EnglishReadingSkills

andImitation廣東省2016年普通高考“英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)”考試要求

題序題型題量賦分時(shí)間A節(jié)模仿朗讀12060分鐘B節(jié)角色扮演116C節(jié)故事復(fù)述124總計(jì)36060分鐘要求：考生的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)自然；語(yǔ)速盡可能與片斷保持一致。要做到字正腔圓，音調(diào)抑揚(yáng)頓挫，有起伏。忌：朗讀時(shí)沒(méi)有起伏，一直用一個(gè)平調(diào)。ReadingSkills弱讀重讀語(yǔ)調(diào)

停頓連讀失爆ReadingSkills弱讀重讀語(yǔ)調(diào)

停頓連讀失爆技巧一：如何處理句子中的停頓講英語(yǔ)或讀英語(yǔ)時(shí)，尤其是遇到長(zhǎng)句時(shí)，適當(dāng)?shù)耐ｎD很重要。停頓并非隨心所欲讀累了就停，而要根據(jù)意群（句子中構(gòu)成相對(duì)獨(dú)立完整的意思的語(yǔ)言單位）來(lái)停。一般來(lái)說(shuō)，段與段之間的停頓時(shí)間最長(zhǎng)，其次是句與句之間的停頓，最后才是句子內(nèi)部意群之間的停頓，例如：主語(yǔ)與分句或從句之間的停頓。句子內(nèi)部意群之間的停頓，在下列情況下尤其突出：

1．主句與從句（定語(yǔ)從句、賓語(yǔ)從句等）之間

a.Thesearetherobotsofourdreams,intelligentmachinesthatlivetoserve.b.And,theFBIconfrontsthemostheavilyarmedmilitiathatUSlawenforcementhaseverfaced.c.JamesBond,theultimatesurvivorknowsverywellthattherearemanywaystokill.2.條件狀語(yǔ)、時(shí)間狀語(yǔ)等分句與主句之間

a.Allwouldbelostifnotforthestrengthofonewoman.b.Welcometoparadise.Whenyouarrivehereyou’llfindamillionsecretsandasyouexploreit,you’llfindamillionmore.

3.當(dāng)后置定語(yǔ)較長(zhǎng)時(shí)，其與所修飾的核心詞之間

a.AswerevealthesecretstrategiesofanFBIcrisisnegotiator,thesestoriesarestraightaheadonBestKeptSecrets.b.Butfortheirvarietyofappearance,alldogsaresimplymutationsoftheirclosetancestralrelative,thewolf.c.HowdoestheFBIsolvecasesliketheOklahomaCityBombing?4.表時(shí)間、地點(diǎn)、距離、方式等的介詞短語(yǔ)與句

子其他成分之間a.Thefourhundred-year-oldHapsburgdynastystillcommandsmostofEuropetotheenvyofherneighbours.b.Wolveshadcompetedforpreywithanothergroupofhunters,complexcommunicatorsnotunlikethemselves.c.HercrewisplottingacoursetooneofthemostnotoriouspointsinthenorthAtlantic,thesiteofTitanicdisaster.5.表目的、伴隨動(dòng)作、原因、或結(jié)果的分詞短語(yǔ)與句子其他成分之間a.Perhapsthewolvesweredrawninbythesmellofmeatcookingcoverafire,andintocontractintotheirrivals.b.Tuckedhighinthecanyonhillsarearistocraticretreatsover-lookingsomeofthemostexpensiverealestateintheUnitedStates.c.ButfortheRussianpeopleborntothisgiantland,Europeisdistanthorizonbeyondtheirimagination.

6.不定式短語(yǔ)與句子其他成分之間

a.Whatexactlyhappenedonthatterriblenighttocausethedeathofonethousandoffivehundredandtwenty-threemen,womenandchildren?b.ScienceistakingusbackintimetowitnessthesinkingoftheunsinkableTitanic.c.SheisthefirstwomantoinherittheHasburgthrown,andfewbelieveshecankeepit.7.以and或or分隔的較長(zhǎng)的句子成分之間a.Butyou’renotinthejungleofBaliorevenahiddensanctuarysomewhereinThailand.b.HedragsmillionsoutoftheDarkAgesandforgesanewnation.c.Itdefiesdefinitionandcanonlybedescribedasunbelievable,capriciousanddreamlike.8.同位語(yǔ)與句子其他成分之間Theoneexception:herdevotedhusbandFrancis,dukeofLorraine.9.插入語(yǔ)與句子其他成分之間a.Attimes,dogsappearstomoveandreactlikewildanimals,yettheyarebydefinition,domesticated.b.TheinstrumentsofdeathhavepushedtechnologytothelimitsinwhathasbecometheDeadlyGame.技巧二：如何處理助動(dòng)詞的弱讀

助動(dòng)詞弱讀在句子中的應(yīng)用：

學(xué)會(huì)助動(dòng)詞的弱讀，是掌握連讀技巧的第一步。任何一種語(yǔ)言，在口語(yǔ)表達(dá)時(shí)，句子中的單詞有重讀、弱讀這樣的變化，句子聽(tīng)上去才生動(dòng)、自然。英語(yǔ)也不例外。那么，在英語(yǔ)中，哪些單詞在句子中需要弱讀呢？一般情況下，助動(dòng)詞會(huì)明顯地弱讀。請(qǐng)看下面的例句，揣摩助動(dòng)詞在句中是如何被弱讀的：Doyoucomeherealot?Theyweren’texpectingus.They’rehavinganotherargument.Wehaven’tbeentoldanythingyet.2.助動(dòng)詞弱讀時(shí)的發(fā)音變化：助動(dòng)詞弱讀時(shí)，其發(fā)音與單詞音標(biāo)中的發(fā)音會(huì)有一些不同，快讀時(shí)，他們發(fā)音會(huì)變?yōu)椋?/p>

doyou/d?ju?/I’m/aim/weren’t/w??nt/were/w?t/they’re/e??/I’ll/aiI/being/bi?/have/h?v/was/w?/been/bin/we’ll/wi?I/we’re/wi?/be/bi/haven’t/h?vn/技巧三：如何處理of的弱讀

of的弱讀形式：

of在詞典中的音標(biāo)及它的重讀形式為：/?f/，而當(dāng)它出現(xiàn)在句子中時(shí)，很少采取strongform,而會(huì)采取其弱讀形式，即/?f/。2.of與其他單詞的連讀當(dāng)of前面單詞的最后一個(gè)音為輔音時(shí)，該輔音與of的弱讀形式的起首元音/?/構(gòu)成連讀，可以構(gòu)成一個(gè)音節(jié)來(lái)發(fā)音；同樣道理，當(dāng)of后面單詞的第一個(gè)音為元音時(shí)，該元音與of弱讀形式結(jié)尾的輔音/v/也構(gòu)成連讀。例如下面的短語(yǔ)：

aflight⌒ofstairsapiece⌒offurnitureanitem⌒ofnewsapinch⌒ofsaltacarton⌒ofmilkabar⌒ofchocolateabunch⌒offlowersabundle⌒ofsticksasuite⌒ofroomacluster⌒ofhousesatouch⌒ofbitterness技巧四：如何處理介詞的弱讀1.處理好介詞的弱讀，會(huì)讓您的英語(yǔ)聽(tīng)起來(lái)流利得多。2.常用介詞在重讀和弱讀時(shí)的不同發(fā)音：?jiǎn)卧~重讀形式弱讀形式from/fr?m//fr?m/to/tu?//t?/of/?f//?f/at/?t//?t/for/f??//f?/ReadingSkills弱讀重讀語(yǔ)調(diào)

停頓連讀失爆技巧五：如何處理句子的重讀

語(yǔ)句重音（sentencestress）是指根據(jù)不同的交際需要而對(duì)句子的某個(gè)或者某些詞加以強(qiáng)調(diào)。重音的特點(diǎn)是：發(fā)音用力較多，音量較大，時(shí)間較長(zhǎng)。重音分為：表意重音，邏輯重音及情感重音。

a.Ingeneral,weemphasizeawordaswestressasyllablebygivingitmore

force,longer

duration,andhigherpitch.b.IbelievethecourseIhavefollowedwithChinaistheonethat’sbestforAmerica,disagreeingwherewehaveserious

disagreements,pursuingourcommoninterestswhereIthoughtitwasintheinterestoftheUnitedStates.(BillClinton)ReadingSkills弱讀重讀語(yǔ)調(diào)

停頓連讀失爆技巧六：如何處理連讀

我們?cè)诼?tīng)英語(yǔ)時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)漂亮的口語(yǔ)聽(tīng)起來(lái)流暢，有跳躍感和音樂(lè)感。這是由連讀帶來(lái)的效果。連讀的規(guī)則如下：

1.在語(yǔ)速較慢的語(yǔ)流中，意群內(nèi)的輔音和元音可以統(tǒng)統(tǒng)連起來(lái)。如：becauseofanairraid應(yīng)該讀作

because⌒of⌒an⌒air⌒raid/bi'K??z?v?'n??'reid/whenIwasanundergraduate應(yīng)該讀作

when⌒Iwas⌒an⌒undergraduate/we'nаiw?z?'n?nd?'ɡr?d?ueit/2.在正?；蛘咻^快的語(yǔ)速中，只要句子不太長(zhǎng)（大約15個(gè)單詞以內(nèi)），其中所有的輔音都可以跟后面的元音連讀，意群和意群之間也可以連讀。如：

PleasewriteitinEnglishandgiveittoyouruncleassoonaspossible.可以讀作：

Pleasewrite⌒it⌒in⌒English⌒andgive⌒ittoyour⌒uncle⌒assoon⌒aspossible./'pli?z'rаititi'niηgli??n'givit?j??'r?ηkl?'su?n?s'p?s?bl/3.以字母r或者re結(jié)尾的單詞在與緊跟其后的詞首元音相連時(shí)，須加進(jìn)一個(gè)/r/，這個(gè)/r/叫“連接/r/”。如thereis可以讀作/e?riz/，fairenough可以讀作/‘f??ri’n?f/等。此外，還有一種/r/叫“插入/r/”，即以/?/或/??/結(jié)尾的單詞，即使沒(méi)有字母r或re,若其后緊跟著非重讀元音，連讀時(shí)中間要插入一個(gè)/r/。如：

drama⌒andmusic/'drа?m?r?n'mju?zik/,Russia⌒andChina/r???r?n't?аin?/,law⌒andorder/'l??r?'n??d?/注意：如果不懂在什么時(shí)候插入/r/，就不能隨意插入/