本文格式為Word版，下載可任意編輯——五年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃模版5篇五年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)籌劃模版5篇

摯友們，工作籌劃是對(duì)確定時(shí)期的工作預(yù)先作出安置和計(jì)劃時(shí)，工作中都制定工作籌劃，工作籌劃實(shí)際上有大量不同種類(lèi)，它們不僅有時(shí)間長(zhǎng)短之分，而且有范圍大小之別，那么你現(xiàn)在知道籌劃是怎么樣子了嗎？我在這里給大家共享一些五年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)籌劃模版，夢(mèng)想對(duì)大家能有所扶助。

五年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)籌劃模版（篇1）

一、教材分析

1、語(yǔ)言運(yùn)用。本教材表達(dá)交際教學(xué)思想，提防學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用才能的培養(yǎng)。在起始階段采用“全身動(dòng)作回響法”，讓學(xué)生在做中學(xué)，在唱中學(xué)，在玩中學(xué)。

2、提防才能培養(yǎng)。整套教材貫穿“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的主題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言去做事情的才能。如Let’sfindout/Let’scheck/Pairwork/Tasktime。在活動(dòng)手冊(cè)中還更加設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的欄目。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思，在反思中學(xué)習(xí)。

3、突出興趣激發(fā)。教學(xué)形式多樣化，其中包括對(duì)話(huà)、歌謠、小詩(shī)、歌曲、嬉戲、任務(wù)、繪畫(huà)等、

4、重視雙向交流和中西文化的介紹。本冊(cè)介紹中西方稱(chēng)呼姓與名依次的不同，西方國(guó)家涉及星期的主要節(jié)日等。

5、融合學(xué)科內(nèi)容。

6、重視生動(dòng)擴(kuò)展。充分考慮學(xué)校老師學(xué)生個(gè)體的差異。C片面可選擇學(xué)習(xí)。

二、學(xué)生處境分析

教學(xué)對(duì)象為五年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)接觸了兩年英語(yǔ)，已經(jīng)有確定的英語(yǔ)根基，他們已經(jīng)能夠舉行簡(jiǎn)樸的會(huì)話(huà)，掌管了確定的詞匯，在一些英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，能夠運(yùn)用英語(yǔ)舉行簡(jiǎn)樸的交流或完成教學(xué)活動(dòng)，已經(jīng)達(dá)成了一級(jí)水平。兒童的特性使得他們活潑好動(dòng)，對(duì)新事物有著猛烈的奇怪心，探索學(xué)識(shí)的欲望和猛烈并且有著很強(qiáng)的表現(xiàn)欲，教師應(yīng)采用別致活潑好玩的教學(xué)形式舉行教學(xué)，保持并提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信仰;培養(yǎng)學(xué)生確定的語(yǔ)感和良好語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)根基。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)92個(gè)單詞或短語(yǔ)以及13組句子和9個(gè)單句。(包括教師、課程、食物、家務(wù)勞動(dòng)、居室家具和自然景物等幾個(gè)話(huà)題)要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。

2、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀16個(gè)單詞。

3、能學(xué)會(huì)6個(gè)手工制作。

4、能聽(tīng)懂、會(huì)唱8首歌曲。

5、能聽(tīng)、說(shuō)、吟唱12首歌謠。

6、能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。

7、能聽(tīng)懂6個(gè)幽默小故事。

8、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)樸的中西方文化學(xué)識(shí)。

四、教學(xué)措施

(一)詞匯教學(xué)Let’slearn

Let’slearn片面的詞匯是圍繞話(huà)題歸類(lèi)展現(xiàn)的。與前四冊(cè)不同的是，從五年級(jí)上冊(cè)開(kāi)頭，Let’slearn中的片面或全部詞匯要求學(xué)生做到聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四會(huì)掌管。還可以在與學(xué)生的交流中自然引入新單詞，讓學(xué)生在理解詞義的根基上朗讀、拼讀新詞。在交際中教學(xué)單詞。教師應(yīng)力求在語(yǔ)言交流中教單詞，用舊詞聯(lián)系新的語(yǔ)言，融會(huì)語(yǔ)言和詞匯的教學(xué)。不要為了教單詞而教單詞，也不要讓學(xué)生死記，要把它放到概括的對(duì)話(huà)(句子)中學(xué)習(xí)。

(二)對(duì)話(huà)教學(xué)(Let’stalk\Pair\work\Group\work)

本冊(cè)教材濃縮了原有的情景會(huì)話(huà)，更突出了目標(biāo)句型。為給學(xué)生供給生動(dòng)運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)遇，這片面還供給可供替換的內(nèi)容。為此，教師應(yīng)做相應(yīng)的調(diào)整。

1、在聽(tīng)力活動(dòng)中感知新的語(yǔ)言(Let’stry)。在原來(lái)Let’stalk一頁(yè)設(shè)計(jì)了新板塊Let’stry，這個(gè)聽(tīng)力練習(xí)用來(lái)扶助學(xué)生進(jìn)一步熟諳Let’slearn片面的學(xué)過(guò)的新詞，并在進(jìn)入Let’stalk新句型的學(xué)習(xí)之前先從聽(tīng)覺(jué)上感知新語(yǔ)言，便當(dāng)了教師針對(duì)目標(biāo)語(yǔ)言從聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四方面循序漸進(jìn)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。如學(xué)生聽(tīng)不懂，可反復(fù)播放錄音，學(xué)生通過(guò)聽(tīng)音看圖理解關(guān)鍵詞判斷出正確答案。

2、在理解語(yǔ)言的根基上學(xué)說(shuō)語(yǔ)言。抓住主句型，替換關(guān)鍵詞操練主句型，突出重點(diǎn)地操練語(yǔ)言。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在自然的交流中逐步掌管主句型，為Readandwrite打好根基;面向全體，尤其是采納才能差的學(xué)生;充分使用各種手段，使學(xué)生在真實(shí)的交際環(huán)境中穩(wěn)定、掌管新語(yǔ)言。

(三)閱讀理解教學(xué)(Readandwrite)

這片面不應(yīng)象Let’stalk中那樣教，應(yīng)降低要求，并不作要求全部會(huì)認(rèn)讀;write片面照樣子“抄”并不是“寫(xiě)”，理應(yīng)讓學(xué)生自己擴(kuò)展，運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)中去;可以表?yè)P(yáng)加激勵(lì)寫(xiě)的好的同學(xué)可以少“寫(xiě)”;要從開(kāi)頭就培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。學(xué)生閱讀對(duì)話(huà)，可以同桌或小組合作的形式舉行。教師解惑答疑、設(shè)計(jì)問(wèn)題以考察理解程度，并引導(dǎo)學(xué)生完成填充句子的練習(xí)。學(xué)生全體參與任務(wù)型活動(dòng)，實(shí)際運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言。

(四)語(yǔ)音訓(xùn)練(Pronunciation)

這一冊(cè)PartC中Pronunciation很重要，不能省略。在教學(xué)過(guò)程中不要直接報(bào)告學(xué)生這些字母組合的發(fā)音，而是要啟發(fā)他們通過(guò)留心聽(tīng)錄音和查看單詞的布局來(lái)察覺(jué)讀音規(guī)矩。在學(xué)生掌管后，激勵(lì)他們嘗試認(rèn)讀一些未曾學(xué)過(guò)但符合發(fā)音規(guī)律的新詞，從而增加學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)音的成就感，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的才能。

五年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)籌劃模版（篇2）

一、學(xué)生學(xué)識(shí)才能習(xí)慣態(tài)度分析

五年級(jí)的學(xué)生已學(xué)過(guò)幾年的英語(yǔ)，學(xué)生以有確定的根基，良好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)英語(yǔ)的習(xí)慣以根本養(yǎng)成。但由于教材難度偏大，教學(xué)內(nèi)容與課時(shí)不成比例，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以保持，兩極分化較嚴(yán)重。因此，本學(xué)期應(yīng)提防轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，因材施教，分層教學(xué)，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、教材分析

《義務(wù)教導(dǎo)課程標(biāo)準(zhǔn)測(cè)驗(yàn)教科書(shū)英語(yǔ)》共三年級(jí)起使用，是人民教導(dǎo)出版社與DC加拿大國(guó)際交流中心編寫(xiě)的一套中小學(xué)貫穿的英語(yǔ)教材。這套教材是根據(jù)教導(dǎo)部制定的《國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)英語(yǔ)根本要求》編寫(xiě)而成的。本冊(cè)供以三年級(jí)至六年級(jí)使用的全新的英語(yǔ)教材。

《義務(wù)教導(dǎo)課程標(biāo)準(zhǔn)測(cè)驗(yàn)教科書(shū)英語(yǔ)》的設(shè)計(jì)和編寫(xiě)表達(dá)了外語(yǔ)教學(xué)思想的繼承和進(jìn)展。同時(shí)，又吸收了當(dāng)今國(guó)內(nèi)外英語(yǔ)作為外語(yǔ)教學(xué)的理論和告成閱歷，把這些教學(xué)理論和實(shí)踐閱歷同我國(guó)的小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，已形成我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)的外語(yǔ)教學(xué)模式和教學(xué)方法。

本冊(cè)教材具有以下特點(diǎn)：

1、提防學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用才能的培養(yǎng)，突出語(yǔ)言的實(shí)踐性和實(shí)際性，同時(shí)也突出語(yǔ)言的真實(shí)性和實(shí)用性。

2、提防學(xué)生自學(xué)才能和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定根基。

3、提防教材的生動(dòng)性和可操作性，以得志不同層次的學(xué)生的需求。

4、提防教學(xué)資料的配套，為學(xué)生供給良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，扶助學(xué)生拓展自我進(jìn)展的空間。

三、教學(xué)目的的任務(wù)

1、養(yǎng)成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。

2、初步養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

3、能按三會(huì)與四會(huì)的要求掌管所學(xué)詞語(yǔ)和句型。

4、能運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)舉行簡(jiǎn)樸的日常交流，并做到大膽開(kāi)口，積極參與，發(fā)音領(lǐng)會(huì)，語(yǔ)調(diào)正確。

5、能在圖片、手勢(shì)、情景等非語(yǔ)言提示的扶助下，聽(tīng)懂簡(jiǎn)樸的話(huà)語(yǔ)和錄音材料。

6、能在任務(wù)性學(xué)習(xí)的過(guò)程中運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言學(xué)識(shí)和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。

7、能演唱已學(xué)的英語(yǔ)歌曲，能誦讀已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌謠。

四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：

①四會(huì)句型、單詞

②運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)舉行簡(jiǎn)樸的日常交流，并做到大膽開(kāi)口，積極參與，音領(lǐng)會(huì)，語(yǔ)調(diào)正確。

2、難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。

五、主要措施

1、專(zhuān)心備課，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容就掌管

2、運(yùn)用各種不同的肢體語(yǔ)言來(lái)輔佐教學(xué)

3、在課堂上多開(kāi)展一些好玩的活動(dòng)、嬉戲，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在生活中學(xué)習(xí)英語(yǔ)

4、多位學(xué)生營(yíng)造一些學(xué)習(xí)氣氛，如：創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)角等等

5、要求學(xué)生在課余時(shí)間盡量的運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的英語(yǔ)舉行對(duì)話(huà)

6、多看英語(yǔ)畫(huà)報(bào)，多讀英語(yǔ)故事，多看英語(yǔ)書(shū)籍

7、多與學(xué)生交流，舉行口語(yǔ)交際訓(xùn)練

五年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)籌劃模版（篇3）

一、學(xué)生學(xué)識(shí)才能習(xí)慣態(tài)度分析。

五年級(jí)的學(xué)生已學(xué)過(guò)兩年多的英語(yǔ)，學(xué)生以有確定的根基，良好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)英語(yǔ)的習(xí)慣已根本養(yǎng)成。但由于教材難度偏大，教學(xué)內(nèi)容與課時(shí)不成比例，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以保持，兩極分化較嚴(yán)重。因此，本學(xué)期應(yīng)提防轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，因材施教，分層教學(xué)，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、教學(xué)目的任務(wù)。

1.養(yǎng)成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。

2.初步養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

3.能按三會(huì)與四會(huì)的要求掌管所學(xué)詞語(yǔ)。

4.能四會(huì)要求掌管所學(xué)句型。

5.能運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)舉行簡(jiǎn)樸的日常交流，并做到大膽開(kāi)口，積極參與，發(fā)音領(lǐng)會(huì)，語(yǔ)調(diào)正確。

6.能在圖片、手勢(shì)、情景等非語(yǔ)言提示的扶助下，聽(tīng)懂簡(jiǎn)樸的話(huà)語(yǔ)和錄音材料。

7.能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過(guò)程中運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言學(xué)識(shí)和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。

8.能演唱已學(xué)的英語(yǔ)歌曲，能誦讀已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌謠。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。

1.重點(diǎn)：

①四會(huì)句型、單詞。

②在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過(guò)程中運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言學(xué)識(shí)和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。

③運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)舉行簡(jiǎn)樸的日常交流，并做到大膽開(kāi)口，積極參與，發(fā)音領(lǐng)會(huì)，語(yǔ)調(diào)正確。

2.難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。

三、個(gè)人教研專(zhuān)題。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生自主性學(xué)習(xí)才能的培養(yǎng)

四、主要措施。

五年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)籌劃模版（篇4）

一、教學(xué)目的任務(wù)

1、養(yǎng)成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。

2、初步養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

3、能按三會(huì)與四會(huì)的要求掌管所學(xué)詞語(yǔ)。

4、能四會(huì)要求掌管所學(xué)句型。

5、能運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)舉行簡(jiǎn)樸的日常交流，并做到大膽開(kāi)口，積極參與，發(fā)音領(lǐng)會(huì)，語(yǔ)調(diào)正確。

6、能在圖片、手勢(shì)、情景等非語(yǔ)言提示的扶助下，聽(tīng)懂簡(jiǎn)樸的話(huà)語(yǔ)和錄音材料。

7、能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過(guò)程中運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言學(xué)識(shí)和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。

8、能演唱已學(xué)的英語(yǔ)歌曲，能誦讀已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌謠。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：

①四會(huì)句型、單詞。

②在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過(guò)程中運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言學(xué)識(shí)和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。

③運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)舉行簡(jiǎn)樸的日常交流，并做到大膽開(kāi)口，積極參與，發(fā)音領(lǐng)會(huì)，語(yǔ)調(diào)正確。

2、難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。

三、個(gè)人教研專(zhuān)題

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生自主性學(xué)習(xí)才能的培養(yǎng)

四、主要措施

1、根據(jù)學(xué)生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言空氣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2、在教學(xué)過(guò)程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的才能。

3、活用教材，根據(jù)學(xué)生會(huì)的實(shí)際處境，將每單元各個(gè)板塊重現(xiàn)組排降低難度。

五、課時(shí)安置

遵循長(zhǎng)短課時(shí)結(jié)合、高頻率的原那么，每周安置3課時(shí)。每個(gè)單元共10頁(yè)，第1—2頁(yè)呈現(xiàn)本單元的主要教學(xué)內(nèi)容，不占用課時(shí)，第3—8頁(yè)為重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，各用1課時(shí)，共6課時(shí)完成。第9—10頁(yè)為選用內(nèi)容，不占用課時(shí)。

概括教學(xué)安置：

單元話(huà)題課時(shí)周時(shí)

unit1Mynewteachers6課時(shí)2周

unit2Mydaysoftheweek6課時(shí)2周

unit3What’syourfavouritefood?6課時(shí)2周Recycle13課時(shí)1周

unit4Whatcanyoudo?6課時(shí)2周

unit5Mynewroom6課時(shí)2周

unit6Inanaturepark6課時(shí)2周Recycle

五年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)籌劃模版（篇5）

一.指導(dǎo)思想

全面貫徹“三個(gè)面向”戰(zhàn)略指導(dǎo)思想，滲透和灌輸可持續(xù)進(jìn)展的戰(zhàn)略思想。以素質(zhì)教導(dǎo)為根本宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐才能為重點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，提高學(xué)生的全面素質(zhì)和自學(xué)才能。

二.學(xué)情分析.

五年級(jí)有二個(gè)班，每班學(xué)生數(shù)均在50以?xún)?nèi)。學(xué)生已學(xué)過(guò)兩年的英語(yǔ)，具備了確定的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)英語(yǔ)的才能。但由于學(xué)生學(xué)業(yè)勞績(jī)兩極分化嚴(yán)重，加之教材難度偏大，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成難度對(duì)比大。因此，本學(xué)期應(yīng)加大后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的力度，因材施教，分層教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。智力因素非智力因素方面，智力好非智力好的學(xué)生占少數(shù)，智力好非智力不好和智力不好非智力好的學(xué)生占多數(shù)，二者均不好的占極少數(shù)。由此可見(jiàn)，絕大片面學(xué)生都是可塑之才，只要教法得當(dāng)，學(xué)業(yè)勞績(jī)可以穩(wěn)步提高。

三.教材分析

五年級(jí)上冊(cè)學(xué)生用書(shū)Let’slearn片面的詞匯依舊是圍繞話(huà)題歸類(lèi)展現(xiàn)的。這樣有利于學(xué)生記憶和開(kāi)展話(huà)題的議論。本冊(cè)Let’slearn中的大片面詞匯要求學(xué)生做到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì)掌管(即加粗的單詞)。用來(lái)穩(wěn)定復(fù)習(xí)詞匯的活動(dòng)主要是結(jié)對(duì)和小組活動(dòng)，以及啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)斟酌的活動(dòng)。

Let’stalk片面仍舊是一個(gè)濃縮了的情景會(huì)話(huà)，目標(biāo)句型突出。為給學(xué)生供給生動(dòng)運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)遇，這一片面供給了可供替換的內(nèi)容。

Readandwrite片面的教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)生能讀懂對(duì)話(huà)或短文;完成檢測(cè)學(xué)生理解程度的填充句子練習(xí);聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì)掌管兩組句子;完成一項(xiàng)綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言的任務(wù)型語(yǔ)言活動(dòng)。

在Let’sspell片面，本冊(cè)安置了常見(jiàn)字母組合的發(fā)音，仍舊是用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。

本冊(cè)教材的階段復(fù)習(xí)緊密?chē)@各單元話(huà)題開(kāi)展，將全體需要復(fù)習(xí)的語(yǔ)言點(diǎn)融進(jìn)有實(shí)際交際意義的活動(dòng)之中，并增加了考察綜合性閱讀理解才能的語(yǔ)篇，以增進(jìn)對(duì)語(yǔ)言學(xué)識(shí)的積累。

四.教學(xué)目標(biāo)

1.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)61個(gè)單詞或短語(yǔ)以及7組句子和4個(gè)單句。(包括教師、課程、食物、家務(wù)活動(dòng)、居家家具、自然景物等幾個(gè)話(huà)題)。要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。

2.能完成1個(gè)手工制作。

3.能聽(tīng)懂、會(huì)唱6首歌曲。

4.能聽(tīng)懂、會(huì)吟唱6首歌謠。

5.能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。

6.能理解6個(gè)幽默小故事。

7.能了解6條日