12．下列對(duì)原文的分析和理解，不正確的一項(xiàng)是（）A．岳飛的名字與他出生時(shí)有大鳥在房屋上飛鳴有關(guān)，少年岳飛，沉默敦厚，讀書勤奮，膂力過人。B．岳飛入伍建功后，宗澤很欣賞他的勇氣和才華，因此授予他作戰(zhàn)陣式圖，但，岳飛表達(dá)了自己對(duì)作戰(zhàn)的獨(dú)特理解。C．岳飛不僅能征善戰(zhàn)，體恤士卒，軍紀(jì)嚴(yán)明；而且孝敬母親，聽人勸告，不貪享樂，不圖名利，但終因忠介不屈遇害。D．作者以劉宋殺檀道濟(jì)類比宋高宗殺岳飛，嘆息高宗放棄中原，自毀萬里長城，替岳飛鳴冤叫屈。強(qiáng)加因果，因?yàn)樵里w好野戰(zhàn)，所以宗澤授予他作戰(zhàn)陣式圖。故選B。10．對(duì)下列句子中加點(diǎn)字的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A．吳玠素服飛素：向來B．帝初為飛營第營：營造C．課將士注坡跳壕課：督促D．使飛得志使：讓

D項(xiàng)，使：如果。14．《金玉詩話》云：“洞庭天下壯觀，自昔騷人墨客，斗麗搜奇者尤眾?！荒簟畾庹粼茐?mèng)澤，波撼岳陽城，。則洞庭空曠無際，雄壯如在眼前，至讀子美詩，則又不然?！畢浅|南坼，乾坤日夜浮，，不知少陵胸中，吞幾云夢(mèng)也?！蹦闶欠裢膺@種說法？為什么？（5分）14．同意理由：從意境上看，孟浩然詩僅限于洞庭湖、云夢(mèng)澤、岳陽城，境界還不夠廣闊；而杜甫詩寫洞庭湖，其意境則拓展到吳楚兩地，甚至把整個(gè)天地都包容在內(nèi)，境界廣闊而曠遠(yuǎn)。意境的廣闊表現(xiàn)出詩人博大的情懷。15．詩的后兩聯(lián)表達(dá)了作者什么樣的思想感情？請(qǐng)簡要分析。（6分）15．詩的后兩聯(lián)表達(dá)了作者傷己憂國的思想感情。（2分）第三聯(lián)寫詩人失去親朋消息，自己既老且病，與孤舟為伴，漂泊在外，流露出孤苦無依的悲傷。（2分）第四聯(lián)寫戰(zhàn)亂不休，詩人感傷落淚，表達(dá)了作者對(duì)動(dòng)蕩不安的國家局面的憂傷。（2分）6．下列各項(xiàng)中，沒有語病的一項(xiàng)是（）A．深陷債務(wù)危機(jī)的希臘和西班牙，失業(yè)率已經(jīng)超過20%，主要是由于這兩個(gè)國家經(jīng)濟(jì)衰退和實(shí)施大規(guī)模財(cái)政緊縮政策所導(dǎo)致的。B．“蛟龍”號(hào)載人深潛器每年會(huì)有近5個(gè)月的時(shí)間執(zhí)行深海資源勘察、環(huán)境勘探、海底生物研究等工作。C．考古學(xué)家對(duì)兩千多年前在長沙馬王堆一號(hào)墓新出土的文物進(jìn)行了多方面的研究，對(duì)墓主所處時(shí)代有了進(jìn)一步的了解。D．縱觀世界各國的企業(yè)發(fā)展史，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，一個(gè)企業(yè)能否獲得成功，往往不取決于它的規(guī)模和歷史，而取決于它的經(jīng)營理念。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）①飛曰：“主上宵旰，豈大將安樂時(shí)?”（4分）②諸將遠(yuǎn)戍，飛妻問勞其家，死事者，哭之而育其孤。（6分）宵衣旰gàn食：旰：天已晚。天不亮就穿起衣來，天晚了才吃飯。多用以稱頌帝王勤于政事。②將士遠(yuǎn)征，岳飛的妻子去他們的家慰問，有戰(zhàn)死的，為他流淚痛哭并且撫育他的孤兒。9．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）狹小的心胸，一塊小坷垃就會(huì)讓其堵塞窒息。______，________。________，________。________，________，尤其是不易磨損的精神上的山岳、湖泊與森林。①而人生的美麗與否②才能容納眾多的山岳、湖泊與森林③如果人生的價(jià)值是可以衡量的話④恰恰就在其一望無際、豐富多彩上⑤那就看誰能在生命的旅程中創(chuàng)造更多更高的山峰和更多更大的湖泊與森林⑥只有博大、寬厚的胸懷A．③④⑥②①⑤B．①④③⑤⑥②C．⑥②①④③⑤D．③④①⑤⑥②18.老舍“治校有方”表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)結(jié)合材料簡要分析。（6分）18.①注重轉(zhuǎn)變教育觀念，統(tǒng)一教育思想，提倡教育創(chuàng)新；②采用新教材，開設(shè)新課程，實(shí)行新的學(xué)生管理辦法，用新的思想去啟發(fā)教育學(xué)生；③常常和學(xué)生一起參加課余活動(dòng)，常常和教師們一起研究教材教法，還經(jīng)常和工友們一起打掃校園，養(yǎng)花種草。（每點(diǎn)2分）失分原因無外乎下面三點(diǎn)：1、概括不全不準(zhǔn)2、書寫潦草3、沒分點(diǎn)19.老舍有怎樣的教育理念？請(qǐng)結(jié)合材料簡要分析。（8分）①老舍痛心于舊式教育的脫離實(shí)際，痛惜于受這種教育戕害的學(xué)生們的幼稚行為。②對(duì)舊式教育觀改造與革新；③他認(rèn)為傳統(tǒng)的風(fēng)俗教育比舊式學(xué)校教育更可怕；④他看重家庭教育在人格形成中的作用，尤其關(guān)心“怎樣教育”的問題。（每點(diǎn)2分）20.老舍的授課有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕睦斫?。?分）①幽默詼諧，愛開玩笑；②不是單純機(jī)械地教課本知識(shí)，講課內(nèi)容極廣；③注重運(yùn)用多種教學(xué)手段；④授課生動(dòng)，充分運(yùn)用自己的特長，如說相聲、表演京劇、唱曲等方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與性。（每點(diǎn)2分）作文【試題分析】這是一道材料作文題。寫材料作文，要認(rèn)真讀材料，從中提煉出一個(gè)中心來，并以此為中心作文。立意參考角度：（1）國人對(duì)科學(xué)缺少看重。（2）“娛樂至死”可休矣。（3）道德綁架（4）藝人就須“曝光率”。（5）何必大驚小怪（存在即合理）。（6）媒體也須追熱點(diǎn)。范文

怎么能拿黃曉明跟屠呦呦亂“PK”

最近很多人在轉(zhuǎn)發(fā)一篇題為《黃曉明PK屠呦呦：一生努力不敵一場(chǎng)作秀！》的文章，認(rèn)為“黃曉明揮金如土搞婚禮，屠呦呦的獎(jiǎng)金卻不夠北京買個(gè)客廳”，這是“價(jià)值觀問題”。作為一種聲音，個(gè)人雖不以為然，卻并不想反駁。奈何做類似比較、得出類似感慨的文章很多，方才意識(shí)到，原來這種邏輯，在當(dāng)下頗有一些市場(chǎng)，便不得不嚴(yán)肅對(duì)待它了。我的觀點(diǎn)是：黃曉明、屠呦呦不是不可以被拿來對(duì)比著理解一些事情，但這種簡單的比較，得出“一生努力不敵一場(chǎng)作秀”的結(jié)論，是不科學(xué)、不嚴(yán)謹(jǐn)、不講邏輯的，甚至這種煽情的PK本身，便是另一種歪曲的價(jià)值觀，反倒應(yīng)該被辨別、被警惕。

媒體沒有報(bào)道屠呦呦女士的功德與貢獻(xiàn)嗎？有！至于報(bào)道數(shù)量的多與少，只是一個(gè)相對(duì)概念，試想如果媒體都以娛樂狗仔隊(duì)的勁頭去盯著屠呦呦，老太太能吃得消嗎？其次說貢獻(xiàn)，屠呦呦有屠呦呦的貢獻(xiàn)方式，黃曉明有黃曉明的貢獻(xiàn)方式，孰輕孰重何必一定要量化個(gè)三六九等，更有甚者一定要非此即彼、有她無他呢？至于演藝圈能不能推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步這個(gè)說法，誰能說美國的好萊塢對(duì)于美國社會(huì)沒有推動(dòng)作用，誰能說韓國的影視劇文化對(duì)于韓國社會(huì)沒有推動(dòng)作用，何以能套個(gè)“戲子”二字，對(duì)一個(gè)群體如此蔑視呢？至于“讀書有用無用”，影響因素有很多，簡單讓黃曉明來背負(fù)，恐怕他也是扛不起。屠女士只是調(diào)侃了一句“諾貝爾獎(jiǎng)金不夠在北京買個(gè)客廳”，是說屠呦呦女士搞了一輩子科研生活很窘迫，家里連客廳都沒有嗎？非要通過錢多錢少來PK出“做科研不如演戲的”、“一生努力不敵一場(chǎng)作秀”，不知道是否尊重了國內(nèi)科研人員！

娛樂圈的社會(huì)功能，就是娛樂大眾，應(yīng)該允許公共空間有一些八卦精神，什么事情都往“高尚”“夢(mèng)想”上扯，都拿“人類貢獻(xiàn)”的大帽子去套，只會(huì)讓社會(huì)空氣更凝重，令人窒息。大家在圍觀屠呦呦和圍觀黃曉明的時(shí)候，本身就不在完全一樣的維度上。有些話不是不能說，有些情不是不能