本文格式為Word版，下載可任意編輯——八年級語文上冊故宮博物院教案合集匯總八年級語文上冊故宮博物院教案精選合集匯總

故宮舊稱紫禁城，位于北京城的中心，明、清兩代的皇宮，是我國現(xiàn)存的最完整的古代宮殿建筑群，始建于明永樂四年(即1406年)，歷時十四年才竣工。迄今已有500多年的歷史。1925年改名為故宮博物院，它是世界上的博物院之一。以下是我整理的八年級語文上冊故宮博物院教案，夢想可以供給給大家舉行參考和借鑒。

八年級語文上冊故宮博物院教案范文一

1.了解祖國傳統(tǒng)建筑藝術(shù)，了解故宮建筑藝術(shù)的獨特風(fēng)格和宏偉成就。

2.了解方位詞在按照空間依次說明事物時的重要作用。

3.整體把握文意，理清文章的說明依次，學(xué)習(xí)按照空間依次說明繁雜事物的寫作思路。

4.體會本文重點突出，有詳有略地說明事物的寫法，學(xué)以致用，初步學(xué)寫說明文。

5.學(xué)習(xí)它，有助于鞏固學(xué)生的民族驕傲感，激發(fā)他們進一步發(fā)揚民族的創(chuàng)造精神，為把我們的祖國創(chuàng)辦得更加美好而努力學(xué)習(xí)。

1.理清本文的說明依次，探究的說明技巧。

2.以太和殿為例，體會本文重點突出、詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈厣?/p>

3.揣摩語言，理解太和殿里描繪多姿多彩的龍的用意。

教學(xué)打定

一、導(dǎo)語設(shè)計

故宮舊稱紫禁城，位于北京城的中心，明、清兩代的皇宮，是我國現(xiàn)存的最完整的古代宮殿建筑群，始建于明永樂四年(即1406年)，歷時十四年才竣工。迄今已有500多年的歷史。1925年改名為故宮博物院，它是世界上的博物院之一。1987年就被聯(lián)合國教科文組織列入“世界人類文化遺產(chǎn)”。

二、朗讀課文，整體感知文意

1.教師朗讀課文，學(xué)生聽讀，初步感知文意。

教師提示需要掌管的詞語(多媒體顯示)：

(1)給以下加點的字注音：

金鑾(luán)殿蟠(páan)龍鎏(liú)金玉璽(xǐ)妃嬪(Pín)湛(zhàn)藍

上諭(yù)傀儡(kuǐlěi)翊(yì)坤宮修繕(shàn)擊罄(qìng)詔(zhào)書

(2)詞語解釋

玲瓏：精良細致。

湛藍：深藍。

布局：全面安置。

肅穆：肅穆而恭敬。

幽雅：幽靜而雅致。

悠揚：形容聲音時高時低，和諧入耳。

井然有序：形容整齊的樣子。

2.提問：

(1)故宮坐落在什么地方?

(2)故宮的規(guī)模有多大?

(3)故宮為什么又叫“紫禁城”?

(4)皇帝的金殿在什么大殿中?

3.教師要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，口述參觀故宮的路線。

明確：_端門午門漢白玉石橋太和門三大殿(太和殿——中和殿——保和殿)小廣場后三宮(乾清宮——交泰殿——坤寧宮)御花園順貞門神武門

三、理解文章的說明對象及說明對象的特征

本文是一篇事物說明文，說明對象是故宮博物院。記得在學(xué)習(xí)《中國石拱橋》時，曾明確：說明事物首先是抓住特征，那么抓住故宮博物院的哪些特征來寫?請急速從課文中找出答案。

(答案：規(guī)模宏大宏大，建筑精致，布局統(tǒng)一。)

四、理清文章的說明依次

(1)提問：本文采用了哪一種說明依次?

明確：本文是按照空間依次說明介紹故宮的，大體上按照游覽參觀路線沿中軸線由南向北逐次介紹的。

(2)理清文章的布局層次，理解課文總說、分說相結(jié)合的特點。

明確：第1、2段是總說，概括介紹故宮的位置、歷史、在古建筑中的地位、總體布局和藝術(shù)風(fēng)格。中間(3～15)是分說。根據(jù)故宮的特點，以保和殿后面的小廣場為界把故宮分為前朝和內(nèi)廷兩片面分別加以說明。前朝主要介紹“前三殿”，先介紹殿前建筑(4)，然后依次介紹太和殿(5～8)、中和殿(9)、保和殿(10)。內(nèi)廷主要介紹“后三宮”，分乾清宮(12)、交泰殿、坤寧宮(13)，接著總結(jié)介紹后三宮的彩畫圖案(14)和御花園(15)。結(jié)果一段對故宮作總的概括，再次強調(diào)其藝術(shù)特點。借登臨景山俯瞰故宮全景，對上文的概括分說作綜合總括，再次突出這個建筑群布局的和諧統(tǒng)一，使讀者獲得明確、完整的印象。

五、重點分析課文5～8段，體會課文重點突出，詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈厣?/p>

1.學(xué)生精讀5～8段，斟酌：

(1)第六段總的依次是先下后上，其中有兩個“立足點”，各是什么?又是按什么依次寫的?

明確：兩個“立足點”分別是方臺和雕金蟠龍。下面以方臺為立足點，依次向上、向后、向左右兩旁寫。上面以雕金盤龍為立足點，依次向下、向周邊寫。

(2)文章強調(diào)中軸線用意是什么?

明確：說明建筑意圖——把皇帝寶座安在中軸線上，以象征皇權(quán)。

(3)第六段的說明重點是什么?

明確：重點說明太和殿的用途。

(4)三大殿為什么太和殿介紹得最細致?為什么屢屢寫龍?

明確：三大殿是故宮的中心，而太和殿是中心的中心，皇帝的寶座在太和殿。另外，太和殿也是最顯故宮氣派的地方，所以介紹得最細致。

主要寫龍的理由有兩條：一是說明對象的特征抉擇的。故宮建筑突出龍，對故宮的說明也突出龍。二是龍的象征意義抉擇的。歷朝歷代皇帝都把龍作為自己的化身。龍也是作為皇權(quán)的化身。

六、課堂小結(jié)

八年級語文上冊故宮博物院教案范文二

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)識和才能目標(biāo)：

1.積累“磬、攢、琉璃、藻井、中軸線”等詞語，掌管它們的讀音和詞義。

2.了解祖國傳統(tǒng)的建筑藝術(shù)，了解故宮建筑藝術(shù)的獨特風(fēng)格和宏偉成就。

3.了解方位詞在按空間依次說明事物時的重要作用。

過程和方法目標(biāo)：

1.整體把握文意，理清文章的說明依次，學(xué)習(xí)按照空間依次說明事物的寫作思路。

2.體會本文重點突出，有詳有略地說明事物的寫法，學(xué)以致用，初步學(xué)寫說明文。

情感態(tài)度和價值觀目標(biāo):

故宮博物館是我國古代宮殿建筑藝術(shù)的瑰寶，是中華民族宏偉創(chuàng)造力的集中表達，學(xué)習(xí)它，有助于鞏固學(xué)生的民族驕傲感，激發(fā)他們進一步發(fā)揚民族的創(chuàng)造精神，為把我們的祖國創(chuàng)辦得更加美好而努力學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點：

1.理清本文的說明依次，探究的說明技巧。

2.以太和殿為例，體會本文重點突出、詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈厣?。教學(xué)難點：

揣摩語言，理解太和殿里描繪多姿多彩的龍的用意。

教學(xué)方法：

1.議論法和點撥法相結(jié)合。

2.圖示法。

教具打定：多媒體

課時安置：一課時

教學(xué)過程：

教學(xué)要點：

朗讀課文，整體感知文意;劃分布局層次，理清文章的說明依次;重點研討太和殿相關(guān)段落，理清文章局部思路，體會文章重點突出、詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈厣?說話訓(xùn)練，采用與本文不同的依次口頭介紹故宮，訓(xùn)練學(xué)生按確定依次介紹

建筑物的才能。

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入新課表示目標(biāo)

多媒體顯示“故宮”全景錄像。

故宮集中表達了中國傳統(tǒng)的建筑藝術(shù)和獨特的民族風(fēng)格，是中國數(shù)千年宮殿建筑藝術(shù)的總結(jié)性杰作，讓我們隨著去參觀故宮，去感受故宮的宏大宏大和精致絕倫吧!

二、檢查預(yù)習(xí)，組織學(xué)生以“我所知道的故宮”為話題舉行交流，營造學(xué)習(xí)空氣。

學(xué)生表示課前收集的有關(guān)故宮的圖片和資料。

三、自學(xué)探究感知目標(biāo)

1.教師配樂朗讀課文，學(xué)生聽讀，初步感知文意。

教師提示需要掌管的詞語(多媒體顯示)

屹立(chù)鰲頭(áo)湛藍(zhàn)琉璃(liú)

殿檐(yán)藻井(zǎo)蟠龍(pán)中軸線(zh?u)

金鑾殿(luán)擊磬(qìng)檀木(tán)攢(cuán)

乾清宮(qián)坤寧宮(kūn)肅穆(mù)奏報(z?u)

慈禧(xǐ)額枋(fāng)妃嬪(pín)翊坤宮(yì)

2.學(xué)生大聲朗讀課文兩遍，給每個自然段加上序號，留神方位詞運用。

3.教師要求學(xué)生畫出參觀故宮的路線圖，同桌之間議論、交流。

4、選三們同學(xué)口述參觀故宮的路線，其余同學(xué)補充。

四、表示質(zhì)疑理解目標(biāo)

1.明確空間依次。

2.理清文章的布局層次，理解課文總說、分說相結(jié)合的特點。

五、延遲拓展升華目標(biāo)

多媒體顯示太和殿內(nèi)景。

1.學(xué)生齊讀5――8段。

2.學(xué)生精讀5――8段，斟酌：

(1)介紹了太和殿哪些方面的處境?采用了什么樣的說明依次?

(2)為什么把太和殿作為闡明的重點?

六、喜悅過關(guān)檢測目標(biāo)

要求學(xué)生采用與本文不同的依次口頭介紹故宮。

七、課堂小結(jié)

故宮博物院是一個浩瀚的建筑群，值得介紹的東西好多好多(九千間房屋，九十多萬件藏品，九百多萬件檔案材料)，假設(shè)全部說明，難免太多太雜，中心不突出。

八、布置作業(yè)：完成練習(xí)冊

八年級語文上冊故宮博物院教案范文三

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解故宮各片面主要建筑的方位，特征和用途，理解故宮以帝王為中心的特點。

2.學(xué)會本文的介紹依次和有詳有略說明事物的方法。

3.了解故宮建筑群的宏偉宏大，激發(fā)對祖國傳統(tǒng)建筑藝術(shù)的驕傲感。教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)課文是如何有序地介紹故宮建筑的布局與特點。

教學(xué)難點：

理解故宮在建筑設(shè)計上四處以帝王為中心的特點。

教學(xué)方法：

講授法、議論法、提問法、朗讀法

課時數(shù)：2課時

教具：多媒體

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入

表示圖片，結(jié)合抗戰(zhàn)70周年大閱兵來舉行導(dǎo)入

二、表示學(xué)習(xí)目標(biāo)

三、故宮簡介

四、和寫作背景簡介

五、字詞積累

(一)讀一讀

金鑾(luán)殿鎏(liú)金湛(zhàn)藍翊(yì)坤宮擊罄(qìng)屹立(chù)鰲頭(áo)琉璃(liú)蟠龍(pán)中軸線(zhóu)攢(cuán)在一起乾清宮(qián)額枋(fāng)藻井(zǎo)強壯(jiǎo)迥然不同(jiǒng)

(二)記一記

玲瓏屹立橫貫強壯繚繞掩映

井然有序錯綜迥然不同

六、整體感知，分組議論

1.故宮有什么特點?試從文中找出根據(jù)來。

故宮的特點：a、宏大宏大b、建筑精致c、布局統(tǒng)一

這些特點集中表達了它的風(fēng)格獨特

2.填好課后練習(xí)第一題的圖。斟酌文章按什么依次做介紹的?

整篇文章的說明依次：由南向北(空間依次)

七、通讀課文，理清思路

1.本文從哪些方面介紹了故宮?

故宮概況(位置、歷史、價值)建筑布局(三大殿、后三宮、御花園)全貌

2.疏通文章布局(總分總)

總：概括故宮歷史、地理概貌以及建筑總特點

1-2)

前朝太和殿

三大殿中和殿

文分保和殿

章3-15)結(jié)內(nèi)廷乾清宮構(gòu)交泰殿

坤寧宮

御花園

總：從景山俯視故宮

16)

空間順序(南——北)

其次課時

一、精讀課文，合作探討

1.在“前朝”中重點介紹了哪個大殿，為什么?

2.在“內(nèi)廷”中重點介紹了哪個宮，為什么?

3.在介紹太和殿內(nèi)景時，立足點是什么

?在書上圈點出方位詞。按什么依次介紹的?

4.太和殿為什么要設(shè)在中軸線上?其內(nèi)景的主要特點是什么?為什么這樣裝飾?

5.“后三宮”的圖案和前三殿有什么不同?這運用了什么說明方法?

二、跳讀課文，理清方法

全文運用了哪些說明方法?舉例說說運用這些說明方法有什么作用?

分類別：如介紹三大殿及后三宮。作用：使文章層次