2019屆重慶市九年級下學期二月開學考試化學試卷【含答案及分析】姓名___________

班級____________

分數__________題號

一

二

三

四

五

總分得分一、選擇題以下是平時生活中的常有現象，此中屬于化學變化的是A、蔗糖溶解B、鋼鐵生銹C、冰雪融化D、氣球爆炸以下物質中屬于混淆物的是A、乙醇B、冰水混淆物C、干冰D、可燃冰化學實驗中，人的五官起側重要的作用，以下圖中五官的使用切合實驗要求的是A、鼻子聞B、嘴巴吹C、耳朵聽D、眼睛看酸雨是綠色植物的“劊子手”。造成酸雨的主要物質是、甲烷和氧氣、氮氣和氧氣C、二氧化硫和二氧化碳D、二氧化硫和二氧化氮以下對于化合反響和氧化反響的說法中，不正確的選項是、化合反響不必定是氧化反響、所有氧化反響都要放熱C、有氧氣參加的反響必定是氧化反響D、所有焚燒反響都是化合反響作為一名中學生應當有必定的安全防備意識。以下說法錯誤的選項是、炒菜時，油鍋內不測著火，立刻加入青菜或蓋上鍋蓋滅火、液化氣、煤氣泄漏起火時，第一封閉氣體閥門C、室內起火時，立刻翻開門窗通風D、被圍困在火災區(qū)時，用濕毛巾捂住口鼻低下身子逃脫我們的生活離不開水。以下相關水的認識中錯誤的選項是、地球上水資源豐富，但淡水資源有限、使用無磷洗衣粉有益于保護水資源C、為節(jié)儉用水，可用工業(yè)廢水直接澆灌農田D、可用肥皂水差別軟水和硬水以下物質在氧氣中焚燒的現象，正確的選項是、硫焚燒發(fā)出淡藍色火焰，放熱，生成有刺激性氣味的氣體、紅磷在氧氣中焚燒產生白霧，放出大批的熱C、木炭焚燒生成二氧化碳，使瓶中的澄清石灰水變污濁D、鐵絲在氧氣中焚燒火星四射，放熱，生成黑色物質9.以下各符號中數字“2”表示的意義不正確的選項是A、：一個鐵離子帶兩個單位的正電荷B、：一個氮分子由兩個氮原子組成C、：二個汞原子D、：二個硝酸根離子以下解說不符合的是、墻內開花墻外香分子——不停運動、水燒開后壺蓋被頂開——分子體積變大C、甘蔗甜，檸檬酸——不一樣分子性質不一樣D、物質熱脹冷縮——微粒間的空隙變化以下化學方程式書寫正確的選項是、鐵和硝酸銀溶液發(fā)生反響：、實驗室制取二氧化碳：C、碳在氧氣中充分焚燒：D、稀硫酸除鐵銹：12.除掉以下物質中的雜質所采用的試劑及操作方法不正確的一組是p編號物質雜質所采用的試劑及操作方法A.一氧化碳二氧化碳經過足量澄清的石灰水后采集B.銅粉鐵粉用磁鐵吸引C.溶液應后過濾D.二氧化碳一氧化碳通往氧氣，點燃<p>

加入足量鐵粉，充分反14.有放入弱的次序為A、

、、三種金屬，只有的溶液中，表面有B、C、

在自然界主要以單質形式存在，假如把析出。據此判斷這三種金屬的活動性由強到D、把必定質量的a，b，c，d四種物質放入一密閉容器中，在必定條件下反響一段時間后，測得反響后各物質的質量以下，以下說法中正確的選項是p16.物質abcD反響前的質量反響后的質量2.8<p>A、a和c是反響物B、d必定是催化劑C、D、a、b的化學計量數之比必定為17.小張用足量的雙氧水和二氧化錳反響，并試試利用以下圖所示裝置制取和采集一瓶。你以為小張A、不行能采集到一瓶，由于可溶于水B、選擇B、C兩種裝置，導管b接導管d可采集到一瓶C、選擇B、C兩種裝置，導管c接導管d可采集到一瓶D、選擇A、B兩種裝置，導管a接導管b可采集到一瓶現有等質量X，Y的兩種金屬，分別放入溶質質量分數同樣的足量稀硫酸中，產生氫氣的質量與反響時間的關系以下圖（已知X，Y在生成物中化合價均為價）；則下列說法不正確的選項是、生成氫氣的質量：、相對原子質量：C、金屬活動性：D、耗費硫酸的質量：二、填空題用化學用語填空。（1）組成氯化鈉的粒子。（2）溶液由藍色變成淺綠色的化學方程式。（任寫一個）（3）金屬鋁耐腐化的原由。依據以下微粒構造表示圖，回答以下問題：（1）A是（填“金屬”或“非金屬”）元素的原子；（2）表示陰離子的是（填離子符號）；（3）與16號元素硫擁有相像化學性質的是（填序號）。21.現有初中化學幾種常有物質所發(fā)生的反響，可用“”表示。（1）和充分反響，則生成C、D的總質量（填“”、“”或“”）；（2）若A、C為單質，B、D為化合物，該反響為置換反響（填“必定”或“不必定”）；（3）若A為質量的銅片，B為硝酸銀溶液，一段時間后拿出附有銀的銅片，稱得其質量為，則（填“”、“”或“”）。小明同學欲經過化學實考證明“質量守恒定律”，確立以“稀鹽酸與碳酸鈣反響”為研究對象，設計的實驗裝置以下圖。（1）依據實驗目的，小明應當丈量的數據是（填“只有反響前”“只有反響后”“反響前、后”）整個反響裝置（包含錐形瓶、氣球和藥品）的質量。2）實驗步驟以下：①按如圖方式放好儀器，使天平均衡，記錄稱量數據。②將碳酸鈣粉末所有倒入錐形瓶中，察看到錐形瓶中出現的現象是，反響的化學方程式。③當反響結束時，氣球已經完整鼓起，小明發(fā)現天平的指針已經向右偏。小明又從頭稱量，記錄了數據。（3）他感覺疑惑：其余操作均正常，實驗現象與數據為什么與展望結果不符？你以為出現該實驗現象的合理解說應當是以下各項中的（填序號）。、該反響前后原子的種類、數量變少、該反響生成物的總質量小于反響物的總質量C、空氣的浮力作用擾亂了實驗結果D、生成氣體的反響不恪守質量守恒定律人類生活離不開金屬。1）鐵是生活中常用的金屬。某“取暖片”中發(fā)熱劑主要成分有鐵粉、活性炭、氯化鈉、水等，其發(fā)熱是利用鐵生銹時會放熱。①發(fā)熱劑需接觸到空氣才會發(fā)熱，原由是鐵要與等物質共同作用考生生銹。2）應用金屬活動性次序能幫助我們進一步學習金屬性質。①已知以下各組物質間均能發(fā)生置換反響。A、溶液B、溶液C、溶液、、、四種金屬的活動性由強到弱的次序。②利用以下各組藥品，能達成考證鋅、鐵、銅活動性次序的是（填序號）A.、、溶液B.、、溶液C.、溶液、溶液D.、溶液、溶液三、推測題已知A為黑色粉末狀固體。A、B、C、D、E五種物質之間的轉變關系以以下圖所示。請回答：（1）C物質的化學式為。（2）若B為氣體，其物質名稱為。（3）若D為紅色固體，A含金屬元素，反響①中A擁有性（填“氧化”或“復原”）。（4）若A、B都為黑色固體，則反響①發(fā)生的化學反響方程式為：。四、填空題依據以下裝置圖，按要求回答相關問題：A

B

C

DE（1）實驗室制取氫氣的發(fā)生裝置是

（填字母），反響的化學方程式為。（2）若采用右圖裝置采集二氧化碳氣體時，氣體應從

端進。怎樣查驗該氣體（用化學方程式表示）

。（3）實驗室常用加熱氯化銨與堿石灰固體混淆物的方法來制取氨氣氣的發(fā)生裝置應采用（填字母）。采集氨氣的裝置只好用E。由此可知氨氣應擁有的性質是。

，則制取氨D，而不可以用C或26.鋼鐵的冶煉是人類文明的一個重要標記。圖1是實驗室模擬煉鐵的裝置圖。圖1圖2圖3（1）寫出圖1中A處發(fā)生的化學反響方程式：；（2）實驗過程中通入質量與紅色粉末質量的關系如圖2所示。依據圖示，以下說法不正確的選項是；（填序號）①a點表示開始通入，反響開始發(fā)生②b點表示通入一段時間后加熱，反響開始發(fā)生③c點表示紅色粉末已充分參加反響④d點表示反響結束后仍需持續(xù)通入⑤可依據通入的質量計算出紅色粉末的質量（3）圖1裝置中的不足之處是。（4）該實驗煉制的鐵與工業(yè)煉制出的鐵最大的差別是。（5）某化學小組的同學利用上述實驗對一份固體樣品進行了研究。經過實驗已確立該樣品由氧化鐵和鐵粉混淆而成。他們取了7.6固體樣品，用圖1所示的裝置從頭實驗，測定的部分數據如圖3所示，則原樣品中鐵元素與氧元素的質量比是。五、計算題27.實驗室常用加熱氨酸鉀與二氧化碳錳的混淆物制取氧氣，小軍稱取氯酸鉀27，加入0.2二氧化錳進行加熱。實驗結束后，節(jié)余固體殘留物的質量為17.6。計算：1）反響后生成氧氣的質量？2）生成氯化鉀的質量為多少？3）氯酸鉀能否完整分解？（請用計算說明）參照答案及分析第1題【答案】第2題【答案】第3題【答案