書(shū)”。

1、字詞教學(xué)2、閱讀理解3、表達(dá)運(yùn)用

1、預(yù)習(xí)提綱2、多媒體課件

第

1

課時(shí)1、談話(huà)導(dǎo)入：

1、出示自讀提示。2、學(xué)生自讀，師巡視。3、檢查初讀情況。2、教師范讀。3、課件出示畫(huà)了停頓記號(hào)的課文。絕弦，終身/不復(fù)/鼓琴，以為/世/無(wú)足/復(fù)為/鼓琴者。律美。）4、生讀課文。5、師生合作讀。6、指名配樂(lè)讀。1、回顧學(xué)習(xí)文言文的方法，思考一下，要讀懂文言文有哪些方法？2、學(xué)生先進(jìn)行自學(xué)，而后開(kāi)展小組討論。3、反饋組內(nèi)不能解決的問(wèn)題，教師指導(dǎo)。4、預(yù)設(shè)

5、創(chuàng)設(shè)情境，訓(xùn)練語(yǔ)言。伯牙鼓琴志在_________，鍾子期曰：_________6、小組內(nèi)合作，用自己的話(huà)講講這個(gè)故事。1、結(jié)合資料，談?wù)剬?duì)最后一句話(huà)的理解。并和同學(xué)交流感受。2、帶著自己對(duì)文章的理解和感悟熟讀課文。3、同桌互背。1、教師深情描述雨夜的相見(jiàn)。3、從有關(guān)知音的詩(shī)詞感受知音難覓的痛苦。1、課件出示伯牙子期相遇時(shí)的圖片（教材第

2、配樂(lè)誦讀全文，感受藝術(shù)的魅力。1、背誦全文。2、把這個(gè)故事講給父母聽(tīng)。第

2

課時(shí)1、一首樂(lè)曲，讓伯牙和鍾子期成了知音，藝術(shù)就是具有如此強(qiáng)大的力量。2、介紹背景：1、讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2、指導(dǎo)課文，明確節(jié)奏。蜀中/有杜處士，好書(shū)畫(huà)，所寶/以百數(shù)。有戴嵩/《?！芬惠S，尤所愛(ài)，錦囊玉軸，常以自隨。

3、學(xué)生試讀，熟悉節(jié)奏。4、自由練讀，引導(dǎo)學(xué)生感受文言文的節(jié)奏和韻味，在讀正確的基礎(chǔ)上讀流暢。5、師生合作讀。1、用自己的話(huà)講講課文的大概意思。理解“軸”在不同語(yǔ)境的意思,指導(dǎo)讀出節(jié)奏。2、整體感知，梳理脈絡(luò)。相機(jī)指導(dǎo)會(huì)寫(xiě)字“曝”的書(shū)寫(xiě)。

自由讀課文，用“_____”畫(huà)出寫(xiě)杜處士的句子，用“ 2、學(xué)生匯報(bào)，交流分享。3、朗讀描寫(xiě)杜處士和小牧童的句子，讀出趣味。1、用自己的話(huà)講講“他們”的故事。2、講講“我”的故事。

1、默讀課文，思考：牧童是怎樣評(píng)價(jià)這幅畫(huà)的？他的理由是什么？由此可見(jiàn)牧童的什么精神？2、處士面對(duì)牧童的話(huà)有什么表現(xiàn)？由此可見(jiàn)處士是一個(gè)什么樣的人？3、帶著感情朗讀，讀出牧童的語(yǔ)氣。1、自由讀文，邊讀邊思考：哪句話(huà)揭示了這篇短文蘊(yùn)含的道理？2、生回答，師適時(shí)呈現(xiàn)：3、結(jié)合這句話(huà)的意思，說(shuō)說(shuō)這篇課文