們有理由相信：在教育局領導的英明領導下，在各位同仁的共同努力下，咱們威寧的新課改一定能譜寫出壯麗的詩篇！謝謝大家！課改伴我成長演講稿尊敬的各位領導、各位朋友：大家好！揣著豪情與夢想，帶著收獲與感動，伴著新課程改革的嘹亮號角，年輕的我從精彩紛呈的中學語文課堂走來。今天，我演講的題目是《將課程改革進展到底》！站在這個舞臺上，我又一次情不自禁地想起了一副對聯(lián)：一支粉筆兩袖清風，三尺講臺四季晴雨，加上五臟六肺七嘴八舌九思十霜，教必有方，滴滴汗水誠滋桃李芳天下；十卷詩賦九章勾股，八索文思七緯地理，連同六藝五經四書三字兩雅一心，誨而不倦，點點心血勤育英才澤神州。5年前，是這副對聯(lián)讓初涉教壇心高氣傲的我茅塞頓開，把我從“山重水復疑無路”的迷茫帶到“柳暗花明又一村”的教改新天地。光陰逆轉，回首學校剛畢業(yè)時，年輕氣盛的我激情滿懷的接過校長手中初一年級兩個班語文教師的委任書，信心百倍地走上講臺，盡情揮灑“指點，激揚文字”的豪情，滿心都是“上下五千年，縱橫八萬里”的暢快，認真踐行“教師高高在上，張口金科玉律，學生正襟危坐，仰臉洗耳恭聽，惟師是道，惟師是尊的‘師道尊嚴’”。神采飛揚,滔滔不絕,端起架子,板著臉孔，在我自以為是的教學風格和刻意打造的“師道尊嚴”下，一切都順著我預先設計好的軌道有條不紊的運行著。課堂上，學生認認真真，鴉雀無聲；課下，學生對我恭恭敬敬，惟命是從。在我沾沾自喜于初出茅廬旗開得勝，三尺講臺揮斥方遒，手捧教材游刃有余，儼然一名教壇老手，雄心勃勃的做著名師能手夢的時候，一次偶然的作文課如當頭棒喝讓我的心情從云端跌到了谷底。那天作文課上，一如既往的一番滔滔不絕后，我在黑板上瀟灑地寫下了《我最喜歡的一堂課》這個題目，作文里，學生紛紛寫上他們所喜歡的課，惟獨沒有我的語文課，這不但使我的自尊心受到了前所未有的挑戰(zhàn)，更讓我感到惴惴不安。是什么讓我的課堂備受冷落？是什么讓孩子們對語文課如此冷漠？我曾那么精心的備課，那么滴水不漏的把每節(jié)課的要點傳授給學生，我也為了幫助學生積累課外知識查閱資料，游走網(wǎng)頁，課堂上旁征博引，談古論今。為什么所有學生都無一例外的把我的課排斥在喜歡之外呢？爭強好勝的我百思不得其解，外表不動聲色，心里卻如百爪撓心，茶飯不思，夜不能魅，就像有一塊沉甸甸的石頭壓在心頭，直壓的我喘不過氣來。心急如焚的我瘋狂的在網(wǎng)絡上尋求解決問題的靈丹妙藥，無意間看到了這么一副對聯(lián)“一支粉筆兩袖清風，三尺講臺四季晴雨，加上五臟六肺七嘴八舌九思十霜，教必有方，滴滴汗水誠滋桃李芳天下；十卷詩賦九章勾股，八索文思七緯地理，連同六藝五經四書三字兩雅一心，誨而不倦，點點心血勤育英才澤神州?！?，多么工整巧妙而又深化經典的對聯(lián)！把教師這個職業(yè)的內涵詮釋的淋漓盡致，剖析的入骨三分，真是“落筆驚風雨，聯(lián)成泣鬼神”，在感慨佳聯(lián)妙對巧奪天工，吟聯(lián)高手神來之筆的同時，冥冥之中如有仙人指點，目光聚焦在“教必有方“誨而不倦”八個字上的我驀然間如醍醐灌頂，豁然開朗。孩子們之所以不喜歡我的課堂，一定是我所教的內容，所采用的方法，還沒能和學生心中的弦對上調，還沒能在學生心中引發(fā)共鳴，還沒能激發(fā)出學生心中智慧的火花。多日來的困惑、迷茫、失落、痛苦頃刻間煙消云散，我欣喜假設狂，如釋重負。中國有句古話“滯，那么死；變，那么通?！庇谑牵颐靼琢?，我的教育觀念需要更新，教學方法需要改變，這樣才能改變學生不喜歡語文課的為難場面。接下來的日子里我抱著“重新洗牌”的決心，站到課堂改革的零起點，查找資料，虛心請教，潛心研究，____名師，對癥下藥，大膽嘗試。沒多久，學生動起來了，課堂活起來了，公開課中同行對我的褒獎多起來了。當新一輪課程改革實驗的潮頭涌來時，我有幸成了學校的第一批弄潮兒，登臺講課，承受指點的時機更多了。記得那是參加課改不久，我把自己學到的新觀念、新方法融會貫穿到一堂精心準備的研討課上，自我感覺良好的課，結果在后來的課后研討中被領導和同事批的體無完膚。我把大家的意見總結成一副鞭策自己進步的對聯(lián)“鬧哄哄，你方唱罷我登場，貌似群情激越，精彩紛呈，實那么花里胡哨，過眼煙云；空洞洞，無的放矢不見綱，心懷課改理念，熱血沸騰，結果丟盔棄甲，潰不成軍”。在校領導的關心鼓勵下，在教研組長王利珍的指導點撥下，在和同事們的討論交流中，我逐漸褪掉年少輕狂的急躁，卸下師道尊嚴的包袱，我不再信奉“孤館閉春寒”“一筆定乾坤”，學會了蹲下身子欣賞我的學生，靜下心來檢索自己的缺乏，放下架子聆聽不同的聲音。曾經的困惑在一次次教材教法培訓中明朗，曾經的迷茫在一次次送教下鄉(xiāng)中化解，曾經的考慮在一次次骨干教師研討中理論，曾經的積累在一次次課題科研中跳躍。一次次平等的俯身、一絲絲寬容的微笑、一段段智慧的啟迪、一縷縷心靈的溫暖，潤澤著孩子的成長、呵護著家長的信任，激活著領導的肯定，催生著同事的認可，更堅決著我“衣帶漸寬終不悔，投身課改人沉醉”的信念。我深深的知道“面壁參禪，不如坐而論道；坐而論道，不如身體力行”。課改不是洪水猛獸，也不是刀山火海，沒必要如臨大敵退避三舍，不需要豪言壯語夸夸其談，更不能輕蘸細拭蜻蜓點水，需要的是不破不立的思想、革故鼎新的勇氣，雷厲風行的果斷，愈挫愈勇的堅韌，精益求精的作風和堅持不懈的毅力。感謝課改，給我平臺與時機；感謝課改，讓我成長與成熟；感謝課改，帶我搏擊與翱翔！回憶5年的課改之路，我曾有年輕氣盛的躁動，有淺嘗甘霖的欣喜，有屢遭挫折的痛楚，也有不眠不休的焦慮。伴著風雨，沐著陽光，我與課改一起成長。抖落一身風塵，卸甲戎裝輕上陣，將來的歲月，我將繼續(xù)高舉課程改革的旗幟，和我的同行們一道堅決不移的將課程改革進展到底。三尺講臺是我們馳騁沙場的沃野，一塊黑板是我們對鏡梳妝的鏡鑒，一支粉筆是我們耕耘試驗田的犁鏵。課改演講稿格式范文課改演講稿格式范文2023年，我有幸的參加全國特崗教師選拔考試，帶著無限的憧憬與向往，我來到了張村鎮(zhèn)西溝小校，我要把根深植在校園的沃土上，在這里播撒希望的種子，范文之演講稿:課改演講稿范文。我沖動，我幸福，因為我知道，多年的夙愿終于實現(xiàn)，我面對的是世界上最燦爛的笑臉和最純潔的心靈。我暗下決心：做就要做得好，當教師就要當一個受學生歡迎的好教師?？墒牵斠粋€好教師談何容易！一方面，長期以來，我國的教育觀念落后，教學方法陳舊，口頭上是素質教育，課堂上是應試教育，一直都在把學生趕到一個越來越窄的道路上去，把學生變成念死書的人。另一方面，今天的孩子難教，幾乎是所有教師的共識。他們大多活潑好動，思維活潑，知識豐富，自主意識強，承受新事物快，教育這樣的孩子，不講究方式方法，把成人的思想強加于孩子，簡單僵硬的灌輸毫無效果。初為人師，我越來越感到責任的重大，教育工作的艱辛。寒冬季節(jié)，我們呼喚春天，渴望著那縷溫馨的春風。困境之時，可是我們迎來了新課程的改革，如穿越黑暗的陽光，照耀著我們，引領我們前進。新課程凸現(xiàn)了“以人為本”的價值觀，以“為了每個學生的開展”為根本理念。它讓知識與文化一色，直覺與靈感齊飛，讓快樂成為孩子心靈的主旋律！倡導的自主、合作、探究的學習方式，真正使學生成為學習的主人。多么美妙的理想！它所展現(xiàn)的廣闊的前景讓我們無限向往。然而，面對新的課程標準，面對新的教育理念，面對新的評價體系，面對耳目一新的各種教材，面對靈敏多樣的教學方法，我感到有些茫然。舊的東西不再適用，新的東西又沒有成形，如何能完成育人的重任！我心情焦急，渴望能有學習的時機，理解外面世界，用以充實自己。這時我們需要和新課程一同成長，一同在陽光下灑淚、歡笑。課改的靈魂是“創(chuàng)新”，只有求新才能做到常新。“創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是民族進步的不竭動力，也是一個人最珍貴的財富。”假設說領導英明的決策、同事們真誠的關切是課改路上的指明燈，那么來自學生奇妙的童真心聲和那真誠的情意那么是我不懈探究實驗的動力和泉。?！巴踅處?，你今天穿的裙子真漂亮，講的故事也好聽！”下課后一個虎頭虎腦的小男孩對我這樣說，頓時，我的心中裝滿了滿足與甜蜜。“教師，我能編兒歌讓大家很快記住‘闖’這個字。小馬小馬真得意，蹦蹦跳跳真靈敏，闖進人家真厲害，嚇得人家跑得快！”這兒歌編得真是絕啊。我不禁在心里暗自贊嘆起來！教師們，你有多久沒有聽到過這天賴般的心語了？你有多久沒有聆聽過花開的聲音了？如一節(jié)寫作課，一個學生在形容教師的眉毛很細時，寫下“淡得像沒有長出來一樣”，教師回報她的是一張開心的笑臉。一個學生在描繪春天時，寫下了“我聽到了花開的聲音”這樣的新句，教師送給他一個大拇指。幾乎每個學生都告訴我們，他們喜歡有新意的教師。鼓勵創(chuàng)新對一個優(yōu)秀教師來說，絕對不可缺少。是新課程讓我們走進了這片鶯飛燕舞的廣闊天地，是新課程讓我們看到了中國明天繁花似錦的希望。我和我的學生一起成長！教學中我們一起體驗著創(chuàng)新的快樂，一起暢游知識的海洋；交流中我們一起用愛編織希望、用心裝載歌聲。時代呼喚著新課程改革，新課程改革呼喚著教育創(chuàng)新，教育創(chuàng)新就勢必要求教師把目光投向將來。我們惟有自己站得更高，才能讓學生看得更遠。在坐的教師們，我們擁有年輕的光芒，青春的朝氣，蓬勃的活力，創(chuàng)新，就應該從我們做起，把目光投向將來，從觀念上改變，從行動上矯正。讓學生在人生的起跑線上，邁出扎實的第一步。我堅信，只要我們真正堅持素質教育，堅持教育創(chuàng)新，我們的教育就充滿希望，我們的國家就充滿希望，我們的將來就充滿希望。爛漫時，她在叢中笑。我將繼續(xù)投入到課改的偉大理論，承受課改的嚴峻挑戰(zhàn)，在工作中學習，在學習中成長，不斷完善自我，超越自我，豐富自我，與新課程共成長?！靶坳P漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。課改之路漫漫兮，吾輩需努力。我們在探究課改的奧秘，我們在開拓課改的航道，我們在尋找課改的真諦?！昂鋈缫灰勾猴L來，千樹萬樹梨花開”。讓《新課程標準》走進心靈、撞擊心扉。我們在澆灌課改實驗之花，我們將邁向成功教育的此岸！《我與課改共成長》主題演講稿：回望幸福話課改《我與課改共成長》主題：回望幸福話課改南樓小學王芳尊敬的各位領導、各位教師：大家好！請允許我——一位忠施行行課改的教師，用我職業(yè)性的啞嗓為您演講。我的題目是《回望幸福話課改》“把教師做成一種播種幸福的職業(yè)”我一直以此作為自己的教育理想。轉眼間執(zhí)教已十三個春秋，我與課改相伴而行不覺十年。十年風雨兼程，十年春華秋實。驀然回首，有考慮中的迷惘，有探究中的艱辛，也有反思后的播種，但更多的是迷惘中的追求，艱辛里的執(zhí)著，播種后的收獲！每當夜闌人靜之時，一幕幕感人肺腑的教育，一個個色彩繽紛的教學情景時時浮如今我的腦海，讓我內心的眼睛看見風景，望到幸福。還記得初為人師時，我躊躇滿志，深化鉆研教材，精心設計教案，模擬名師風采，沉著做課，處變不驚，感覺頗有幾分才氣。很快，就得到一節(jié)做研討課的鍛煉時機。一次次教材研讀，一次次教學設計，一次次“臺詞”背誦，一次次課前“預演”，我繁忙著，感受著感悟著！終于。在眾目睽睽的課堂上，我被一陣陣熱烈的掌聲和一雙雙驚羨的眼睛包圍起來，因為所有的教學環(huán)節(jié)一如課前預演一樣，天衣無縫般地展如今同行面前。生平第一節(jié)公開課，教學預案與課堂流程如此吻合，反響如此強烈，我感到一種從未有過的滿足。在激情燃燒之后，又隱隱覺得我的課似乎缺了什么。我陷入了深深的苦惱中。經過一陣痛苦思索和學習后，我終于發(fā)現(xiàn)了癥結所在。原來自己追求的是教師所謂的教學藝術，只顧著展示“個人才華”，卻忽略了對學生學習主體的研究。隨后，我調整了自己的角色，更多地站在學生的立場上考慮問題，力求讓不同層次學生的潛能噴薄而出，這個地方學生會有什么問題，哪些學生能自己解決，哪些學生需要幫助，我都了然于胸。讓課堂成為充滿期待的人性課堂，使全體學生享受到學習的樂趣，成功的喜悅。同樣是公開課，在教學《鳥的天堂》時，我把主動權還給學生，在讀懂課文的根底上，學生自己提出本課學習要解決哪些問題。他們興趣高漲，提出的問題寫了滿滿一黑板。我先表揚他們肯動腦筋，接著又引導他們進展挑選……評出有價值有意義的幾個問題：然后，學生分成小組，圍繞以上問題進展討論。末了，各組選出代表在全班進展匯報、交流，而我要做的，就是真誠地鼓勵、適時地點撥他們。一節(jié)課下來，學生興味盎然，收獲多多，作為教師的我自然看在眼里，樂在心里。人們常說“教”是為了“不教”，換言之，一堂好課，最高境界乃是無課。這幾年我不斷學習，大膽嘗試，主要是遵循學生學習規(guī)律，根據(jù)新課程的理念、精神，努力在教學中表達“工具性和人文性的統(tǒng)一”；另一方面那么是踏實耕耘、實在求證。正所謂：紙上得來終覺淺，胸中悟出始通神。憑著我對語文愛的執(zhí)著，不信東風喚不回。今天，在我的課堂中，教師教得有激情，學生學得也動情。在我的課堂中，學生能在我的引領下，徜徉于豐富多彩的語文天地，并真切地感受語文的魅力。在我的課堂中，有叛逆聲音的存在，有小橋流水式的平淡溫馨，也有長江黃河般的豪邁氣勢。課堂中我常常與學生陶然而醉，如沐春風、如浴甘霖……作為教師，十三年來，我感覺自己就像一個擺渡人，孩子們那么是那一船船的乘客。曾幾何時，我因自己是擺渡人而抱怨，送走一屆屆的小學畢業(yè)生，而我仍要回到原點，只有自己不斷重復同樣的路程，只有自己看著一成不變的風景，只有自己擁有沒有前途的人生。今曰，我為自己是擺渡人而慶幸：陪伴一群群孩子并與之攜力劃向理想的此岸，只有自己享受著別人托付的信任，只有自己不斷分享著孩子們成長的收獲和喜悅，只有自己有幸一生與青春同行，與課改同行。從相識到相知，我常常與課改熱情相擁，在我的臥室床頭，一大摞課改雜志常伴隨我安然入眠；在我的辦公抽屜里，各類課改書籍常助我在教海中自由馳騁；在我的成長記錄袋里，一份份科研實績常鼓勵我不斷挑戰(zhàn)，超越奮進……還記得在學校青年教師賽課中，我一舉奪魁；還記得素質大賽中，我上課、演講，酣暢淋漓，痛哉快哉……感謝課改，它給了我成長的空間；感謝課改，它讓我一次次嘗到成功的甘美；感謝課改，它讓我的韶光年華越發(fā)榮耀炫目！課改給我?guī)砹艘环N煥然一新的感覺，它給我的教育生涯注入了新穎的活力，又恰似一把邁向成功教育的鑰匙，引領我理論著，追尋著，痛并快樂的幸福著?；赝腋５氖?，在課改的路上，我努力使自己成為一株會考慮的百合，在撼動心靈的美麗教育中，讓教師生涯流淌更多智慧的韻致，閃爍個性的光芒。2023課改演講稿(4篇)各位領導各位教師大家好：今天我演講的題目是《我與課改共成長》。作為一名一線的初中教師我參加工作已經十年了，新課程改革的施行也已經近十年了，回憶我與課改共同成長的歷程，有艱辛與挫折，也有歡笑與成功。課改讓我學會了正視自我，反思自我，理論自我。剛接觸，覺得課改很大是專家們研究的事兒；又覺得課改很小，小到跟自己無關。我甚至都沒認真考慮過：課改要改什么？為什么要課改？如何改？次數(shù)不多的課改精神下的理論學習、公開課教學也都是支差應付，流于形式。隨著課改的推進，漸漸知道課改的必要性，但仍是被動的。把自己的不思上進歸功于客觀環(huán)境的不成熟，其實更主要的是沒有潛下心來去考慮，理論。當自己精心準備的公開課被指出：師生定位不準，教師不敢放手，沒有表達學生為主；缺乏對學生的關注與評價；教法與學法陳舊，沒有表達課改精神；一系列問題擺在眼前，我才深切感受到自己知識的貧乏與淺薄。我必須正視自己的缺乏，正視課改，唯有潛下心來實在在實加強理論學習，承受課改的洗禮，轉變思想觀念，進步自身專業(yè)素養(yǎng)，才能重新給自己定位。此后的教學中，我進展經常性的反思，找出與課改要求的差距，理論、反思、再理論、再反思，一次次把新課程的理念融入自己的教學理論中。我更加明確了課改的要求與方向，領悟了課改的內涵與精神，體驗到了新課程理念下課堂教學的魅力，他們先進的教學理念、富有實效的教學方法、謙虛審慎的鉆研態(tài)度，為我樹立了典范。對照專家的指引，反思自己的教學，在理論中不斷探究，點滴的進步給了我前進的動力?？粗恢恢慌e得直直的小手，一張張渴求展示自我、稚氣而自信的臉，聽著一個個出人意料、富有個性的見解，感受著一次次驚喜與欣慰。我真正體會到是課改給課堂注入了活力，給學生注入了活力。當我與孩子們，我的同事們與孩子們，沉浸在課改的快樂中，沐浴著課改的陽光成長時，我終于明白了：課改氣氛與環(huán)境的形成，不是靠學校與領導的指揮棒，而要靠我們自己的理論，我們一線教師才是課改施行的關鍵。改變固步自封、陳規(guī)陋習不是件一帆風順的事，但是做事就怕你用了心，只要用心去探究，主動去嘗試，就一定會有成效。課改不是一陣風，而是一場曠日持久的戰(zhàn)斗，成長不是一時的沖動與激情，而是一種不懈的努力，需要我們去堅持。讓我們一起努力吧！正視課改，堅持課改，讓課堂成為人性養(yǎng)育的殿堂，成為我們與學生共成長的舞臺。讓我們高揚課改的風帆，與孩子們一起暢游知識的海洋，一同體驗創(chuàng)新的樂趣，一起用愛編織理想和希望，共同迎接并享受課改帶來的和睦、蓬勃的春天！“我與課改同行”演講稿尊敬的各位評委、各位教師：大家上午好！今天我要給大家演講的是我在新課程改革中的一些感受。隨著新課程改革的施行，我懂得了很多，學會了很多，也收獲了很多。有成功，也又失?。挥袣g喜，也有煩惱；有沮喪，更有反思。但更多的是欣慰！新課程改革就像黑夜里的一盞明燈，指引我們在教育道路上邁出了新的一步。在課改中，孩子們的膽子越來越大了，他們愛表現(xiàn)了，敢想了，敢說了，敢于挑戰(zhàn)了，擅長發(fā)現(xiàn)、解決問題了，各方面的才能也大大進步了，個性也得到了張揚，在我的教學工作中處處表達著這些變化。新課程改革提倡要合作學習，而“小組合作”是合作學習的主要形式，它激發(fā)了學生學習的熱情，充分表達了學生是學習的主人。但就如何培養(yǎng)學生合作學習的才能；如何選擇合作學習的組織形式等問題都是值得我們去深化討論的。如今我就簡單說說我是如何在新課程改革下進展教學的。首先，我按成績好壞、男女搭配、性格互補、才能上下進展了分組，4人一組，每組中有組長、副組長、記錄員、發(fā)言員，成績好、才能強的做組長，其他成員是各司其職。比方，在講《巨人的花園》這篇課文時，在學生理解課文的根底上，我讓學生劃出巨人斥責孩子們的句子，并在小組中交流朗讀，體會巨人在說這些話時的心理、神態(tài)。然后我們班以小組形式展開了討論，我也走進學生當中，發(fā)現(xiàn)大部分同學都能積極討論，但還有個別同學只是充當聽眾的角色，我適時對他們進展了引導，激發(fā)了他們發(fā)言的欲望。在小組匯報時，我教導學生要尊重別人，不管是否同意別人的意見，都要等著發(fā)言人發(fā)言完畢，再提出自己的看法。在第一小組匯報時，我發(fā)現(xiàn)有些同學已經摩拳擦掌、蠢蠢欲動。一等發(fā)言員發(fā)言完畢，他們就迫不及待的舉手發(fā)言，進展補充。當問到誰愿意第一個上臺來表演巨人時，有些學生還顯得有點靦腆，但當我大大表揚了第一位上臺表演的同學，再問到有哪位同學相信自己比他表演的更好時，同學們都熱情高漲、爭先恐后的舉手要上臺進展表演，他們個個都表演的那么生動、形象，巨人的性格被他們演繹的淋漓盡致，他們也從中懂得了快樂是需要和別人分享的，我也對他們每一位表演者都進展了不同程度的肯定與贊揚。在知識落實方面，我按成績成立了“一幫一”學習活動小組，這樣既減輕了教師的負擔，也使學生的知識充分得到了穩(wěn)固。另外，我還經常進展小測驗來檢驗他們的學習情況。在上課后的前五分鐘，聽寫他們幾個生，幾個好詞或者是一首詩，做到了“每日一小考”。從而讓他們發(fā)現(xiàn)自己的缺乏，可以有針對性的進展練習，更快的進步了學習效率。總之，在新課程改革的浪潮中，我要為學生護好航、掌好舵，為了使學生到達全面的開展，在今后，我將會更加努力！我的演講完畢，謝謝大家！我與新課改同成長演講稿尊敬的各位領導、教師：大家好！今天，我演講的題目是《我與新課改同成長》?！巴蝗缫灰勾猴L來，千校萬校改革路”，新一輪課程改革的春風終于在我們翹首企盼下，走進了我們的校園，邁進了新高一學生的課堂。我有幸可以趕上了這次新課改的大潮，伴隨著課改一同成長；但同時我也很迷茫困惑，正可謂“霧里看花，水中望月”。從第一天走進新課改的課堂，我就在邊教邊學中領悟著課改的精神，并逐步的浸透到自己的教學中去。蘇霍姆林斯基曾經指出：“應該讓我們的學生在每一堂課上，享受到熱烈的、沸騰的、多彩多姿的精神生活?！边@樣的課堂是新課改所要追求的課堂，也是我這個在多年傳統(tǒng)教育體制下培養(yǎng)出來的新一代教師所渴望的課堂。因為只有在這樣的課堂里，學生才能獲得多方面的滿足和開展，教師的勞動才會閃現(xiàn)出創(chuàng)造的光芒和人性的魅力。身為一線地理教師的我，新課改的施行，迫使我們要精心設計每一堂課，改變以往的課堂教學方法，把課堂真正還給學生。新課改的課堂不再是教師的獨奏，而是師生的合奏，演奏主旋律的是學生，教師只是那個伴奏者！有句話說得好，＂學生未必不如師＂，在新課改的課堂上作為教師的我應不以權威自居，不以學生惟命是從為榮，與學生建立起民主、平等的新型的師生關系。要從高高在上的指揮者中走出來，蹲下身子來欣賞我的學生，傾聽我的學生，向我的學生學習，和我的學生一同成長。過去我們常說：“要給學生一杯水，教師就要有一桶水?！钡抡n程的理念告訴我們：學生不是裝載知識的容器，不是知識的收購站，他們需要的不是一杯水，一桶水，而是一種才能，一種去探究、去尋找整個知識海洋的才能！與其讓教師有一桶水往學生的杯里倒，不如教學生如何去挖掘水，如何變“杯中水”為“長流水”。課改因不同的聲音而困難，也因不同的聲音而精彩。我相信這股新課改之風會讓我如愿以償，讓我盡我所能變枯燥為有趣，變呆板為靈敏，讓我的課堂更加豐富多彩，煥發(fā)出生命的活力。新課程改革摧人奮進，讓人深思，也讓我們看到了中國明天繁花似錦的希望。在“新課改”下，我在成長，成為孩子們學習的伙伴，成為課堂上一個小小的導航；在“新課改”下，我的孩子們在成長，成為學習的主人，帶著夢想，放飛希望；我們一起成長在“新課改”下那激情燃燒的課堂下，一起體驗著創(chuàng)新的快樂，一起暢游知識的海洋。一同戰(zhàn)斗在新課改這條戰(zhàn)線上的我的可敬的領導、得意的同事們，讓我們一同奮進，一起到達成功的此岸！“我與課改同行”演講稿“我與課改同行”演講稿尊敬的各位評委、各位教師：大家上午好！今天我要給大家演講的是我在新課程改革中的一些感受。隨著新課程改革的施行，我懂得了很多，學會了很多，也收獲了很多。有成功，也又失??；有歡喜，也有煩惱；有沮喪，更有反思。但更多的是欣慰！新課程改革就像黑夜里的一盞明燈，指引我們在教育道路上邁出了新的一步。在課改中，孩子們的膽子越來越大了，他們愛表現(xiàn)了，敢想了，敢說了，敢于挑戰(zhàn)了，擅長發(fā)現(xiàn)、解決問題了，各方面的才能也大大進步了，個性也得到了張揚，在我的教學工作中處處表達著這些變化。比方，在講《巨人的花園》這篇課文時，在學生理解課文的根底上，我讓學生劃出巨人斥責孩子們的句子，并在小組中交流朗讀，體會巨人在說這些話時的心理、神態(tài)。然后我們班以小組形式展開了討論，我也走進學生當中，發(fā)現(xiàn)大部分同學都能積極討論，但還有個別同學只是充當聽眾的角色，我適時對他們進展了引導，激發(fā)了他們發(fā)言的欲望。在小組匯報時，我教導學生要尊重別人，不管是否同意別人的意見，都要等著發(fā)言人發(fā)言完畢，再提出自己的看法。在第一小組匯報時，我發(fā)現(xiàn)有些同學已經摩拳擦掌、蠢蠢欲動。一等發(fā)言員發(fā)言完畢，他們就迫不及待的舉手發(fā)言，進展補充。當問到誰愿意第一個上臺來表演巨人時，有些學生還顯得有點靦腆，但當我大大表揚了第一位上臺表演的同學，再問到有哪位同學相信自己比他表演的更好時，同學們都熱情高漲、爭先恐后的舉手要上臺進展表演，他們個個都表演的那么生動、形象，巨人的性格被他們演繹的淋漓盡致，他們也從中懂得了快樂是需要和別人分享的，我也對他們每一位表演者都進展了不同程度的肯定與贊揚。在知識落實方面，我按成績成立了“一幫一”學習活動小組，這樣既減輕了教師的負擔，也使學生的知識充分得到了穩(wěn)固。另外，我還經常進展小測驗來檢驗他們的學習情況。在上課后的前五分鐘，聽寫他們幾個生，幾個好詞或者是一首詩，做到了“每日一小考”。從而讓他們發(fā)現(xiàn)自己的缺乏，可以有針對性的進展練習，更快的進步了學習效率?？傊?，在新課程改革的浪潮中，我要為學生護好航、掌好舵，為了使學生到達全面的開展，在今后，我將會更加努力！我的演講完畢，謝謝大家！我與課改同行演講稿xxxx年暑期，我幸運的乘上了課改的列車，參加了新課程改革培訓。那時課程改革如一夜春風，吹遍了神州大地，幾年來，課改路上有風雨更有陽光，課改的種子，在陽光雨露中破土而出，發(fā)芽長葉，活力盎然。如今，十年時間過去了。驀然回首，每一位一線的語文教師都會深深地感受到課改給我們教育帶來的變化。我們付出的辛勞與汗水都得到了回報。我們盡情地體驗著新課改帶給我們的種種希望與沖動，帶給我們的感悟和反思。我們在和新課程一起成長，和孩子們一起成長，而這一段坎坷而又不平凡的經歷，對我來說，無疑是最珍貴的。隨著新課程改革的施行，我懂得了很多，學會了很多，收獲了很多；有成功，也有失敗，有悲哀，也有煩惱，有沮喪，更有反思。……更多的是，新課程改革帶來新的教育理念，就像一盞黑夜中的航標一樣，讓我們在教育的道路上邁出了新的一步。在課改中，孩子們的膽子也越來越大了，他們愛表現(xiàn)，敢想、敢說、敢于挑戰(zhàn)，擅長發(fā)現(xiàn)，解決問題，各方面的才能進步了，個性得到了張揚。在我的教學中處處都表達著這些變化。在課程改革施行到今天，我想，給孩子一把金鑰匙，讓他們翻開學習語文的大門，這是每一個教師都夢寐以求的事。那這把金鑰匙到底是什么呢？我想就是有自主學習的才能，因為自主學習就是為了學生獲得終身學習才能、創(chuàng)造才能以及生存和開展才能打好根底。有了這把金鑰匙，學生就能翻開學習語文的大門。課改工作遠遠沒有完畢,改革遠沒有我們想象那么復雜,只要我們本著以學生開展為本的理念,用不斷刷新的教學方法,一切所謂的艱辛都是快樂的泉,只要認識到這一點,每天的工作都會充滿激情!感謝課改，讓我的人生閱歷如此豐富！今后的我，將在新課程改革和教學理論中，進一步學習新的教育教學專業(yè)技能，與新課程同行，一起成長。教師演講稿：回首課改路帶著歲月的痕跡，帶著收獲的喜悅，我從課程改革的年輪中走來了?；厥渍n改路，那600多個日日夜夜的迷茫與苦惱、沖動與理智、辛勞與收獲，令我百感交集。當新一輪課程改革實驗的潮頭涌來時，我有幸成了學校的第一批弄潮兒?；叵雰赡昵?，當自己帶著貧乏的知識和經歷真正置身于課改大潮，一切都感到新穎，同時又是無知得措手不及，我就像一株久旱的枯草貪心地吮吸著課改的甘霖。曾以為顛撲不破的教學真理正被重新審視，未曾聽過見過的名詞理念卻急風驟雨撲面而來，看似異?；顫妼嵞敲呆[哄哄的課堂，備受矚目卻不盡人意的學習成績，新與舊的交溶，進與退的交鋒，機遇與挑戰(zhàn)的同存，這一切的一切引人思索，撼人心魄，是固步自封還是乘風破浪？一時之間，競有些不知所措了。然而，課改教人深思，實驗催人奮進。當我迷惘、困惑時，是研讀實驗書籍、網(wǎng)上閱讀交流、撰寫案例反思讓我不斷更新觀念，沉著面對實驗問題，并竭力尋找解決方法，堅決前行的腳步。而當眾人高呼“孤館閉春寒”“一筆定乾坤”的年代已遠去時，是聽課研討、培訓交流讓我知道自己并非孤家寡人，孤掌難鳴，一同站在課改這條戰(zhàn)線上的還有那么多可敬的領導、得意的同事，我們一同奮進，將一起到達成功的此岸。記得，我非常精心地準備了一堂研討課，想把我所學到的新觀念、新方法用于課堂教學活動中，想讓教師們都投來羨慕的目光?？蓪W生們都“不配合”，孩子們都被我設計的那些熱鬧的游戲吸引住，只顧自己玩去了，我只好費力的把課文講完，根本沒有到達預期的效果。領導和教師們的評價是：“你還是老調重彈”；“你沒能做到把課堂真正地還給學生”；“你眼中只有教材，沒有學生”……在這“出師不利”之時，領導和教師們給了我很多幫助和鼓勵，特別是王校長的一句話讓我如夢初醒：“學生是學習的主人，你應該把課堂還給學生?！闭媸且徽Z驚醒夢中人??！在劉副校長的指導點撥下，在和教研組同事們的討論交流中，認識到自己知識的缺乏，我一方面加強學習，一方面努力理論。課堂上，我努力轉變教師角色，蹲下身來，用欣賞的目光對待學生、發(fā)現(xiàn)學生；我也努力轉變學生的學習方式，倡導自主、合作、探究，盡量做到學生是學習的“主人”。在此后的課堂教學中，我便在如何為每個學生提供課堂主動學習的條件，實在進步課堂教學效率上進展探究。學生們“活”起來了，課堂里充滿著濃濃的學習氣氛：他們敢于質疑，敢于挑戰(zhàn)，把學習當成是一件快樂的事。“孩子們，你們是最棒的！”“教師，我們最喜歡學習了！”……一句句的話語鼓勵著我和學生們不斷地成長。此后我上的幾節(jié)研討課，其質量比以前有了進步，得到了有關領導和同行的肯定。假設說領導英明的決策、同事們真誠的關切是課改路上的指明燈，那么來自學生奇妙的童真心聲和那真誠的情意那么是我不懈探究實驗的動力和泉?！瓣惤處?，你今天穿的裙子真漂亮，講的故事也好聽！”下課后一個虎頭虎腦的小男孩對我這樣說，頓時，我的心中裝滿了滿足與甜蜜?！敖處?，我能編兒歌讓大家很快記住‘闖’這個字。小馬小馬真得意，蹦蹦跳跳真靈敏，闖進人家真厲害，嚇得人家跑得快！”這兒歌編得真是絕啊。我不禁在心里暗自贊嘆起來！教師們，你有多久沒有聽到過這天賴般的心語了？你有多久沒有聆聽過花開的聲音了？是新課程，是新課程讓我們走進了這片鶯飛燕舞的廣闊天地，是新課程讓我們看到了中國明天繁花似錦的希望。我和我的學生一起成長！教學中我們一起體驗著創(chuàng)新的快樂，一起暢游知識的海洋；交流中我們一起用愛編織希望、用心裝載歌聲。爛漫時，她在叢中笑。我將繼續(xù)投入到課改的偉大理論，承受課改的嚴峻挑戰(zhàn)，在工作中學習，在學習中成長，不斷完善自我，超越自我，豐富自我，與新課程共成長?！靶坳P漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。課改之路漫漫兮，吾輩需努力。我們在探究課改的奧秘，我們在開拓課改的航道，我們在尋找課改的真諦?！昂鋈缫灰勾猴L來，千樹萬樹梨花開”。讓《新課程標準》走進心靈、撞擊心扉。我們在澆灌課改實驗之花，我們將邁向成功教育的此岸！“我與課改同行”演講稿“我與課改同行”尊敬的各位評委：大家好！時代在進步，社會在開展，教育思想和理念也隨時勢在變化，課程改革就是在這樣的大背景下應運而生的。作為一線教師不可防止地要投入到這場改革的大潮中。在施行新課改的初期，也曾彷徨過，也曾迷惑過。但隨著新課改的深化，我的思想觀念發(fā)生了重大轉變，在課改的道路上走得似乎順暢了許多。尤其是看到孩子們在我的課堂上那種生龍活虎，敢想敢說的表現(xiàn)，對我更是一種鼓勵和促進。我的初衷就是讓孩子們的個性生命放飛精彩。所以我尊重孩子們張揚個性。新課程改革提倡自主、合作、探究。我的課堂孩子們就是主人，我會鼓勵他們自己發(fā)現(xiàn)問題，自行解決問題，以此培養(yǎng)他們的獨立意識和自己解決問題的才能。。如遇到自己解決不了的問題，就會引導他們小組合作，一起商量討論，找到最正確的解決方案，以此培養(yǎng)他們的合作意識和互幫互助的良好習慣。遇到共性問題我們師生會一起探究。在這個過程中，我會尊重每個孩子的不同見解，并適時引導，讓他們從中樹立自信并不失航向。同時我教導孩子們如何尊重別人，學會傾聽、擅長聽取別人意見并做出正確的判斷。當然改革本身就是一種探究，其過程畢經曲折。例如一開始孩子們不知道如何發(fā)現(xiàn)問題，不會小組合作，甚至有時還會為一個無謂的問題爭來吵去，鬧得很不愉快，影響正常的課堂秩序。遇到這種情況，我會對孩子們說：“做我的學生就要大氣，大氣之人才能成大器?！焙⒆觽兟牶髸胶驮S多，漸漸的也學會了禮讓謙和，提出的問題也越來越有價值，討論出的結果也愈加有見地，有時還能給我意想不到的驚喜。也讓我從孩子們身上學到了很多東西，獲得了很多快樂。走在新課改的道路上，理論著，感悟著，反思著，付出很多，收獲也不少。我相信新課程改革必將促進師生共成長，必將為國家培養(yǎng)出大批的創(chuàng)新型人才。讓我們在新課改的道路上風雨兼程，一路同行！演講與口才：競聘演講的個性化特點競聘演講也稱競職演講，是演講的一種，在市場經濟社會是不可或缺的一項根本功?？傮w上看，競聘演講不僅具有口語性、群眾性、時限性、臨場性、交流性等演講的一般特點，又由于它是針對某一競爭目的而進展的，所以還具有自己的個性化特點?！じ偲秆葜v的個性化特點〔1〕明確的目的。這是競聘演講區(qū)別于其他演講的主要特征。主要表如今兩個方面：一是演講者一上臺就要鮮明地亮出自己所要競聘的目的〔或廠長、或校長、或秘書、或經理〕，另一個就是所選用的一切材料和運用的一切手法，也都是為了一個目的——使自己競聘成功〔使聽眾能投自己一票〕。與此相比，其他類型的演講雖然都有一定的目的，但其目的卻有一定的模糊性、概括性和不詳細性?！?〕競爭性的內容。與其他演講相比，競聘演講的全過程都是聽眾在候選人之間進展比較、挑選的過程，競聘者假設謙虛、不好意思說自己的長處，表示自己也是一般般，就不能戰(zhàn)勝對手。因此，演講者必須“八仙過海，各顯其能”。無論是講自身所具備的條件，還是講自己的施政的設想，都要盡可能顯出“人無我有”“人有我強”“人強我新”的勝別人一籌的“優(yōu)勢”來，甚至還要把本來是“優(yōu)勢”的東西換一個角度講成“優(yōu)勢”?！?〕主題的集中。所謂主題的集中，是指所表達的意思單一，不枝不蔓，重點突出。這就是說，在表達意思時，必須突出一個重點，圍繞一個中心，而不要搞多重點，多中心，不能企圖在一篇演講中解決和說明很多問題。理論中，主題集中就是要求競聘者應圍繞一個中心問題展開演講，防止立意分散，要“立主腦”“減頭緒”“鏡頭高度聚焦”，以使聽眾心中燃起共鳴之火，到達演講的根本目的?！?〕實用的材料。競聘演講是競爭，但并非是比賽誰能吹，誰能用嘴皮子甜人。聽眾在聽演講的同時，也會掂量演講者的“話”是否能在現(xiàn)實中發(fā)揮作用獲得效果，而只有發(fā)自肺腑講實際的措施才是聽眾最歡迎的。所以，必須采用實用的材料，即所選材料既是符合實際的，又是對自己競爭有利的，也就是無論講自己所具備的條件還是談任職后的設想，都要從自我出發(fā)、從實際情況出發(fā)。請看下面的競聘演講片段就做到了這一點：“恕我直言，我無力為你們迅速帶來財富，進步你們的工資，增加你們的獎金，我能做到的只能是：第一，誠懇地傾聽你們的呼聲，熱忱地采納和獎勵你們的合理建議，我準備成立一個由新老工人和技術人員一起參加的‘智囊團’，讓大家提出優(yōu)良的改革方案和科學的管理措施。第二，如今咱廠癱瘓的原因是因收不上來幾百萬的外欠款，我要是當了廠長，我一方面要用法律解決問題，一方面設立獎勵制度，誰要是能完成任務，就獎勵20％。當面點清，說話算數(shù)。第三，目前當務之急是把積壓產品銷出去。這就要調動全廠工人的積極性，要把專業(yè)推銷員和業(yè)余的結合起來，按效益提成?！薄?〕“準確”性的語言。在競聘演講中，“準確”性的語言往往顯得更為重要。它不僅要求演講者要恰如其分地表情達意，還有另外兩層意思：一是所談事實和所用材料、數(shù)字都要“求真務實”，準確無誤；二是要注意分寸，因為競聘演講的角度根本上是以“我”為核心，如掌握不好分寸，夸大其詞，就會讓人產生逆反心理，從而影響自己的演講效果?！?〕“程序”性的思路。競聘演講不像一般演講那么“自由”，它除了題目和稱呼外，還要講究思路的“程序”性。所謂“程序”，是指演講中先講什么后講什么的順序；而思路就是演講者的思維脈絡。理論中，競聘演講一般可分為五步：一是開門見山講自己所競聘的職務和競聘的緣由；二是簡潔地介紹自己的情況，如年齡、政治相貌、學歷、現(xiàn)任職務等一些自然情況；三是擺出自己優(yōu)于別人的競聘條件，