本文格式為Word版，下載可任意編輯——二年級語文云會告訴你教案優(yōu)秀合集二年級語文云會報告你教案優(yōu)秀范文合集

云會報告你這首詩歌語言親切，瑯瑯上口。應以讀為主，從語言文字入手，要在讀中引導學生體會詩中的思想感情。以下是我整理的二年級語文云會報告你教案，夢想可以供給給大家舉行參考和借鑒。

二年級語文云會報告你教案范文一

學習目標：

1.學習本課生字。

2.朗讀課文，背誦課文。

3.在讀中體會詩中的思想感情。

創(chuàng)意情境：

山腳下一幢幢美麗、整齊的瓦房，學校前面有一條彎彎的小河、學校四周樹木郁郁蔥蔥，藍天白云，構成一幅美麗的圖畫，給人一種美的享受。

自學要求：

1.專心地讀讀課文，誰在報告我們什么呢?

2.找一找，畫一畫有關的詞語、句子。用“——”畫出誰，用波浪線畫報告我們什么?

比較讀感悟美：

A.那美麗的瓦房就是課堂。

B.那最美麗的瓦房就是我們的課堂。

A.那平坦的土地，就是操場。

B.那最平坦的土地，就是我們的操場。

A.小河會報告你，上課的鈴聲很清亮。

B.小河會報告你，上課的鈴聲是多么清亮。

A.林濤會報告你，放學的歌聲很悠揚。

B.林濤會報告你，放學的歌聲是多么悠揚。

查看圖畫：

用自己的話說說小山村學校的樣子、說說在學校參加豐富多彩的活動時的喜悅心情。帶著真實地感受有感情地朗讀1、2、3小節(jié)。

閱讀課文：

啊，在祖國的地圖上，

我們的學校，

找也找不到，

畫也畫不上。

但是我們的學校，

卻裝得下

祖國的歷史、

今天和未來的夢想。

自己讀結果一個小節(jié)，聯系上一個小節(jié)，你有什么問題嗎?

?為什么學校那么小，卻裝得下祖國的歷史、今天和未來的夢想。

小結提高：

我們的學校雖小，但是在這里，我們這些小摯友同樣喜悅地學習，了解古今天下事，熟悉中外知名人，笑談夢想抒情懷，這個小小的山村學校，就是我們成長的搖籃。一句話，學校雖小，可是我們的夢想卻遠大的很呢!

朗讀全文，假使你就是這個山區(qū)小學的一名小學生，你將會怎樣向別人介紹你們的小學校呢?

擴展學習：

你們的學校什么樣?可以仿照詩歌的樣子，也向大家介紹介紹。

二年級語文云會報告你教案范文二

教學內容：

1云會報告你(第1課時)學習課文內容

教學目標：

1.能用“悠揚”寫一句話。

2.能說出山村這所小學校的樣子，體會學生愛好自己學校的感情。3朗讀課文。背誦課文。

3.學習本課生字詞。

教學重點：

朗讀課文。

教學難點：

體會文章小摯友對自己學校的愛好之情。

教學用具：

圖片

教學方法：

自主探究與小組合作學習

教學過程：

一、談話導入:

在晴朗的天空，飄著一朵朵純凈、美觀的云，那美觀的白云，會引起我們美好的遐想。它們還想和我們說話哪!你們想知道他們要說些什么嗎?讓我們從課文中來探索答案吧!

二、初讀課文

1.老師布置讀的要求。

2.在學生完成自讀與組內學習后，教師檢查反應

①抽讀生字詞卡片。②檢查課文朗讀處境。

③出示學習題:

理解課文內容

1.自己有感情的朗讀課文，完成以下閱讀練習:

讀讀課文，文中有()()()()向我們介紹了山村小學的處境。文章向我們介紹了學校的()()()你從他們的介紹中都知道了什么?

2.你有不懂的詞語和句子嗎?(老師指導學生質疑并解疑)

3.小組學習:讀了課文，你知道這所學校什么樣了嗎?用你們熱愛的方式向大家作介紹。

4.班上交流，教師給與適當指導。

留神:學生根據自己的體驗怎么說都行。說“美觀”可以;說“大”(與城里的學校比)也行;說“很小”也很好。無論說什么，都追問:你是從哪兒看出來的?然后通過填空或比較讀的方法，引導學生感悟詩中驕傲的情感。(指導朗讀)

例如:

(1)填空，再讀一讀。

那()的瓦房，

就是()的課堂。

(2)比較著讀一讀，把自己的感受讀出來。

那瓦房，是課堂。

那美麗的瓦房，是我們的課堂。

那最美麗的瓦房，就是我們的課堂。

(3)激情朗讀:我們的學校什么樣?假設你向別人介紹它，會是一種怎樣的心情?會用什么樣的語氣?帶著這樣的心情朗讀課文，體會山村里的這所小學校什么樣。

5.練習用“悠揚”說話:

①學生匯報時，涉及到這個詞的時候，先讓學生說說它的意思。

②填空練習:()悠揚(即弄明白悠揚應和什么事物舉行搭配)

③練習說話。

三、小結:你覺得這所小學給你留下了怎樣的印象?讀一讀你感受最深的句子。

四、作業(yè):熟讀課文，練習背誦。

板書設計:1.云會報告你

那瓦房，是課堂。

那美麗的瓦房，是我們的課堂。

那最美麗的瓦房，就是我們的課堂。

二年級語文云會報告你教案范文三

教學提示：

這首詩歌語言親切，瑯瑯上口。應以讀為主，從語言文字入手，在讀中引導學生體會詩中的思想感情。

一、整體讀文初步感受山村小學的樣子

(山腳下一幢幢美麗、整齊的瓦房，學校前面有一條彎彎的小河、學校四周樹木郁郁蔥蔥，藍天白云，構成一幅美觀的圖畫，給人一種美的享受。)

專心地讀讀課文，誰在報告我們什么呢?找一找，畫一畫有關的詞語、句子。用“——”畫出誰，用波浪線畫報告我們什么?然后把相關的詞句讀一讀。

然后把相關的詞句讀一讀。

二、多元方法感悟美

1、比較讀感悟美。

A、那美麗的瓦房就是課堂。

B、那最美麗的瓦房就是我們的課堂。

A、那平坦的土地，就是操場。

B、那最平坦的土地，就是我們的操場。

A、小河會報告你，上課的鈴聲很清亮。

B、小河會報告你，上課的鈴聲是多么清亮。

A、林濤會報告你，放學的歌聲很悠揚。

B、林濤會報告你，放學的歌聲是多么悠揚。

通過比較讀感受學校的美好，體會學生在美好的環(huán)境里學習是那樣的欣喜驕傲。讀中積累詞語，訓練語感。

2、借助圖畫感受美好。(培養(yǎng)學生查看才能和語言表達才能)引導學生查看圖畫：用自己的話說說小山村學校的樣子、說說在學校加入豐富多彩的活動時的喜悅心情。帶著真實地感受有感情地朗讀1、2、3小節(jié)。

三、斟酌質疑描繪美

學習結果一個小節(jié)：我們的學校，在祖國的地圖上，找也找不到，畫也畫不上。引生質疑：自己讀結果一個小節(jié)，聯系上一個小節(jié)，你有什么問題嗎?學生可能會提：為什么學校那么小，卻裝得下祖國的歷史、今天和未來的夢想。教師引導學生結合生活實際學習生活、收獲、夢想。教師小結：我們的學校雖小，但是在這里，我們這些小摯友同樣喜悅地學習，了解古今天下事，熟悉中外知名人，笑談夢想抒情懷，這個小小的山村學校，就是我們成長的搖籃。