本文格式為Word版，下載可任意編輯——人教版pep六年級下英語教案5篇人教版pep六年級下英語教案5篇

備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂的氣氛和學生的積極性，一堂打定充分的課，會令學生和老師都獲益非淺。因此，平日，我們緊抓備、教、改、輔、查等教學中的重要環(huán)節(jié)。下面我給大家?guī)黻P(guān)于人教版pep六年級下英語教案，便當大家學習

人教版pep六年級下英語教案3

一、教學內(nèi)容與分析：

1.Fillintheblanks

本片面供給學生26個字母，通過補全字母扶助學生識別和鑒別字母的大小寫。同時，讓學生領(lǐng)會26個字母的排序，熟悉其字母的代表單詞。

2.Letssing.

本片面是一首字母歌，歌曲耳熟能熟，瑯瑯上口。

二、課前打定：

1.師生打定已學過26個字母的大小寫及其讀音。

2.教師卡片，錄音器材

三.教學步驟

1.熱身/復習(Warm-up/Revision)

(1)學生間舉行日常對話。

(3)將學生分兩組，一邊拍手，一邊唱第一單元的ABCsong。

2.新課表示(Presentation)

(1)字母接龍：教師隨意念出一個字母，學生連忙回響出其字母前面或者后面一個字母。完成課本第69頁Fillintheblanks的練習，或把它布置成家庭作業(yè)。

(2)Bingo嬉戲：提前讓學生在英語本上畫出九方格，嬉戲開頭前，先讓學生寫下自己熱愛的九個大寫或者小寫字母。嬉戲開頭，教師或者請一位學生肆意念出三個字母，其字母能夠連成直線就站起來大聲喊出Bingo.

(3)學唱歌曲Singasong中的歌曲。學生可以一起拍手演唱。教師也可以增加難度，要求學生唱到元音字母時起立。

3.趣味操練(Practice)

(1)“倒金字塔嬉戲”快速認讀單詞，教師先快速呈現(xiàn)一個字母讓學生連忙認讀出來，接著呈現(xiàn)兩個，三個…按照學生水平，如此增加字母的數(shù)量。

(2)根據(jù)字母代表單詞自編歌謠。

4.課堂評價(Assessment)

做活動手冊本單元第4、5片面。

5.課外活動(Add-activities)

將這首歌詠給家長和同學聽。

人教版pep六年級下英語教案4

一、教學內(nèi)容

1.圍繞本單元重點詞匯和句型舉行復習穩(wěn)定。

2.舉行聽說讀寫四項才能方面的訓練。

二、教學目標

1.能夠正確理解和表達本單元詞句。

2.能夠圍繞本單元重點內(nèi)容完成段落書寫。

三、教學重點和難點

1.本課的教學重點是：對前三個單元學習的根本詞匯和交際用語舉行全面的`檢測。

2.本課的教學難點是：B項對話活動。D項書寫文段的活動。

四、教學手段

教學錄音磁帶、卡片、掛圖

五、教學方法

情境教學法、聽說法、翻譯法、語言交際法

六、教學步驟:

1.SortgameReadtheflashcards

2.TShowthepicturesofpartA.T:Whatcanyouseeinthesepictures?Wherearetheseplaces?WhatdoyouknowaboutLhasa/Egypt/crocodiles?

3.Sslistentothetape,andmatch.

4.Discusstheanswerswiththepartners,listenagainandchecktheanswersinclass.

5.AsktheSstoreadPartB.Andlistentothetape.

6.TheSscanmakeadialogueinpairs,andactout.

7.PartCReadandanswerthequestions:WhendidMarcoPolocometoChina?DidMarcoPolohaveanuncle?WheredidKublaiKhansendMarcoPolo?WhendidMarcoPololeaveChina?DidMarcoPolowritemanystoriesaboutChinainabook?What’sthenameofthisboo?

8.Dotheexercises,checktheanswers.

9.AsktheSstoreadPartD,andchooseonetothinkabout.

10.Write.

11.Homework:Finishthewriting.

人教版pep六年級下英語教案5

教學目標：

新課程強調(diào)學識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個角度的有機結(jié)合，本著這樣的熟悉，我制定如下教學目標。

認知目標

學生能聽、說、讀短語及單詞：family，parents，aunt，uncle，babybrother能運用howmany舉行口語交際。

才能目標

能用英語交流在假日中的活動，片面同學能用英語流利介紹節(jié)日的有關(guān)處境。

情感目標

通過活動、嬉戲使學生產(chǎn)生學習英語的興趣;讓學生敢于、樂于開口，積極參與交流。并讓學生在學習的過程中，培養(yǎng)他們的合作意識和競爭意識。

教學重點：

讓學生掌管詞組，能運用詞組舉行交流，初步磨練學生運用詞組描述節(jié)日的才能;

教學難點：

讓學生熟悉時態(tài)的變化，及意識到詞組的不同運用能造就語言的豐富性。

教學方法：

1.教法設計根據(jù)英語這門課本身的特點及四年級學生的興趣，我通過設計概括形象的情景，以舊帶新，不斷滾動學識點，以此來分散教學難點，讓學生直觀地感知與理解。同時創(chuàng)設數(shù)個任務活動，從單詞到短語到句子到對話到片斷，使學生在師生、生生之間的多向交流中舉行有意義的練習與實踐，充分發(fā)揮他們的學習主體性，培養(yǎng)他們學習致用的才能。

2.學法指導引導學生通過對比、查看、推測的方法逐步感悟新語言工程的功能，讓學生在多層次的練習中體會到學習英語時“運用”的必要性，激勵學生積極思維，大膽嘗試。

3.教學手段根據(jù)本課的教學內(nèi)容、教學目標、學生的年齡特征和心理特征，為了更好地激發(fā)學生學習興趣，從而能積極主動參與學習。教學中運用多媒體課件、圖片等教學輔佐手段，置抽象的句型于一個個生動的情景、嬉戲之中，不僅使學習過程自然輕松，更能較好地啟智開思。

教學過程：

1.熱身(Warmup)

一中外不同家庭全家福為背景，播放中文歌曲《讓愛住我家》開頭曲，讓學生悄悄閉上眼睛感受家的空氣。

再此過程中有老師舉行話語引導“同學們，家是溫馨的港灣，每個人都有一個家，歌曲中唱到，我愛我的家弟弟爸爸媽媽，那么同學們知道這幾個詞語用英語怎樣表達嗎?”

2.單詞學習(wordlearning)

第一步，先由大屏幕學習本科單詞，有老師細致解釋;

其次步，反復領(lǐng)讀與自我練習;

第三，拼寫階段，四線格練習;

第四，memorygame的嬉戲。

[設計意圖]該片面有兩處亮點，一是，照舊重視四線格的書寫，為我的學生打下一個良好的英語根基。

3.單詞嬉戲(memorygame)

[設計意圖]既添加課堂氣氛又爭取讓我的學生限度的當堂掌管新學的單詞。記不過不要緊，目的不是務必當堂掌管，而是限度的提升課堂效率，并限度的挖掘?qū)W生潛能。

結(jié)果誰答對了還會有賞賜，即道具“卡片魚”，這樣道具也不會被濫用。

4.課文學習(textlearning)

以問題導入“我們知道Ammy的家庭有六位成員，可Ammy卻說有七位，這是為什么呢?”接下來利用視頻學習課文并找出答案。

[設計意圖]讓學生帶著問題學課文找答案，鞏固目的性。本環(huán)節(jié)有兩處特色，第一是，所選視頻是實景實人視頻而不是動畫，鞏固真實感，限度的再現(xiàn)英語環(huán)境。其次是，由老師進一步解釋Ammy為什么把狗也看作是家庭成員，以此培養(yǎng)跨文化意識。

5.語法學習(grammerlearning)

此環(huán)節(jié)學習方式：小組競賽。以座位分成四個參賽小組，按每個同學的課堂表現(xiàn)為本組加星，課末評出WINNER。本節(jié)課所教授的`句子是“Howmanypeoplearethereinyourfamily?”

[設計意圖]學習方式的宣布讓學生對本節(jié)課彌漫了興趣，激起了他們的斗志和為本組爭星的表現(xiàn)欲。提高他們的表達才能，反復練習語法學識，學以致用。

6.學識拓展(Extratips)

由老師補充搜集課本上沒有的學識，如，本課中其實爸爸媽媽在英語國家還有其他的口語化叫法mammydady等。

[設計意圖]一是，讓學生開眼界。二是，為我下一步的作業(yè)布置鋪路子。

7.課后作業(yè)(Homeworktoday)

(1)“說出你的愛”：回家后用英語稱呼你的家人，如“Mom，Iloveyou!

(2)“我學我用”：打定下節(jié)課帶自己的全家福一張，向你的同學介紹你的家庭成員。

[設計意圖]穩(wěn)定所學，將課內(nèi)的學習延遲到生活。

8.終止(theending)

結(jié)果以Ilovemyfam