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文檔簡(jiǎn)介

打破“瓶頸”品味“甘泉”

——淺論六年級(jí)故事教學(xué)

中的難點(diǎn)和應(yīng)對(duì)措施

竇店中心校高波2010年9月六年級(jí)故事教學(xué)的“瓶頸”連環(huán)畫(huà)的篇幅和故事中人物對(duì)話的回合都明顯增加。故事中的單詞量明顯加大。連環(huán)畫(huà)故事后面增加了敘述性的語(yǔ)篇。訓(xùn)練學(xué)生朗讀故事出現(xiàn)了一定的困難。學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)并體會(huì)故事中的功能句型和語(yǔ)法要點(diǎn)出現(xiàn)了一定的困難。把“長(zhǎng)故事”教“短”找關(guān)鍵點(diǎn)，帶出故事創(chuàng)設(shè)情境，還原故事轉(zhuǎn)換身份，走進(jìn)故事把“多單詞”教“少”根據(jù)單詞特點(diǎn)，用多種形式呈現(xiàn)單詞。降低要求，使學(xué)生逐漸掌握單詞。把“繁語(yǔ)篇”教“簡(jiǎn)”從語(yǔ)篇入手，再回到連環(huán)畫(huà)故事。把閱讀語(yǔ)篇作為輸出檢查環(huán)節(jié)。在語(yǔ)篇教學(xué)中注意學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。降低要求，提高學(xué)生的朗讀能力。保證充分的朗讀時(shí)間。充分使用“分角色朗讀”。降低要求，在六課時(shí)教學(xué)時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生提高朗讀能力。點(diǎn)面結(jié)合引導(dǎo)關(guān)注功能句型和語(yǔ)法要點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注利用板書(shū)呈現(xiàn)再現(xiàn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)找到瓶頸認(rèn)真思考打破瓶頸品味甘泉

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