課題《井岡翠竹》科目語(yǔ)文課時(shí)安排1上課時(shí)間2025年x月y日備課人教學(xué)理念引導(dǎo)學(xué)生感受井岡翠竹的形象特點(diǎn)，體會(huì)作者借景抒情、托物言志的寫作手法，深入理解井岡山精神的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生熱愛革命傳統(tǒng)、傳承紅色精神的情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)提升學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的閱讀理解能力，學(xué)習(xí)借景抒情、托物言志的寫作手法，提高語(yǔ)言鑒賞能力。激發(fā)學(xué)生對(duì)革命歷史的興趣，增強(qiáng)對(duì)井岡山精神的認(rèn)同感和自豪感，培養(yǎng)愛國(guó)主義情感。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，傳承和發(fā)揚(yáng)革命先輩的優(yōu)良傳統(tǒng)，培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)1.理解井岡翠竹的形象特點(diǎn)，體會(huì)作者借景抒情、托物言志的寫作手法。2.感受井岡山精神的內(nèi)涵，理解作者對(duì)井岡山人民和革命精神的贊美之情。教學(xué)難點(diǎn)1.深入體會(huì)作者通過翠竹所表達(dá)的復(fù)雜情感，理解托物言志手法中物與志的內(nèi)在聯(lián)系。2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合時(shí)代背景，思考井岡山精神在當(dāng)代的價(jià)值和意義。教學(xué)方法講授法、誦讀法、討論法、情境教學(xué)法教學(xué)工具PPT課件、井岡山革命歷史相關(guān)視頻、音頻資料教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖（一）導(dǎo)入新課（5分鐘）1.播放一段關(guān)于井岡山壯麗景色的視頻，重點(diǎn)展示井岡翠竹的畫面，配以激昂的革命音樂。2.教師引導(dǎo)：“同學(xué)們，剛才我們看到了井岡山那片郁郁蔥蔥的翠竹。井岡山，是中國(guó)革命的搖籃，在這片紅色的土地上，翠竹不僅是一道美麗的自然景觀，更承載著一段波瀾壯闊的革命歷史。今天，就讓我們跟隨作家袁鷹的腳步，走進(jìn)《井岡翠竹》，去探尋翠竹背后的精神內(nèi)涵?！保ǘ┳髡呒氨尘敖榻B（3分鐘）1.利用PPT展示作者袁鷹的簡(jiǎn)介：袁鷹，原名田鐘洛，是當(dāng)代著名作家、詩(shī)人、兒童文學(xué)家、散文家。他的作品風(fēng)格清新自然，富有時(shí)代氣息。2.介紹文章的創(chuàng)作背景：本文寫于20世紀(jì)60年代初，當(dāng)時(shí)我國(guó)正面臨著嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)困難，國(guó)際上也受到一些勢(shì)力的封鎖和壓力。作者通過對(duì)井岡翠竹的描寫，贊美了井岡山人民在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代和社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期所表現(xiàn)出的堅(jiān)韌不拔、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，激勵(lì)全國(guó)人民發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)，戰(zhàn)勝困難。（三）初讀課文，整體感知（7分鐘）1.學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，思考：文章圍繞井岡翠竹寫了哪些內(nèi)容？2.教師檢查生字詞的讀音和理解情況，通過PPT展示重點(diǎn)字詞，如“茅坪、竹塢、血雨腥風(fēng)、堅(jiān)貞不屈”等，進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。3.請(qǐng)學(xué)生概括文章的主要內(nèi)容，教師進(jìn)行總結(jié)：文章先描寫了井岡翠竹的生長(zhǎng)環(huán)境和外在形態(tài)，接著講述了翠竹在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代的重要作用，最后贊美了井岡山人民在社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期繼續(xù)發(fā)揚(yáng)翠竹精神，為祖國(guó)做出貢獻(xiàn)。（四）精讀課文，體會(huì)形象（10分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第2-5自然段，思考：井岡翠竹有哪些特點(diǎn)？作者是從哪些方面進(jìn)行描寫的？2.學(xué)生自主閱讀后，小組討論交流。教師巡視指導(dǎo)，參與部分小組的討論。3.各小組代表發(fā)言，教師進(jìn)行總結(jié)歸納：從生長(zhǎng)環(huán)境看，井岡翠竹生長(zhǎng)在“從遠(yuǎn)處看，郁郁蒼蒼，重重疊疊，望不到頭”的井岡山，展現(xiàn)出它的繁茂和生機(jī)勃勃；從外在形態(tài)看，“有的修直挺拔，好似當(dāng)年山頭的崗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看來出世還不久，卻也亭亭玉立，別有一番神采”，通過比喻的手法，生動(dòng)形象地寫出了翠竹的不同姿態(tài)，體現(xiàn)了它們的堅(jiān)韌和挺拔。4.教師引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這部分內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)井岡翠竹的贊美之情。（五）研讀課文，理解托物言志（10分鐘）1.教師提出問題：作者僅僅是在寫井岡翠竹嗎？他還想表達(dá)什么？引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第6-12自然段，思考翠竹在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代發(fā)揮了怎樣的作用，從中可以看出井岡山人民具有怎樣的精神品質(zhì)。2.學(xué)生默讀課文，圈點(diǎn)批注。教師引導(dǎo)學(xué)生找出相關(guān)語(yǔ)句，如“井岡山的竹子，是革命的竹子！”“血雨腥風(fēng)里，毛竹青了又黃，黃了又青，不向殘暴低頭，不向敵人彎腰。竹葉燒了，還有竹枝；竹枝斷了，還有竹鞭；竹鞭砍了，還有深埋在地下的竹根。‘野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。’一到春天，漫山遍野，向大地顯露著無(wú)限生機(jī)的，依然是那一望無(wú)際的青青翠竹！”3.組織學(xué)生進(jìn)行討論，教師適時(shí)引導(dǎo)：這些語(yǔ)句表面上是在寫翠竹，實(shí)際上是在借翠竹來贊美井岡山人民在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代堅(jiān)韌不拔、不屈不撓的斗爭(zhēng)精神。這就是借景抒情、托物言志的寫作手法。4.請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己的理解，有感情地朗讀這部分內(nèi)容，感受作者對(duì)井岡山人民的崇敬和贊美之情。（六）拓展延伸，深化主題（3分鐘）1.教師引導(dǎo)：“在社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期，井岡山人民又是如何發(fā)揚(yáng)翠竹精神的呢？”讓學(xué)生閱讀課文第13-16自然段，思考這個(gè)問題。2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：在社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期，井岡山人民繼續(xù)發(fā)揚(yáng)翠竹精神，用竹材為祖國(guó)建設(shè)做出貢獻(xiàn)，體現(xiàn)了他們無(wú)私奉獻(xiàn)、艱苦奮斗的精神品質(zhì)。3.教師提問：“井岡山精神在當(dāng)代還有哪些體現(xiàn)？我們應(yīng)該如何傳承和發(fā)揚(yáng)這種精神？”組織學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)短的討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法。（七）課堂總結(jié)（2分鐘）1.教師通過PPT回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)借景抒情、托物言志的寫作手法，以及井岡山精神的內(nèi)涵。2.教師寄語(yǔ)：“同學(xué)們，井岡翠竹不僅是一種自然植物，更是革命精神的象征。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，傳承和發(fā)揚(yáng)井岡山精神，做一個(gè)堅(jiān)韌不拔、無(wú)私奉獻(xiàn)的人?！蔽濉⒄n后延伸1.布置作業(yè)：（1）背誦課文第2-5自然段。（2）以“我心中的井岡翠竹”為題，寫一篇500字左右的短文，表達(dá)自己對(duì)井岡翠竹和井岡山精神的理解和感悟。2.推薦資源：（1）閱讀袁鷹的其他作品，如《風(fēng)帆》《江湖集》等。（2）觀看紀(jì)錄片《井岡山》，深入了解井岡山的革命歷史。六、教學(xué)反思1.觀察學(xué)生在課堂上的參與度和表現(xiàn)，評(píng)估學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容和寫作手法的理解程度，以及對(duì)井岡山精神的感悟情況。2.收集學(xué)生在討論環(huán)節(jié)的發(fā)言和作業(yè)反饋，分析教學(xué)過程中存在的問題和不足之處，以便在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)和完善。通過播放井岡山景色視頻導(dǎo)入新課，能夠直觀地吸引學(xué)生的注意力，營(yíng)造濃厚的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文的學(xué)習(xí)興趣，自然地引出課題。介紹作者和創(chuàng)作背景，有助于學(xué)生了解文章的創(chuàng)作意圖和時(shí)代背景，為理解課文內(nèi)容和作者情感奠定基礎(chǔ)。初讀課文，讓學(xué)生自由朗讀，能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力，通過思考文章主要內(nèi)容，整體感知課文，把握文章的大致脈絡(luò)。檢查生字詞可以幫助學(xué)生掃除閱讀障礙。精讀課文，引導(dǎo)學(xué)生從生長(zhǎng)環(huán)境和外在形態(tài)等方面分析井岡翠竹的特點(diǎn)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言鑒賞能力，讓學(xué)生體會(huì)作者對(duì)翠竹的贊美之情。研讀課文，通過問題引導(dǎo)，讓學(xué)生理解作者托物言志的寫作手法，體會(huì)翠竹所象征的井岡山人民的精神品質(zhì)，深入理解文章的主題和作者的情感。拓展延伸環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生思考井岡山精神在當(dāng)代的體現(xiàn)和傳承，能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和社會(huì)責(zé)任感，讓學(xué)生將革命精神與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，深化對(duì)主題的理解。課堂總結(jié)能夠幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)化記憶。教師的寄語(yǔ)能夠激發(fā)學(xué)生傳承和發(fā)揚(yáng)革命精神的意識(shí)。課后作業(yè)的布置，背誦課文可以加深學(xué)生對(duì)課文的理解和記憶，寫作短文能夠鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和對(duì)主題的感悟能力。推薦相關(guān)資源可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。板書設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課2.作者及背景介紹3.初讀課文，整體感知4.精讀課文，體會(huì)形象5.研讀課文，理解托物言志6.拓展延伸，深化主題7.課堂總結(jié)作業(yè)布置1.背誦課文第2-5自然段。2.以“我心中的井岡翠竹”為題，寫一篇500字左右的短文，表達(dá)自己對(duì)井岡翠竹和井岡山精神的理解和感悟。課后反思：觀察學(xué)生在課堂上的參