本文格式為Word版，下載可任意編輯——初二政治說課稿錦集初二政治說課稿精選范文錦集

在教學(xué)過程中，可以采取選擇了分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法這三種學(xué)法。夢想能讓學(xué)生真正做到從被動的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變主動探索，成為真正的學(xué)習(xí)的仆人，由學(xué)生自己來把握整個學(xué)習(xí)過程的節(jié)奏。以下是我整理的初二政治說課稿，夢想可以供給給大家舉行參考和借鑒。

初二政治說課稿范文一：《自強(qiáng)不息》

各位評委老師：

大家好!

“天行健，君子以自強(qiáng)不息”。自強(qiáng)不息是小到個人，大到社會進(jìn)展的生生不息的動力源泉。對于殘疾人這個特殊的群體來說，生理的殘疾帶來了巨大的生理不便和心靈創(chuàng)傷，自強(qiáng)不息又有著特殊而重要的涵義。

一、說教材特點

《自強(qiáng)不息》是全日制聾校八年級測驗教材思想政治第一冊其次十課的內(nèi)容，主要講了肢殘人洪仿毅在身體高度殘疾，累受生活磨難的處境下，頑強(qiáng)不屈，自主自強(qiáng)，創(chuàng)造出令人矚目的業(yè)績的事跡。

本課的主要編寫意圖是對學(xué)生舉行自強(qiáng)不息的教導(dǎo)，使學(xué)生懂得，殘疾人雖然遇到生命的挫折，但只要不甘沉淪，勇于拼搏，一樣可以成為生活的強(qiáng)者，從而扶助學(xué)生樹立正確的生活信念，戰(zhàn)勝各種艱苦險阻，搏取生命的精彩。

由于聾校一向使用較為陳舊的人教版原編聾校測驗教材，不僅教材編寫理念落后，編寫的布局生硬，而且內(nèi)容貧乏，缺乏立體感。因此，需要教師在教學(xué)設(shè)計中大膽地挖掘、取舍，舉行師本開發(fā)，以期在老教材的舊瓶中裝入新思想、新理念的酒。

教師的師本開發(fā)主要有以下幾種方式：1、舍棄。即去掉教材中不合時宜的教學(xué)內(nèi)容;2、添加。即添加新的時代環(huán)境下有益教學(xué)的內(nèi)容;3、改造。即對原來課本中的相關(guān)內(nèi)容舉行整合和變化。

二、說學(xué)情分析

七年級的聾生在年齡上達(dá)成了初中學(xué)生的階段，已經(jīng)具有了較好的認(rèn)知才能，但認(rèn)知的外觀性、片面性也對比突出，情感、思維進(jìn)展已較為豐富，但受認(rèn)知局限影響，情感缺乏深度，抽象思維的進(jìn)展也較為緩慢。而且，由于學(xué)生的殘疾狀況各不一致，殘疾學(xué)生之間的個別差異較之健全學(xué)生要更大、更繁雜。

三、說教學(xué)目標(biāo)和重難點

根據(jù)聾校思品課程改革的根本要求，并結(jié)合前面的教材和學(xué)生的學(xué)情分析，我確立了以下教學(xué)目標(biāo)：

(一)認(rèn)知目標(biāo)：

1、知道“自強(qiáng)不息”字面和豐富的內(nèi)在涵義。

2、懂得殘疾人只要自強(qiáng)不息，一樣可以成為生活的強(qiáng)者。

(二)情感目標(biāo)：

1、賞識、敬仰有自強(qiáng)不息精神的人。

2、立志學(xué)習(xí)殘疾人典型事跡，做自強(qiáng)不息的人。

(三)行為目標(biāo)：

做到從身邊小事做起，身殘志堅，發(fā)憤向上。

本課的教學(xué)重點是激發(fā)學(xué)生信念，引導(dǎo)學(xué)生立志學(xué)習(xí)殘疾人典型事跡，做自強(qiáng)不息的人。教學(xué)難點是讓學(xué)生充分理解生活中自強(qiáng)不息的豐富涵義并積極應(yīng)對生活中的順境和逆境。

初二政治說課稿范文二：《我知我家》

各位評委老師：大家好!今天我要說課的框題是《我知我家》。我計劃從六個方面舉行說課，它們分別是：說教學(xué)資源、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程這六個方面。

第一：說教學(xué)資源首先是對于教材的分析：《我知我家》是人教版社八年級上冊思想政治第一單元第一課的第一個框題，本單元的主題是學(xué)會擅長與父母溝通交往,在學(xué)生不斷擴(kuò)展的社會生活中,家庭是他們最熟諳的生活領(lǐng)域,與家長的交往,更是他們學(xué)習(xí)與其他人交往的根基,可以說,本框題的學(xué)習(xí)為下面內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下了堅實的根基，在全書中占有相當(dāng)重要的位置。其次就是對于學(xué)情的分析，初二的孩子普遍存在責(zé)任感不強(qiáng)的處境，他們中的好多人會認(rèn)為在家庭中，父母所做的一切都是理應(yīng)的，對于在家庭中自己理應(yīng)承受的責(zé)任熟悉缺乏。因此我個人認(rèn)為通過對《我知我家》這一框題的學(xué)習(xí)，不僅會讓學(xué)生加深對于家庭的情感上的了解，還有更深一層次，那就是讓學(xué)生明白自己對于家庭對于父母的責(zé)任，懂得理解自己的父母以及愛自己的家。

其次：說教學(xué)目標(biāo)一.學(xué)識目標(biāo)了解家庭關(guān)系、家庭關(guān)系確立的情形和現(xiàn)代家庭布局的三個類型;了解家庭的相關(guān)功能;了解自己在家庭中位置;二.才能目標(biāo)鞏固辨證對付家庭中父母與子女權(quán)利義務(wù)關(guān)系的才能;感受家庭親情的才能;在日常生活中發(fā)揚自己良好的家風(fēng)和傳統(tǒng)的才能;三情感目標(biāo)讓學(xué)生加深對于家庭的喜歡、對于父母的喜歡。

第三：說教學(xué)重難點教學(xué)重點：學(xué)生對于“家”的理解;對于家庭關(guān)系確實立的熟悉;教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生逐步的熟悉“自己與父母的關(guān)系是不成選擇的”并明確知道自己在家庭中的地位。

第四：說教學(xué)方法1：情景導(dǎo)入法：通過一個故事或者一首歌曲導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛;2：活動探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過設(shè)計的活動的形式獲取學(xué)識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨立探索精神得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能、思維才能、活動組織才能;3：集體議論法：針對學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生舉行集體和分組議論，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

第五：說學(xué)法根據(jù)新課程的標(biāo)準(zhǔn)以及我所設(shè)計的教法，在教學(xué)過程中，我主要選擇了分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法這三種學(xué)法。夢想能讓學(xué)生真正做到從被動的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變主動探索，成為真正的學(xué)習(xí)的仆人，由學(xué)生自己來把握整個學(xué)習(xí)過程的節(jié)奏。在把握學(xué)識的根基之上，培養(yǎng)應(yīng)試才能、以及在生活中解決問題的才能。結(jié)果我要著重突出講解的就是我的教學(xué)過程。

第六：說教學(xué)過程

(1)新課導(dǎo)入(5-6分鐘)我整個教學(xué)過程分為四個片面。首先第一片面是大約5-6分鐘的新課導(dǎo)入。首先我會為學(xué)生播放歌曲《大中國》，同時，在屏幕上顯示各族人民大團(tuán)結(jié)的各種照片，先通過歌曲與圖片為學(xué)生學(xué)習(xí)本課奠定情感根基。而通過歌曲和圖片的表示，我意圖讓學(xué)生知道中國是我們共同的家，在家里各族人民是兄弟姐妹、是親人，彼此之間有親情。但是我們每個人除了這個大家之外還有自己的小家，家里有爸爸媽媽、爺爺奶奶、兄弟姐妹……彼此之間就像一顆大樹上的枝與干相互牽連。接著我會設(shè)計小一個活動，讓每個學(xué)生繪制自己的親情樹，讓學(xué)生從自己的家人開頭了解自己的家庭和家的含義。

初二政治說課稿范文三：《珍愛生命》

一、說教學(xué)理念

我們先看幾組信息：

中國健康教導(dǎo)研究所心理健康接洽中心設(shè)有一條心理接洽熱線，他們曾舉行過一次統(tǒng)計，在9個月打進(jìn)熱線的2700人中，146人曾嘗試自殺或想自殺，其中80%是中小學(xué)生。

為什么一朵朵青春的生命之花，就這樣在風(fēng)中接連飄落?我想，一方面是有的學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重，超出其承受范圍;更主要的是未成年學(xué)生正處于一個半童稚半成熟的時期，他們對這“生命”的問題開頭有了朦朧的斟酌但往往因不能正確熟悉而展現(xiàn)這樣那樣的偏差。他們往往對“自尊”看得很重，相反對生命的本質(zhì)卻奇怪地漠視，不懂得崇敬、敬畏、珍愛生命。

這給我們教導(dǎo)者以啟示：我們的教導(dǎo)還有著濃重的應(yīng)試教導(dǎo)痕跡，看重學(xué)生的學(xué)習(xí)勞績，缺少對學(xué)生的生命觀教導(dǎo)，忽略對學(xué)生情感態(tài)度價值觀的引導(dǎo)。因此，本課的理念就是：以人為本，提防對學(xué)生正確的情感態(tài)度價值觀的引導(dǎo)，扶助學(xué)生樹立正確的生命觀。

二、說教材分析

1、地位與作用

《珍愛生命》是整個初中階段思想品德科學(xué)習(xí)的開篇，奠基學(xué)習(xí)的根基。而第1課時《珍愛自己》在本課中起到承上啟下的關(guān)鍵作用。對于扶助學(xué)生學(xué)生形成正確的生命觀、價值觀有重要的作用。

2、教學(xué)目標(biāo)

(1)學(xué)識與技能目標(biāo)：知道生命的貴重與神秘，知道如何珍愛自己的生命。培養(yǎng)和提高熟悉才能和學(xué)習(xí)才能;

(2)過程與方法目標(biāo)：體驗探究，引導(dǎo)交流，歸納總結(jié);

(3)情感、態(tài)度、價值觀：體會生命的美好，體會生命的價值，珍愛自己的生命。

三維目標(biāo)既表達(dá)了新課程標(biāo)準(zhǔn)，又符合八年級學(xué)生的身心進(jìn)展規(guī)律。

3、說教學(xué)重點與難點

(1)教學(xué)重點：珍愛自己的生命。

由于這是正確的生命觀的核心思想

(2)教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)在生活中應(yīng)怎樣珍愛自己的生命。

三、說教法、學(xué)法

1、教學(xué)方法

葉圣陶先生曾說：“教師當(dāng)然講，尤宜致力于導(dǎo)。導(dǎo)者，想方設(shè)法使學(xué)生自求得之?！币虼?，在本課中，我側(cè)重于學(xué)生的自我體驗，自我探究。根據(jù)本課內(nèi)容，我設(shè)計了以下教法：

啟發(fā)式教學(xué)法

議論法

體驗感知法

查看法

通過以上的教學(xué)方法，可以讓學(xué)生通過對情景、現(xiàn)象、材料的分析，能形成自己的觀點、看法，并舉行簡樸的歸納。以此培養(yǎng)學(xué)生獨立斟酌、分析、歸納的綜合才能，并落實到生活實踐。同時調(diào)動學(xué)生的心緒和積極性，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。

學(xué)法

指導(dǎo)學(xué)生用合作學(xué)習(xí)、議論、自主探究等方法學(xué)習(xí)。這樣有利加強(qiáng)學(xué)生的主動感知和主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的獨立斟酌才能，分析問題、解決問題的才能。

以上教法和學(xué)法的理論依據(jù)是：馬斯洛的人本主義心理學(xué)理論。布魯納、奧蘇伯爾提出的察覺式教導(dǎo)理論等。

《無形的財產(chǎn)》

敬愛的各位評委老師：

你們好：

我今天說課的課題是《無形的財產(chǎn)》，下面我從教學(xué)理念、教材、教法學(xué)法、學(xué)情、教學(xué)過程，效果預(yù)設(shè)六個方面舉行設(shè)計說明。

第一片面：說教學(xué)理念

在中國人的傳統(tǒng)理念中，學(xué)識作為無形資產(chǎn)的理念是對比薄弱的。隨著世界經(jīng)濟(jì)一體化

和我國參與世貿(mào)組織尤其在世博會之后，這種理念更加深入人心。正是在這樣的背景下，我在設(shè)計本課時以世博為主題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱心，聯(lián)系學(xué)生實際舉行學(xué)習(xí)。

其次片面：說教材分析

(一)本課的地位及作用

本框由“智力成果受法律養(yǎng)護(hù)”“依法養(yǎng)護(hù)智力成果權(quán)”兩目構(gòu)成，旨在扶助學(xué)生了解智力成果的重要性，更加是在學(xué)識經(jīng)濟(jì)時代的重要作用，激勵學(xué)生勇于研發(fā)創(chuàng)造，依法維護(hù)自己和他人的智力成果權(quán)。可以說：本課的教學(xué)內(nèi)容在八年級思想品德教導(dǎo)乃至學(xué)生的終身進(jìn)展都有著極其重要的影響。

(二)本課的三維目標(biāo)

情感態(tài)度價值觀：激勵學(xué)生學(xué)會創(chuàng)新，積極創(chuàng)造智力成果，為祖國、社會做付出;同時

鞏固學(xué)生崇敬權(quán)利與法律的意識，不僅學(xué)會積極維權(quán)，更懂得崇敬他人的智力成果。

才能目標(biāo)：鞏固學(xué)生依法維護(hù)自我智力成果的才能，并在智力成果權(quán)的問題上扶助學(xué)生

提高根本的首先判斷才能和分辯是非才能等，能夠負(fù)責(zé)地做出選擇。

學(xué)識目標(biāo)：了解智力成果的含義、表現(xiàn)及意義，了解智力成果權(quán)的內(nèi)涵及屬地老嫗，知道未成年人依法享有智力成果權(quán)及依法維權(quán)的途徑。

(三)本課的重點難點

教學(xué)重點：智力成果的重要意義，及依法維護(hù)智力成果權(quán)。

教學(xué)難點：在智力成果權(quán)的問題上扶助學(xué)生提高根本的道德判斷才能和分辯是非才能

等，能夠負(fù)責(zé)地做出選擇。

第三片面：說教法與學(xué)法

教法：情境導(dǎo)學(xué)法、案例分析法、自主學(xué)習(xí)法、合作探究法等等。

學(xué)法：情境導(dǎo)入、分組議論、作品表示等。

第四片面：說學(xué)情分析

學(xué)識和聰慧是無形的財產(chǎn)。隨著社會的進(jìn)步，智力成果的作用越來越顯著，人們的智力

成果不能進(jìn)犯。未成年人對此了解有限，一些未成年人添置了盜版光盤、抄襲了他人的作品，卻理直氣壯。通過教導(dǎo)激發(fā)起研發(fā)創(chuàng)造的熱心，使其懂得崇敬別人的勞動成果，學(xué)會依法維護(hù)自己的智力成果權(quán)。

第五片面：說教學(xué)過程

我在